Журнал «Ребёнок в детском саду» — 12/2019

Журнал «Ребёнок в детском саду» — 12/2019

Купить журнал Купить электронную версию журнала

 

Родная речь

С. Короткова. Кубигород

С помощью  речевых кубиков разного цвета («жителей» Кубигорода) дети выполняют различные игровые задания. Например, ребёнок вращает свой кубик и показывает его грань только воспитателю. Чтобы понять, какая картинка на нём изображена, воспитатель загадывает загадку, и дети сравнивают свои отгадки с картинкой на кубике. Другой ребёнок показывает грань своего кубика, на которой изображён человек, выполняющий определённые действия, дети должны угадать профессию этого человека. Затем дошкольники вместе с воспитателем составляют короткий рассказ по сюжетной картине «Мы играем в кубики, строим дом». Это задание развивает внимание (учит детально рассматривать картину), мелкую моторику (проводится тематическая пальчиковая гимнастика), коммуникативные навыки, закрепляет правильное произношение гласных звуков и навыки связной речи.

О. Шенцова. Поездка в Простоквашино

Педагог знакомит детей с разными профессиями, используя сказочную ситуацию: кот Матроскин  прислал в детский сад письмо с просьбой помочь заболевшему Шарику. Дети выбирают ветеринара, водителя автобуса, кассира и едут в Простоквашино. По пути проводятся игры, связанные с темой занятия, например «Угадай мою профессию»: опираясь на план-схему, каждый ребёнок составляет описательный рассказ, остальные угадывают, какую профессию он загадал.

Л. Поздеева, Л. Шибалова. Дидактическая игра «Знатоки писателей Пермского края»

Игра придумана и оформлена педагогами вместе с родителями и детьми. Игровое поле разделено на пять секторов. Каждый сектор имеет свой цвет и условное обозначение (например, на жёлтом поле изображён пишущий человек, что означает «узнать писателя по портрету и назвать его»). К игре приложено пять конвертов такого же цвета, как и секторы поля (в каждом конверте – карточки с конкретными заданиями). Результаты всех игроков отмечаются на экране «Знатоки пермских писателей». Это пособие, созданное педагогами вместе с детьми, помогает не только видеть успехи каждого участника игры, но и поддерживать соревновательный дух. В статье подробно описаны три раунда игры и предложены дополнительные варианты её использования.

 

Математика – это увлекательно

Л. Горохова. Кот Леопольд и его друзья

Дети, используя игровое пособие «Палочки Кюизенера», выполняют различные задания. «Рисуют» портрет Леопольда (выкладывают палочки с опорой на схему) и объясняют, почему выбирают палочки определённого размера и цвета. Помогают коту подружиться с мышами: строят для них из палочек Кюизенера лесенку и делают для сыра тарелки разной формы и величины. Эти задания упражняют детей в счёте, закрепляют названия основных цветов.

Е. Санчес Сальседо. Путешествие с героями Кира Булычёва

Дети принимают решение отправиться в путешествие вместе с героями сказочной повести «Тайна третьей планеты». Но для этого надо хорошо подготовиться: вспомнить, с какой целью герои повести летят в космос; знать название планет и их расположение по отношению к Солнцу и Земле; узнавать по картонным фигуркам персонажей повести; правильно выбирать карточки с числовыми выражениями, чтобы не ошибиться в количестве животных, которых надо привезти в космический зоопарк. Дети строят из палочек Кюизенера (по образцу) космический корабль и отправляются в путешествие, где они буду выполнять различные задания, используя свои знания.

 

Интегрированные занятия

С. Сорокина. Задания яблоньки

Цель основной части занятия – актуализация знаний. Дети определяют на ощупь предметы и называют их (формирование тактильного восприятия), отгадывают сказки по опорным схемам – мнемотаблицам, выбирают фигуру заданного цвета и находят такой же цвет на другом предмете, учатся рисовать в технике «ниткография».

Е. Гридина, М. Кременец. Из водицы белой всё, что хочешь, делай!

Перед воспитателем стоит задача рассказать детям, какой путь проходит молоко, прежде чем попадает в магазин и на наш стол, о людях, которые этим занимаются. Дети отгадывают загадки и показывают муляжи соответствующих молочных продуктов. Рассказывают, что они приготовили дома с мамой, и всех угощают. С помощью опыта узнают, что написано в тайном послании, которое они получили. В конце занятия раскладывают на мольберте в хронологической последовательности карточки «Путешествие молока».

Л. Ефанова. Сказочное приключение

Снежная королева заколдовала воспитателя и засыпала группу большими сугробами. Переходя от одного сугроба (стола) к другому, дети выполняют задания, которые «перекликаются» с эпизодами из сказки Андерсена, например, раскладывают розы и тюльпаны по разным корзинам и вспоминают, что Кай и Герда тоже выращивали розы; находят под сугробом конверт с деталями для составления фигур («Танграм») и сразу вспоминают Кая, который должен сложить из льдинок слово «вечность». Убрав сугробы и выполнив все задания, дети расколдовывают воспитателя, и в её руках сердце (игрушка) становится не ледяной, а ярко-красной.

