Журнал «Дошкольное воспитание» — 6/2026
От редакции
Территория счастливого детства (Семенова Т.А.).
Шаг в науку
Изучение возможностей формирования знаний о музыкальных инструментах у старших дошкольников. (Комиссарова Л.Н., Кочетова Д.С.)
В статье раскрываются возможности формирования знаний о музыкальных инструментах у старших дошкольников в процессе восприятия классической музыки в условиях работы в ДОО. Актуальность исследования обусловлена тем, что проблема формирования знаний о музыкальных инструментах в процессе восприятия классической музыки недостаточно изучена. Внимание педагогов-исследователей в основном сосредоточено на формировании у детей навыков игры на элементарных музыкальных инструментах, а также на их использовании как средства развития музыкальных и творческих способностей. Исследований, в которых изучался вопрос о расширении знаний о музыкальных инструментах, крайне мало. Авторами разработана и доказана эффективность методики, в основе которой лежит поэтапное ознакомление детей с музыкальными инструментами различных групп симфонического оркестра с комплексом специально подобранных методов и приемов обучения. Проведенная работа оказала положительное влияние на общий уровень музыкального развития детей: повысился их интерес к получаемой информации и восприятию музыки, обогатился запас знаний о музыкальных инструментах, а также у многих возникло желание обучаться игре на музыкальных инструментах.
Стандарт дошкольного образования
Предметно-пространственная среда для развития речи детей раннего возраста в игровой деятельности. (Сушкова И.В., Чуйкова Ж.В.)
Предметно-пространственная среда имеет определяющее значение в развитии детей раннего возраста. Современная задача дошкольного образования — разработка инновационных подходов к организации предметно-развивающей среды, изменение предметно-развивающих пространств среды с учетом возрастных и индивидуальных потребностей и интересов ребенка; внедрение в предметное пространство жизнедеятельности детей современных цифровых устройств; организация предметно-игровой среды для детей с учетом требований современного дизайна и др. Поскольку выраженными особенностями детей раннего возраста являются интенсивное развитие двигательной сферы, активное освоение предметов окружающего мира и развитие речи, то исследование проблемы организации предметно-пространственной среды для развития речи детей раннего возраста в процессе игровой деятельности актуально. В статье описаны особенности детей раннего возраста, лежащие в основе проектирования соответствующей среды. Представлены возможности интеграции разных образовательных областей в центрах активности, соответствующие игры и элементы предметно-пространственной среды для развития речи в сочетании с другими видами деятельности детей третьего года жизни. Подчеркнута важность организации центра речевой активности и его предметно-пространственного наполнения.
Формы взаимодействия с семьей
Дошкольники на экскурсии в вузе. (Ивакина Л.А.)
Тема исследования обусловлена необходимостью решения проблемы повышения качества дошкольного образования с использованием ресурсов нескольких образовательных организаций. Обоснована целесообразность и перспективность проведения экскурсий в вуз для дошкольников и их семей. Определены теоретико-методологические основания этого процесса: интегрированный подход, положение о ведущей роли взрослого в образовании дошкольников, теория ранней профориентации. Обоснованы специфические принципы проведения экскурсий: принцип коллективного субъекта, принцип обратной связи. Выделены функции экскурсии дошкольников в вуз: познавательная, аксиологическая, просветительская. Экскурсия дошкольников в вуз представляет собой симбиоз педагогической работы воспитателей детского сада и преподавателей вуза, способствует решению ряда микропроблем: обеспечивает раннюю профориентацию дошкольников, вовлекает в образовательный процесс всю семью, создает базу для проведения профессиональных проб студентов, что масштабно демонстрирует возможности современной системы образования. Таким образом, экскурсия дошкольников в вуз является неформальным образовательным мероприятием, которое отвечает насущному социальному заказу с учетом сложившейся социокультурной обстановки.
Дополнительное образование
Развитие базовых физических качеств старших дошкольников в процессе обучения элементам настольного тенниса. (Стожарова М.Ю., Игонин А.А.)
В статье рассматривается проблема развития базовых физических качеств детей старшего дошкольного возраста в процессе обучения элементам спортивных игр на примере настольного тенниса. В качестве основных физических качеств, подвергнутых изучению, были выбраны ловкость, быстрота и выносливость. Приведено описание выявления базовых физических качеств по основным методикам Е.Н. Вавиловой и Т.А. Тарасовой. Констатирован преимущественно средний уровень развития данных физических качеств у старших дошкольников на начало эксперимента. Разработана и кратко описана парциальная образовательная программа «Юный теннисист». Представлено примерное проектирование образовательной работы по данной программе в условиях ДОО. Отдельно авторы подчеркивают важность системности занятий и говорят о работе, проводившейся с родителями воспитанников. Результаты контрольного этапа исследования по выявлению уровня развития базовых физических качеств после проведенной работы у экспериментальной и контрольной групп старших дошкольников подтверждают эффективность проведенной работы по программе «Юный теннисист». Кратко описаны перспективы исследования.
Цифровые технологии в дошкольном образовании
Цифровая трансформация дидактической игры: компьютерные технологии в речевом развитии дошкольников. (Ходакова Н.П., Пчелинцева А.Д., Пчелинцев Д.И.)
Статья посвящена проблеме цифровой трансформации дошкольного образования и ее влиянию на речевое развитие детей. На основе анализа современных исследований и экспериментальных данных доказывается высокая эффективность системного и педагогически выверенного применения компьютерных игр для развития всех компонентов речи — словаря, грамматического строя, звуковой культуры и связного высказывания.
Педагогические проекты
Маленькие репортеры: основы журналистики и медийной грамотности в дошкольном образовании. (Кротова Т.В., Писко Ю.А., Савельева О.В., Коваленко И.Т.)
В статье рассматривается актуальность внедрения основ журналистики в образовательный процесс в рамках развития медиаграмотности в дошкольных учреждениях. Представлен опыт реализации парциальной программы «Маленькие репортеры», направленной на формирование коммуникативных навыков и информационной культуры детей 3–7 лет через игровую деятельность. Описаны подходы к созданию предметно-пространственной среды, даются примеры дидактических и подвижных игр.
Всестороннее развитие личности ребенка
Народный календарь — первооснова национальной идентичности. Июнь — разноцвет, червень, хлеборост. (Лыкова И.А.)
В статье обосновано значение народного календаря как фундамента национальной идентичности многонационального российского народа. Приведены трактовки термина «национальная идентичность», раскрыт календарный портрет июня и даны краткие характеристики его «имен». Представлен примерный сценарий образовательной ситуации для патриотического воспитания старших дошкольников по материалам авторской программы «Жар-птица».
Актуальные проблемы дошкольного воспитания
Клиентоцентричность как фактор социально-экономического развития ребенка. (Зябкина Ю.А., Бацкалева В.В.)
В статье обосновывается генезис клиентоцентричности как фундаментальной черты характера, формируемой в дошкольном детстве путем перехода от экономических стимулов к антропоцентрической модели взаимодействия. Авторы анализируют противоречие между «ценой» и «ценностью», предлагают рассматривать искреннюю заботу как ключевой ресурс социально-экономического развития личности.
Семейный досуг
Развитие фонетико-фонематического слуха дошкольников как основа успешного обучения в школе. (Павлова И.Г.)
В статье дано теоретическое обобщение и обоснование важности развития фонетико-фонематического слуха у детей на протяжении всего дошкольного детства для повышения их успеваемости в школе. Автор предлагает игры и упражнения, дает рекомендации педагогам и родителям по развитию фонетико-фонематического слуха детей.