Селиванова Е., воспитатель, детский сад № 3, поселок Тымовское, Сахалинская обл. Уважаемые родители! Забавные игрушки для домашнего театра можно сделать из старых варежек и перчаток, оставшихся без пары. Последовательность работы 1. Подберите подходящую по цвету варежку или перчатку для изготовления задуманной вами куклы. Спрячьте ненужные части перчатки. 2. Пришейте к основе голову и другие детали,…(Прочитать полностью)
Селиванова Е., воспитатель, детский сад № 3, поселок Тымовское, Сахалинская обл. Уважаемые родители! Простейшие игрушки для домашнего театра можно сделать из коробок, баночек, упаковок от подарков. Последовательность работы 1. Подберите подходящие коробки разного размера, склейте их друг с другом, объединяя в общую конструкцию. 2. Оклейте коробки самоклеящейся бумагой. 3. Дополните игрушку недостающими деталями способом аппликации.…(Прочитать полностью)
Селиванова Е., воспитатель, детский сад № 3, поселок Тымовское, Сахалинская обл. Уважаемые родители! Простейшие игрушки для домашнего театра можно сделать из лоскутков ткани, фетра или связав их крючком. Последовательность работы 1. Подготовьте основу для игрушек из ткани или фетра. 2. Соедините детали, добавив нужные элементы из ниток, ткани, тесьмы. 3. Из старой обувной…(Прочитать полностью)
Селиванова Е., воспитатель, детский сад № 3, поселок Тымовское, Сахалинская обл. Уважаемые родители! Забавные игрушки для домашнего театра можно сделать из старых варежек и перчаток, оставшихся без пары. Уважаемые родители! Простейшие игрушки для домашнего театра можно сделать из конусов. Последовательность работы 1. Склейте конусы из полукругов разного размера и цвета. 2. Дополните базовую фигуру,…(Прочитать полностью)
Занятие № 7. Брейн-ринг Брейн-ринг Цель. Обобщить знания детей о жизни и научной деятельности М.В. Ломоносова; способствовать развитию познавательных способностей и интереса к исследовательской деятельности; воспитывать патриотизм, любовь к Родине; чувство гордости, восхищения, уважения своей страны. Предварительная работа. Беседы с детьми о жизни и открытиях М.В. Ломоносова; экскурсия в библиотеку; рассматривание иллюстраций, портретов; дидактические игры;…(Прочитать полностью)
Цель. Учить создавать композицию на основе готовых элементов (лепестки ромашек), вдавливая их вокруг серединки цветка; закреплять прием вдавливания; развивать мелкую моторику; воспитывать отзывчивость, доброту; активизировать словарь (букет, цветы, ромашки, белые лепестки, желтая серединка, мамин праздник). Последовательность работы Воспитатель (обращает внимание детей на украшенную группу).Вы знаете, какой скоро праздник? Дети. Да, 8 Марта, мамин праздник!…(Прочитать полностью)
Цель. Учить выбирать цвет пластилина для раскрашивания Петушка; закреплять знание приемов надавливания и размазывания;продолжать учить передавать характерные черты петушка, используя разноцветные перышки, крупу; воспитывать чувство сопереживания (приходить на помощь); активизировать речь (Петя-петушок, гребешок, бородка, разноцветный хвостик); закреплять знание названий основных цветов, умение подражать пению петушка. Последовательность работы Звучит крик Петушка. Воспитатель. Кто это кричит? Дети.Петушок.…(Прочитать полностью)
«Гусеница на листочке» Цель. Учить прикреплять готовые формы к поверхности основы в определенном порядке (друг за другом); закреплять умение расплющивать пластилиновый диск на основу; развивать согласованность в работе обеих рук; закреплять навыки аккуратной работы с пластилином;активизировать речь (зеленая гусеница, барышня). Последовательность работы Обращает внимание детей на мольберт, на котором прикреплено панно: листочки деревьев (по…(Прочитать полностью)
Цель. Закреплять приемы надавливания и размазывания: учить передавать характерные черты сороки (цвет, особенности строения, хвост); учить дополнять образ сороки различными дополнительными материалами (семечки, крупа, перышки и т.д.);воспитывать чувство сопереживания. Последовательность работы Воспитатель.Посмотрите, сколько к нам сегодня гостей пришло! Давайте поздороваемся с ними. Обращает внимание детей на тихое пение птиц. Воспитатель.Послушайте, что это за звуки? Дети.Птицы…(Прочитать полностью)
Цель. Продолжатьучить размазыванием закрашивать мячик,использовать пластилин нескольких цветов; развивать согласованность движений обеих рук; воспитывать отзывчивость, потребность приходить на помощь тем, кто в ней нуждается; активизировать словарь (мячик, разноцветные, много). Последовательность работы Воспитатель (обращает внимание на картину). Посмотрите, наша Таня громко плачет! Почему она плачет, что случилось? Дети. Уронила в речку мячик. Воспитатель. Вы хотите…(Прочитать полностью)
Цель. Учить создавать композиции на основе интеграции рисования и пластилинографии; продолжать учить размазывать пластилин по всей основе, не выходя за контур; развивать согласованность в движении обеих рук; активизировать словарь (снег, снеговик, большой, средний, маленький, круглый). Последовательность работы Стук в дверь. Воспитатель. Кто к нам в гости пришел? С метлой в руке, С ведром на голове.…(Прочитать полностью)
Цель. Учить создавать изображение светофора, прикрепляя друг под другом на равном расстоянии готовую форму; развивать глазомер, координацию в системе «глаз–рука»; приучать к усидчивости и аккуратности; активизировать словарь (светофор, красный цвет горит – идти нельзя, пешеход, правила дорожного движения). Последовательность работы В группе появляется светофор. Воспитатель. Днем и ночью я горю, Все сигналы подаю, Есть три…(Прочитать полностью)