Занятие № 7

Занятие № 7. Брейн-ринг

Брейн-ринг

Цель. Обобщить знания детей о жизни и научной деятельности М.В. Ломоносова; способствовать развитию познавательных способностей и интереса к исследовательской деятельности; воспитывать патриотизм, любовь к Родине; чувство гордости, восхищения, уважения своей страны.

Предварительная работа. Беседы с детьми о жизни и открытиях М.В. Ломоносова; экскурсия в библиотеку; рассматривание иллюстраций, портретов; дидактические игры; чтение художественной литературы; состав¬ление мозаик.

Материалы и оборудование. Портрет М.В. Ломоносова, доски магнитные, магниты, секундомер, колокольчик, магнитофон, кассеты с аудиозаписями, микрофон, столы для участников, стулья для зрителей, карточки с вопросами, два черных ящика, оборудование для опытов, разрезные картинки, детский микроскоп.

Последовательность работы

В игре участвует две команды по 6 человек. Остальные дети – зрители и болельщики. Участники сидят за двумя круглыми столами, разделенными на шесть секторов. Посередине – волчок с указателем. В каждом секторе – конверты с заданиями. Команды приветствуют друг друга.

Воспитатель. На берегах Ледовитого моря, подобно северному сиянию, блеснул Ломоносов. Ослепительно и прекрасно было это явление! Наша игра посвящена талантливому человеку — Михаилу Васильевичу Ломоносову.

Задания в конвертах:

I. Игра «Да — нет — скажи верно».

Биография М. В. Ломоносова.

Вопросы для первой команды:

1. М. В. Ломоносов родился в Архангельской области?
2. Отец М.В.Ломоносова был дворянином?
3. Первым учителем Ломоносова был дьячок?
4. В 19 лет М.Ломоносов ушел с рыбным обозом в Москву?
5. Его первой книгой была энциклопедия «Все обо всем»?

Вопросы для второй команды:

1. Холмогорская земля является родиной гениального ученого Ломоносова?
2. М. В. Ломоносов был из поморской семьи?
3. Отца Михаила звали Иваном?
4. Первая книга, которую изучил Ломоносов, была псалтырь?
5. В 20 лет М.Ломоносов стал академиком?

II. «Освоение грамоты»

Задание для первой команды:

1. Перед вами на карточке слово «учёный», выложите на столе столько синих квадратов, сколько слогов в слове.
2. Дописать недостающие элементы букв, чтобы получилось слово: Л _ М _ Н _ С _ В. (Ломоносов).

Задание для второй команды:

1. Перед вами слово: Выложите столько красных кружков, сколько гласных в слове «наука».
2. Из первых букв названий изображенных предметов составить слово (книга).

Разминка. Русская народная музыкальная игра «Плетень».

III. Путь в науку: «Черный ящик».

Задание для первой команды: угадайте, что лежит в черной шкатулке? Это материал, из которого Ломоносов делал мозаику. (цветные стекла – смальты).

Задание для второй команды: Рассмотрите картинки: это научные приборы, инструменты, созданные Ломоносовым. Назовите, что это за приборы.

IV. По следам ученого. Опытническая деятельность.

Задание для первой команды: определите, что за вещества у вас в баночках.

На столе детям предложены лупа, оранжевый стаканчик с сахарным песком, баночка с крышкой (оранжевая) с сахарной пудрой, голубой стаканчик с солью, ложка, стаканы с водой, палочка, лист черного картона. Дети рассматривают сахар и соль через лупу, растворяют в воде, нюхают, пробуют на вкус и т. д.

Задание для второй команды: Как можно увидеть и почувствовать воздух?

Детям предложены следующие материалы: стакан с водой, соломинки, веера, большой капроновый платок. Дети опускают соломинки в воду и дуют в них; машут веером над водой, чтобы появились волны; держа платок за четыре угла, дети сначала опускают его вниз, а потом поднимают вверх на вытянутые руки, платок образует купол, наполненный воздухом.

Игра со зрителями.

Каждый правильный ответ может принести 1 балл той команде, за которую они болеют.

Вопрос: В каких видах деятельности проявил себя М.В. Ломоносов?

V. Литературный конкурс. Домашнее задание.

Прочитать наизусть стихотворение М. В. Ломоносова.

VI. Конкурс «Собери мозаику».

Командам предлагаются наборы разрезных картинок, изображающих различные этапы жизни и деятельности ученого.

Подведение итогов.

Подсчет очков, награждение победителей.

Ресурсный круг.

Все дети-участники встают в круг, у воспитателя в руках детский микроскоп, олицетворяющий инструмент учёного.

Воспитатель. Великий человек был М.В.Ломоносов, и жизнь его уникальна. И все его научные открытия были совершены для Родины и во благо её. Почему люди помнят М.В. Ломоносова? Как вы думаете, каким должен быть человек, чтобы с правом называться гражданином – сыном своей родины-России?

Дети передают друг другу микроскоп и называют: умный, трудолюбивый, умелый, любознательный, настойчивый, целеустремлённый, сильный, добрый и заботливый, приносящий пользу людям.

Воспитатель. Человека нет, а его открытия, творения – остаются и служат всему человечеству. Мы помним и чтим великого соотечественника. Все должны делать хорошие дела, любить то место, где живем, чтобы люди могли сказать: «Какой хоро¬ший человек!»