Л. Медкова, Ю. Сергеичева, А. Абрамова. Один день из школьной жизни

Этот день дети «проводят» вместе с Марусей, героиней фильма «Первоклассница», который они предварительно посмотрели дома. Дети хотят помочь Марусе, ведь она не ходила в детский сад и не знает правил поведения в школе, поэтому с ней случаются всякие истории. Они решают поддержать девочку, а свои советы и пожелания складывать в конверт, чтобы отправить его Марусе по почте. В статье много дидактических игр («Собираем портфель», «Правила поведения на перемене», «Математическая викторина», «Найди своё место» и др.). Проводится урок обучения грамоте (задания «Подружи слова», «Напиши своё имя», «Составь слово»). В конце «школьного дня» дети выполняют задание «Оценочная шкала» (каждый ребёнок обозначает на шкале свою готовность к школе) и отправляют Марусе конверт со своими пожеланиями.

 

Физкультура и здоровье

А. Павлова. Семейные старты

В соревновании принимают участие дети и родители. Члены жюри – Баба-яга и Снеговик – после каждой эстафеты вручают команде-победителю снежинку. По окончании соревнований подводятся итоги – подсчитываются снежинки, полученные каждой командой, и объявляется победитель.  

Е. Баландина. «Чудо-палочки»

Это нетрадиционное физкультурное оборудование, которое может использоваться в работе с детьми всех возрастных групп при проведении занятий, утренней гимнастики, подвижных игр. В статье представлены комплексы общеразвивающих упражнений и игры с чудо-палочками.

 

Творческая мастерская

В. Шкоропада. В волшебной мастерской «Цап-царапки»

Старшие дошкольники учат младших детей приёмам нетрадиционной техники рисования «граттаж». Предварительно «учителя» составляют план занятия и рассказывают о последовательности своих действий воспитателю. Выслушав предложения детей и обсудив их, воспитатель поддерживает алгоритм их действий. Затем старшие дошкольники выбирают себе пару и идут в мастерскую, чтобы начать совместную работу. Такая форма занятия развивает инициативу и организаторские способности старших дошкольников и вызывает у младших детей положительные эмоции при общении с «учителями».

Г. Козлова, Н. Жарова, И. Яшмолкина. «Незабудковая Гжель»

Дети знакомятся с секретами гжельских мастеров, узнают, почему главный цветок в орнаменте этого народного промысла называется «агашка». Изображают гжельскую розу в центре листа, а по краю рисуют орнамент, используя элементы по желанию.

С. Кудинова. Новогодние желания

Воспитатель рассказывает, как и в какой день на Руси отмечали Новый год. Из видеофильма дети узнают о традициях встречи этого праздника в разных странах мира и о зимних волшебниках, которые в этих странах приносят детям подарки. У воспитанников этой группы тоже есть заветные желания, Они рисуют подарки, которые очень ждут от Деда Мороза, и складывают свои рисунки в конверт. Но конверт получается таким большим, что он не может поместиться ни в одном почтовом ящике. Дети вспоминают о почтальоне Печкине и отправляются за помощью в деревню Простоквашино.

 

Театрализованная деятельность

И. Ярославцева. Театр, где артисты – люди

Нестандартное, интересно организованное занятие, в котором дети – активные участники. Цель автора – раскрыть детям секреты актёрского мастерства, помочь понять, как артист передаёт внутренний мир своего героя, его чувства, настроение. В этом номере представлена первая часть занятия – раскрыты два секрета актёрского мастерства: мимические средства выразительности и голосовые возможности (дикция, тембр, темп, громкость). Эти секреты показаны с помощью интересных упражнений и игр. Их нет смысла описывать, как и нет смысла описывать эмоциональную реакцию участвующих в них детей. Такую статью надо читать.

 

Игра – каждый день

И. Быкова. Собираемся на бал

В детский сад пришло приглашение на бал. Как нужно подготовиться к этому событию: как должны быть одеты девочки и мальчики, чтобы хорошо выглядеть; на чём лучше ехать в королевский дворец? Все принимают решение открыть в группе салон красоты, где парикмахерами, визажистами, мастерами маникюра будут работать девочки, и автомастерскую, в которой мальчики «построят» карету или лимузин. Дети распределяют роли , и начинается подготовка к балу.

М. Лищенко. Проект «Шахматы – детям»

На этом занятии, третьем в проекте, дети закрепляют знания основных шахматных понятий и под руководством воспитателя разыгрывают шахматную партию на напольной шахматной доске.

Е. Мозуль. Музыкальные игры в режимных моментах и самостоятельной деятельности детей

Такие игры легко интегрируются в любую образовательную область и могут проводиться на занятии или в свободное время в группе или на прогулке. Но при проведении этих игр воспитатели могут столкнуться с некоторыми проблемами. Автор выделяет три основные проблемы и предлагает варианты их решения.

 

Указатель статей, опубликованных в журнале «Ребёнок в детском саду»в 2019 году

 

Оставить комментарий

avatar
  Подписаться  
Уведомление о