Журнал «Дошкольное воспитание» — 8/2026
От редакции
Пространство живой событийности: не параллельно, а вместе! (Семенова Т.А.).
Научные исследования
Воронцова Алина Сергеевна,
Методическое сопровождение организации подвижных дворовых игр для развития ловкости старших дошкольников
Актуальность статьи обусловлена возникшим в теории и практике образования противоречием между необходимостью системного развития ловкости как интегративного психофизического качества детей 5–7 лет и недостаточным использованием в практике ДОО потенциала подвижных дворовых игр. Цель статьи — обосновать и представить методическое сопровождение организации подвижных дворовых игр, а также доказать его эффективность в условиях ДОО и семьи. Решаются следующие задачи: 1) проанализировать понятие «ловкость» и возрастные особенности ее развития у детей 5–7 лет; 2) уточнить методику организации подвижных дворовых игр со старшими дошкольниками; 3) разработать и апробировать комплекс педагогической работы с участниками образовательных отношений по использованию подвижных дворовых игр в ДОО и семье; 4) оценить динамику уровня развития ловкости в ходе эксперимента. Методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической и методической литературы; педагогический эксперимент; тестирование физических качеств; количественный и качественный анализ результатов. Анализируется положительное влияние подвижных дворовых игр на развитие ловкости старших дошкольников; выделены продуктивные методические приемы развития ловкости при реализации физкультурнооздоровительной работы; представлено методическое сопровождение деятельности педагога при организации подвижных дворовых игр; уточнена их классификация по компонентам ловкости; обосновано содержание педагогической работы по использованию подвижных дворовых игр в режиме дня ДОО. Выявлены дополнительные возможности использования подвижных дворовых игр в физическом развитии дошкольников.
Акулова Ольга Владимировна, Петрова Екатерина Анатольевна, Фофонова Екатерина Александровна, Ренге Лина Эрнестовна.
«Русские сезоны детям»: в поисках новых форматов приобщения дошкольников к культуре и искусству
В статье обосновываются современные подходы к использованию искусства как важного средства культурации дошкольников, приобщения к базовым ценностям нашего общества. Наибольшей эффективностью обладает интегративный подход, который определяется с трех позиций: как интеграция разных видов искусства, содержания вокруг общей темы для планирования и разных видов художественной деятельности дошкольников. В статье раскрываются идея и подходы к авторской инновационной практике «Русские сезоны детям». Она предполагает организацию системы образовательных событий в старших группах детского сада в течение месяца. Этап «Погружение» (первая неделя) предполагает знакомство детей с произведениями искусства и обеспечивает становление позиции «наследника» достояния отечественной культуры. Этап «Осмысление» (вторая неделя) направлен на углубление художественного восприятия произведений искусства и ставит детей в позицию «ценителя», умеющего понимать художественный образ как особый способ отражения красоты. Этап «Созидание» (третья неделя) требует вовлечения в творческую художественную и речевую деятельность и позволяет освоить позицию «созидателя-творца». Заключительный этап «Ретрансляция» (четвертая неделя) строится вокруг «открытия» театрального сезона в детском саду. В результате у ребенка проявляется самая сложная позиция «хранителя», в которой сочетаются знание базовых ценностей культуры, понимание того, как они отражаются в искусстве, и готовность транслировать их. Приводятся примеры реализации данной практики.
Методика обучения детей
Бокатуева Виктория Вячеславовна, Халяпина Ольга Михайловна, Ходакова Нина Павловна.
Игры В.В. Воскобовича в образовательном процессе детей с нарушением зрения
Статья посвящена проблеме развития зрительно-пространственных представлений дошкольников с нарушениями зрения. В качестве эффективного средства решения данной проблемы авторы предлагают использовать игры В.В. Воскобовича. Описан практический опыт работы, направленной на коррекцию и развитие познавательных процессов.
Девяткина Марина Анатольевна, Вергунова Екатерина Владимировна.
Как организовать «Тропу здоровья» на участке детского сада
В статье представлен опыт создания экотропы «Здоровые ножки» на территории детского сада. Объект для профилактики плоскостопия и закаливания детей создан совместными усилиями педагогов, детей и родителей, представлены покрытия из 13 природных материалов.
Воспитание дошкольников
Басова Татьяна Борисовна, Павшинцева Ирина Евгеньевна.
Детская исследовательская лаборатория: от наблюдений за осенней природой до изготовления красок
Авторы делятся опытом реализации проекта «Краски своими руками», раскрывая этапы работы детской исследовательской лаборатории. Приводятся примеры детской деятельности в рамках проекта, а также совместной работы с родителями воспитанников.
Харитонова Мария Александровна, Артемьева Алла Юрьевна, Васильева Любовь Владимировна, Мишакова Ирина Аркадьевна.
Педагогическое сопровождение малышей с первого года жизни в рамках программы «Птенчики с мамами»
Статья посвящена актуальным вопросам развития детей в возрасте от 1 года до 3 лет. Авторы делятся опытом реализации комплексной программы — работой кружка-студии «Птенчики с мамами», включающей музыкальный, физкультурный, сенсорный, познавательный и творческий блоки.
Лыкова Ирина Александровна, Разумовская Юлия Валерьевна.
Народный календарь — диалог Человека с Природой Август — жнивень, хлебосол, зарничник
На основе диалогического подхода авторами раскрыта важнейшая особенность народного календаря восточных славян (прежде всего русских) — гармонизированные отношения с природой. Создан календарный портрет августа и приведены краткие характеристики его говорящих названий — серпень, жнивень, хлеборост, густоед, припасиха, зарничник (зарев), госпожник (оспожинки) и др. Представлен цикл августовских мастер-классов эколого-эстетической направленности для старших дошкольников.
В фокусе семья
Мельник Наталия Юрьевна.
Семейный клуб — инструмент вовлечения родителей в социокультурное развитие дошкольников
В статье рассматривается семейный клуб как эффективная инновационная форма взаимодействия педагогов ДОО с семьями воспитанников. Представлены практические примеры реализации различных моделей семейного клуба: от традиционных тематических встреч до онлайн-форматов и проектной деятельности.
Погодаева Маргарита Викторовна, Чугунова Наталия Алексеевна.
Изменение ролевых функций отца в семье
В статье рассматривается значительное влияние, которое отцы оказывают на эмоциональное и умственное развитие детей, особенно в возрасте 3–5 лет. В исследовании рассмотрены различные способы участия отцов в жизни детей, анализируется, как это способствует развитию у ребенка чувства доверия, любви и общего благополучия. Подчеркивается, что активное участие отца в воспитании дошкольников способствует укреплению семейных уз, повышает уверенность ребенка в себе и его социальные навыки.