Предметно-пространственная среда для развития речи детей раннего возраста в игровой деятельности
Предметно-пространственная среда для развития речи детей раннего возраста в игровой деятельности
Аннотация. Предметно-пространственная среда имеет определяющее значение в развитии детей раннего возраста. Современная задача дошкольного образования — разработка инновационных подходов к организации предметно-развивающей среды, изменение предметно-развивающих пространств среды с учетом возрастных и индивидуальных потребностей и интересов ребенка; внедрение в предметное пространство жизнедеятельности детей современных цифровых устройств; организация предметно-игровой среды для детей с учетом требований современного дизайна и др. Поскольку выраженными особенностями детей раннего возраста являются интенсивное развитие двигательной сферы, активное освоение предметов окружающего мира и развитие речи, то исследование проблемы организации предметно-пространственной среды для развития речи детей раннего возраста в процессе игровой деятельности актуально. В статье описаны особенности детей раннего возраста, лежащие в основе проектирования соответствующей среды. Представлены возможности интеграции разных образовательных областей в центрах активности, соответствующие игры и элементы предметно-пространственной среды для развития речи в сочетании с другими видами деятельности детей третьего года жизни. Подчеркнута важность организации центра речевой активности и его предметно-пространственного наполнения.
Ключевые слова: развивающая предметно-пространственная среда, игра, игровое упражнение, центр речевой активности, дети раннего возраста.
Автор: Сушкова Ирина Викторовна, доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики и профессионального образования; irvisu15@mail.ru; Чуйкова Жанна Владимировна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и профессионального образования, ФГБОУ ВО «Елецкий государственный университет имени И.А. Бунина», г. Елец; zhanna-elets2010@yandex.ru
A developing subject-spatial environment for the development of speech of young children in the process of play
Abstract. The subject-spatial environment is crucial to the development of young children. Contemporary preschool education challenges include developing innovative approaches to organizing the subject-development environment, modifying subject-development spaces to accommodate the child’s age-specific and individual needs and interests, integrating modern digital devices into children’s subject-development environments, and organizing a subject-play environment for children that meets contemporary design requirements. Since the pronounced characteristics of young children include the intensive development of the motor sphere, active exploration of objects of the surrounding world and speech development, the study of the problem of organizing the subject-spatial environment for the development of speech in young children during play activities is relevant. The characteristics of young children are described, which underlie the design of an appropriate developmental subject-spatial environment. The possibilities for integrating various educational areas in centers for play, motor, theatrical activity, sensory development, experimentation, children’s creativity, and a speech activity center are presented. Appropriate games and elements of a subject-spatial environment for speech development in combination with other activities for children in their third year of life are presented. The organization of a speech activity center, its subject-spatial content, and forms of play activities are proposed.
Keywords: developing subject-spatial environment, play, play exercise, speech activity center, young children.
Автор: Sushkova Irina V., Doctor of Pedagogical Sciences, Professor I.A. Bunin Yelets State University; irvisu15@mail.ru; Chuykova Zhanna V., Associate Professor, Candidate of Pedagogical Sciences I.A. Bunin Yelets State University, Yelets; zhanna-elets2010@yandex.ru