Журнал «Ребёнок в детском саду» — 10/2019

Журнал «Ребёнок в детском саду» — 10/2019

Купить журнал Купить электронную версию журнала

 

Ранний и младший дошкольный возраст

В. Леванчук. Как мы зайке помогали

После чтения сказки В. Сутеева «Мешок яблок» дети принимают решение помочь зайцу – довезти яблоки до его дома на грузовике. Каждый ребёнок строит машину из геометрических фигур (называет форму и цвет каждой использованной детали: кабина – квадрат, кузов – прямоугольник, колесо – круг), подбирает руль такого же цвета, как его машина. На занятии используются карточки со схематическим изображением признаков предмета.

А. Григорьева. Весёлые козлята

Дети учатся сравнивать и группировать геометрические фигуры по сенсорным признакам: выполняют задания из альбома «Блоки Дьенеша для малышей. Маленькие логики», выкладывают с помощью палочек Кюизенера картинки в альбоме «Волшебные дорожки».

 

Родная речь

Е. Семикова, Т. Давлетшина. Проект «В Стране красивой речи»

Цель проекта – создать условия для развития связной речи детей и осуществлять работу в этом направлении, взаимодействуя с семьёй. Проект «состоит» из блоков, выстроенных по принципу от простого к сложному. Каждый блок соответствует определённому типу связной речи и заканчивается итоговым мероприятием, что является показателем результативности работы педагога. В процессе реализации проекта были использованы различные технологии: моделирование, мнемотехника, ТРИЗ-приёмы, обучение рассказыванию по картинкам. Заключительным этапом проекта стал досуг «Лучший детектив».

Н. Корепина, Е. Щукина. Николай Носов и герои его книг

Дети, распределившись на две команды и ориентируясь на свой маршрутный лист, «путешествуют» по произведениям писателя. На каждой станции они должны выполнить задание, подготовленное одним из персонажей рассказов Носова, и получить фрагмент пазла. В конце путешествия из собранных фрагментов надо собрать обложку книги Николая Носова.

 

Математика – это увлекательно

Н. Бартасова. Помогаем жителям Страны весёлой математики

Останавливаясь на каждой станции во время путешествия, дети играют в разные математические игры-задания: закрепляют знания геометрических фигур, учатся соотносить количество предметов с цифрой, оперировать математическими понятиями.

С. Торопова. Покорители Математической горы

Дети-«альпинисты», поднимаясь на вершину горы, проходят через несколько центров: экспериментирования, конструирования, физкультурный, игровой, музыкальный, где выполняют интересные и непростые математические задания.

Л. Беспалова. Задания лесных зверей

Дети упражняются в прямом и обратном счёте, учатся правильно отвечать на вопросы «сколько?», «который по счёту?»; выполняют игровые действия с блоками Дьенеша (развивают логическое мышление); закрепляют знание геометрических фигур.

 

Физкультура и здоровье

Е. Овчинникова, Т. Маныкина. Путешествие в Африку

Занятие с элементами ритмической гимнастики. Проводятся общеразвивающие упражнения с лентами, дыхательные упражнения, музыкально-ритмическая игра.

Ю. Незнаева. Упражнения с «косичками-тянучками»

Пособие «косички-тянучки – нестандартное оборудование. Его придумали дети вместе с родителями – сплели косички из трикотажных флисовых лент. «Косички-тянучки могут использоваться в разных возрастных группах при выполнении упражнений, развивающих гибкость, координацию движений, снижающих эмоциональное напряжение.

 

Коррекционная педагогика

К. Скамрова. Наш звонкий звук [р]

Дети характеризуют заданный звук, закрепляют умение составлять схемы для звукового и слогового анализа слов.

В. Баронова. Профессия актёр

Работа над интонацией, развитие памяти, внимания и восприятия, фонематического слуха; выполнение пластических этюдов; образование относительных прилагательных, подбор антонимов к прилагательным, различение твёрдых и мягких согласных – все эти упражнения и задания развивают связную речь ребёнка, умение обобщать и рассуждать и помогают с помощью учителя-логопеда составить рассказ о профессии актёра.

