Журнал «Дошкольное воспитание» — 5/2026
От редакции
Что год учебный нам готовит… (Семенова Т.А.).
Подготовка педагогических кадров
В поисках свободного смыслового действия педагога. (Родин Ю.И., Андросова Н.А.)
Статья посвящена изучению проблемы совершенствования подготовки педагогических кадров по воспитанию детей дошкольного возраста. Анализ научно-методической литературы позволил нам предположить, что профессионально-методическая подготовка будущего специалиста дошкольного образования определяется процессом формирования у студентов логики педагогического мышления, переходящей в свободное действие педагога. Цель статьи — раскрыть философские, психологические и педагогические основания профессионально-методической подготовки как обобщающе-интегративного аспекта профессиональной готовности выпускников вузов к педагогической деятельности в дошкольных образовательных организациях. Задачи исследования включали: 1) изучение и анализ научно-методической литературы; 2) выделение сущностных характеристик профессионально-методической готовности педагогов; 3) определение основного вектора движения будущего специалиста дошкольного образования к свободному (смысловому) действию педагога. Цель и задачи статьи достигались совокупностью теоретических методов исследования: абстракции, конкретизации, анализа, синтеза, индукции, дедукции.
Шаг в науку
Трудовая подготовка и ранняя профориентация дошкольников в условиях цифровизации. (Ли Ифань, Дмитриев Ю.А.)
Активная цифровизация детских садов Китая не только открывает новые возможности для раннего профессионального просвещения, но и обостряет ключевые противоречия: эпизодический характер практической трудовой деятельности детей, подмена системной профориентации поверхностным знакомством с атрибутами профессий через цифровой контент, а также существенный разрыв между интересом детей к миру профессий, готовностью педагогов и недостаточным пониманием важности этой работы многими родителями. Возникает методологическая потребность в переосмыслении классических педагогических подходов. Цель статьи — доказать методологическую ценность и практическую применимость теоретического наследия Р.С. Буре в решении современных задач ранней профориентации в контексте цифровизации дошкольного образования КНР. В исследовании применялись теоретический анализ педагогической литературы; анализ современных российских и китайских психолого-педагогических исследований и эмпирических материалов (данные опросов, результаты наблюдений); метод моделирования для разработки системной модели профориентации. На основе принципов Р.С. Буре разработана и предложена теоретико-методическая модель ранней профориентации. Показаны возможности интеграции идей Р.С. Буре о подготовке детей к труду и профессиональному самоопределению с современными цифровыми практиками для систематизации работы и укрепления взаимодействия с семьями.
Стандарт дошкольного образования
Культурный код: алгоритм внедрения и взаимодействия в дошкольном образовании. (Богославец Л.Г., Давыдова О.И.)
Актуальность рассматриваемого в статье вопроса связана с проблемой трансляции ценностей и смыслов культурного кода в профессиональной деятельности педагогов, внедрения алгоритма культурного кода в систему дошкольного образования. Цель и задачи исследования — обоснование и методическое описание содержания культурного кода в воспитательно-образовательном процессе ДОО, что обеспечивает успешность формирования основ исторического мышления у детей, бережного отношения к культурному наследию многонационального народа России. Использованы системный анализ научных исследований в области сохранения и трансляции культурно-исторической памяти, опрос, анкетирование и анализ опыта деятельности педагогов. В результате раскрыта проблема нового для дошкольного образования термина «культурный код»; рассмотрены итоги опроса и исследования по внедрению алгоритма культурного кода в воспитательно-образовательный процесс ДОО; разработан процессуальный блок методического сопровождения деятельности педагогов при использовании его алгоритма в работе с детьми. Результаты исследования позволяют сделать вывод о том, что использование алгоритма внедрения культурного кода в систему деятельности ДОО помогают сохранить идентичность народов России, их культурно-историческую память, целенаправленно выстраивая работу с детьми и родителями, обеспечивать тем самым единство народов России.
Цифровые технологии в дошкольном образовании
Цифровое родительство: тенденции и перспективы. (Новик Н.Н.)
Всеобъемлющая цифровизация оказывает беспрецедентное влияние на формирование личности дошкольника, ставя перед родителями сложные вызовы по обеспечению безопасного и эффективного использования технологий. Это требует переосмысления роли родителей в условиях цифровой трансформации детства. Цель исследования — осмысление тенденций и перспектив цифрового родительства в контексте цифровой трансформации детства. Применен теоретический анализ и синтез научной литературы (2020–2025 гг.), проведен обзор публикаций, касающихся роли семьи в цифровом развитии, влияния цифровой среды, подходов к поддержке родителей, родительского контроля и создания безопасной цифровой среды. В результате выявлены ключевые тенденции: повышение цифровой грамотности родителей, использование цифровых инструментов для контроля и поддержки, популярность онлайн-платформ, разработка образовательных ресурсов, внимание к защите информации и балансу онлайн- и офлайн-активности. Подчеркнута важность формирования у детей критического мышления, ответственного отношения к цифровой среде, а также цифровой культуры в семье. Подробно освещены перспективы разработки рекомендаций, программ для родителей и персонализированных ресурсов.
Методическая копилка
Детско-взрослое волонтерство: опыт нравственного воспитания. (Горб Т.В.)
Автор делится опытом организации волонтерства в подготовительной к школе группе детского сада, описывает развитие взаимодействия детей и их родителей.
Художественное моделирование из фольги. (Микляева Н.В.)
В статье предлагается концептуальное переосмысление приема метаморфоз в контексте художественного моделирования из фольги как многомерного творческого действия, лежащего в основе интегративного развития. Метаморфоза представлена не просто как технический навык изменения формы, а как глубокий психолого-педагогический процесс, активирующий сенсорную, моторную, когнитивную, речевую и эмоционально-личностную сферы. Представлен подробный алгоритм реализации приема, адаптированный для инклюзивной образовательной среды.
Всестороннее развитие личности ребенка
Народный календарь — зеркало миропорядка. Май — травник, росеник, предлетье. (Лыкова И.А.)
В статье обоснована ключевая роль народного календаря в жизни российского народа с древнейших времен до наших дней, а именно отражение в нем целостной картины мира. Раскрыт календарный «портрет» мая и приведены краткие характеристики его «имен». Представлен примерный сценарий образовательной ситуации «Белый свет не околица, а пустая речь не пословица».
Формы взаимодействия с семьей
Фотозона в детском саду. (Фоменок Т.Н.)
Автор предлагает идею создания фотозоны в детском саду, описывает элементы декора и реквизиты, которые могут быть использованы для создания тематической фотозоны. Подчеркивается важность оформления фотозоны для проведения мероприятий, праздников, конкурсов, а также для создания ярких запоминающихся событий для детей и родителей.
Семейные ценности
Как сделать дорогу в детский сад полезной и увлекательной. (Александрова А.В., Горбова О.С.)
Авторы представляют тренинг для родителей дошкольников, посвященный простым способам сделать рутинные походы в ДОО и обратно увлекательными и полезными. Приводятся разнообразные словесные игры для развития речи ребенка, а также игровые упражнения на развитие внимания, ассоциативного мышления и т.д.
Это интересно!
Новогодняя история. (Мартишина Д.)
В пятом номере журнала мы продолжаем публиковать произведения победителей конкурса «Литературный мостик: от взрослого сердца к детскому».