Журнал «Ребёнок в детском саду» — 06/2019

Журнал «Ребёнок в детском саду» — 06/2019

Купить журнал Купить электронную версию журнала

 

 

Ранний и младший дошкольный возраст

Л. Петросян. Если дождик пойдёт, наденем сапожки

В игровой форме детей знакомят с понятиями «правый» и «левый», учат ориентироваться в пространстве.

М. Гуменникова. В летнем лесу

Знакомство с животным и растительным миром, дидактические и ритмичные игры – всё это ожидает детей при «поездке» в лес вместе с Машенькой  из сказки.

А. Кузнецова. За что мы любим лето?

Отгадывая загадки, дети знакомятся с летними явлениями природы, рассказывают, какие цветы они посадили на своём участке. Затем на тонированной бумаге учатся рисовать тычком яркие цветы и из готовых работ составляют красивую клумбу.

 

Физкультура и здоровье

О. Емельянова. Секреты ухоженных волос

Дети знакомятся с приёмами бережного ухода за волосами и  предметами, которые помогают им всегда быть красиво причёсанными.

М. Прудникова. Проект «Моя красивая улыбка»

Цель проекта – познакомить дошкольников с причинами заболеваний зубов и с правилами ухода за полостью рта.

 

Психолого-педагогическое сопровождение

Н. Донскова. Игрушки-обнимашки в гостях у ребят

Заключительная часть программы по адаптации детей младшей группы. Главный персонаж этого цикла – щенок Послушайка. Основные задачи занятий: преодоление упрямства, негативизма, что характерно для кризиса трёх лет; снижение двигательной активности, развитие общей и мелкой моторики.

 

Социально-коммуникативное развитие

Л. Белоусова, Е. Андреева, И. Цепляева. Позитивчик в шарике

Цель занятия – приобретение дошкольниками социального опыта, а это значит научиться слушать и слышать друг друга, уметь управлять своими чувствами и эмоциональными реакциями. Занятие условно разделено на три этапа. На первом, организационном, этапе дети учатся здороваться необычным способом – с помощью «Доски приветствия». На мотивационном этапе учатся заряжаться хорошим настроением. На практическом этапе узнают, как можно избавиться от злости, гнева, раздражения, и проигрывают все способы выражения отрицательных эмоций. Завершает занятие рефлексивный этап: дети получают задание, которые они должны выполнить дома с родителями, а за свою работу на занятии каждый награждается медалью. Педагог-психолог проводит также мастер-класс «Море позитивных возможностей». При этом он использует те же методы, что и в работе с детьми (кроме заданий, которые выполняет фокус-группа).

О. Богун. В гостях у Эльфа

Это подгрупповое занятие проведено на основе практического материала «Игры и упражнения в тёмной сенсорной комнате». Цель занятия – закреплять умение выражать свои чувства и эмоции вербальными и невербальными способами, снимать психоэмоциональное напряжение, развивать коммуникативные навыки.

М. Ларионова. Секреты дружбы

Разгадывая очередной секрет дружбы, дети делают по одному лепестку цветка. Воспитатель скрепляет все лепестки степлером и прикрепляет получившийся цветок к силуэтному изображению дерева.  Когда все секреты дружбы названы, дерево «оживает» и расцветает.

 

Наш учитель – сказка

Л. Коковенкова. Лисьи сказки

Игры, викторины, знакомство со сказками разных народов, где главный герой лиса, закрепляют умение анализировать поступки сказочных персонажей, их повадки, соответствующие повадкам животного-прототипа.

Т. Пешкова. В Стране сказок

Волшебный клубок приводит детей в Страну сказок, где им приходится выполнять разные задания, чтобы помочь персонажам вернуться в свою сказку.

 

Экологическое воспитание

С. Торопова. Красная книга нашей малой родины

В рамках проекта «Редкие растения села Белые Кресты и его окрестностей» проводятся экскурсии, занятия, развлечения.

И. Мамеко. В мире животных

Цель конкурсов – поддерживать интерес детей к интеллектуальным играм, которые развивают логическое мышление, творческое воображение, формируют коммуникативные навыки.

 

Творческая мастерская

М. Шоронова. Кукла Нарспи

Дети знакомятся с яркостью и разнообразием чувашских узоров, с особым смыслом геометрического орнамента и цвета вышивки. Учатся конструировать куклу на основе конуса  и украшать её наряд элементами, символизирующими доброту, трудолюбие и здоровье.

Е. Игнаткина. Педагогический совет «Аппликация как средство развития творческих способностей и мелкой моторики рук»

Старший воспитатель проводит анализ деятельности педагогов и детей на занятиях по аппликации в каждой возрастной группе и делает вывод: данное занятие способствует развитию детского творчества или в работе педагога много недочётов. Каждый педагог получает соответствующие рекомендации. Педагогический совет завершается  занятием-игрой с воспитателями.

 

Театрализованная деятельность

Е. Антипина. Друг без друга нам нельзя!

Кукольный спектакль по мотивам русской народной сказки «Крылатый, Мохнатый да Масляный» (младший дошкольный возраст). Дети этого возраста ещё не готовы к участию в самостоятельной творческой деятельности, но с удовольствием участвуют в ней как зрители.

И. Ярославцева. «Бычок – смоляной бочок»

Старшие дошкольники, управляя настольными куклами, показывают сказку детям младшего возраста.

 

Предметно-развивающая среда

О. Леутина. Сказочный городок

На территории детского сада педагоги, сотрудники и родители построили сказочный городок. Сначала возвели настоящий замок и поняли, что около него явно не хватает пруда. Фантазировали и дети, и взрослые. Постепенно вокруг замка начали появляться другие строения. Дети решили проводить по городку экскурсии – надо было проложить дорожки к каждому объекту. Планов у педагогов ещё много, ведь они понимают, что красота, окружающая детей, поможет им в дальнейшем  творить и воплощать в реальность свои замыслы.

 

 

Оставить комментарий

avatar
  Подписаться  
Уведомление о