 

Психолого-педагогическое сопровождение

Р. Волкова. «Первые шаги». Программа оказания психолого-педагогической помощи родителям и детям, не посещающим ДОУ

Работа с детьми проводится в два этапа. Первый этап – диагностический, второй – формирующий (серия занятий по знакомым детям лексическим темам). Работа с родителями тоже проводится в два этапа: подготовительный (обогащение знаний родителей об особенностях развития детей раннего возраста) и формирующий (закрепление конкретных знаний о сенсорном развитии детей, приобретение практических навыков).

 

Все профессии важны

М. Стрелкова. Знакомимся с работой плотника

Продолжение работы по ознакомлению детей с трудом сотрудников детского сада.

Е. Криволапова. Лэпбук «Дом технических профессий»

Содержание пособия подбирается в соответствии с тематическим планированием или по желанию детей. В статье представлены дидактические игры, которые можно организовать с помощью домика-лэпбука.

 

Экологическое воспитание

И. Иванова. Проект «Национальный парк «Зюраткуль» – жемчужина родного края»

Ресурсное обеспечение проекта (мультимедийное оборудование, дидактические игры и игры-викторины, экскурсии на выставки, посвящённые природе национального парка, занятия и беседы) стало основой для формирования у дошкольников представлений об уникальной природе родного края, закрепления навыков экологически грамотного поведения в природе.

А. Кузёмина. Мастер-класс «Спаси дерево!»

Дети-экскурсоводы знакомят гостей (воспитателей, родителей, детей другой группы) с лабораториями, организованными в группе. Дети-мастера, работающие в этих лабораториях, рассказывают, как они изготавливают бумагу из макулатуры, и объясняют, что вторичная переработка бумаги позволяет сохранять леса.

В. Амосова, С. Болобанова, Э. Галимуллина, Л. Максютина. В гостях у обитателей водоёмов

Дети, распределяясь на подгруппы, в разной последовательности проходят по этапам маршрута и выполняют задания персонажей: Карася, Пескаря Ивановича, Щуки и Золотой рыбки (роли исполняют взрослые).

 

Экспериментальная деятельность

Е. Радюкова, М. Кукушкина. Проект «Мыльная сказка»

Дети и их родители попадают в сказочное королевство и помогают Мыльному королю бороться с его злейшими врагами – микробами. Дошкольники узнают, что использовали вместо мыла в древности и как делают настоящее мыло в наше время. На занятиях дети учатся не только делать мыло разного цвета и состава, добавляя специальные красители и ароматизаторы, но и рисовать мылом, делать из него цветы и разные фигурки.

 

Игра – каждый день

М. Лищенко. Проект «Шахматы – детям»

Для работы над проектом были созданы центры «Юный шахматист», «Грамота», «Театрализованная деятельность», «Рисование и конструирование». Оформлена предметно-развивающая среда. В групповой комнате оборудован шахматный центр (напольные шахматы с разборным покрытием, магнитная доска с комплектом фигур, картонные шахматы, «шахматная тетрадь» – для закрепления навыков игры и др.). На игровом участке (в весенне-летний период) установлены столы с шахматными полями и фигурами, есть большое шахматное поле на асфальте и картонные фигуры. Все дети проявили интерес к игре в шахматы, а большинство овладели навыками этой игры. Выпускники, учась в школе, участвовали в соревнованиях «Белая ладья» и становились призёрами.

Т. Сербина, А. Акулич. Нетрадиционные игры в шашки

В детском саду организован кружок дополнительного образования «Мир шашек». Чтобы заинтересовать дошкольников в этой игре и сделать процесс обучения увлекательным, воспитатель «превратила» шашки в игру-забаву. А чтобы такие игры приносили детям удовольствие, рекомендовала соблюдать определённые правила.

2
Оставить комментарий

avatar
1 Цепочка комментария
1 Ответы по цепочке
0 Последователи
 
Популярнейший комментарий
Цепочка актуального комментария
2 Авторы комментариев
Юлия Ильинататьяна Авторы недавних комментариев
  Подписаться  
новее старее большинство голосов
Уведомление о
татьяна
Гость
татьяна

существуют другие формы оплаты? Желательно онлайн оплата.

Юлия Ильина
Администратор
Юлия Ильина

Напишите на почту info@dovosp.ru, мы вышлем Вам банковские реквизиты для оплаты.