Детская книга как инструмент влияния: от дегуманизации к национализации книжной продукции
Детская книга как инструмент влияния: от дегуманизации к национализации книжной продукции
Аннотация. Каково содержание современной детской книжной продукции и ее влияние на формирование личности ребенка в контексте национализации образования? Чтобы ответить на этот вопрос, автор поставил цель изучить характер воздействия детской книги на психику и душу ребенка с учетом рисков современной социокультурной ситуации. Исследованию удалось показать роль и значение детской книги в формировании личности ребенка с опорой на высказывания Святейшего Патриарха Кирилла и филолога Дмитрия Бака. Книга рассматривается как инструмент влияния на психику и душу ребенка. Распространение детских книг с деструктивным содержанием выступает способом ведения ментальной войны. Освоение ребенком понятий добра и зла предполагает религиозную основу детской книги. Дается характеристика понятий «духовность» и «нравственность», отражающих социальный и религиозный аспекты. Подчеркивается значение смыслового содержания детской книги, необходимость отражать традиционные смыслы и взращивать высшие нравственные чувства. Подчеркивается роль самобытного мышления как признак суверенитета государства, развитие которого должно строиться от новой гуманитарной политики к новой экономической политике. Основу создания детской книги должны составлять два подхода к формированию личности ребенка: подражание и идентификация. Профессиональная компетентность педагога проявляется в грамотном отборе текстов для детей и использовании технологий воспитания будущего читателя. Делается вывод о том, что нравственное здоровье нации есть первостепенная задача государства.
Ключевые слова: детская книга, нравственное здоровье, ценности и антиценности, бинарные оппозиции, духовность и нравственность, смыслы, личность ребенка, чтение, технология.
Автор: Слепцова Ирина Федоровна, кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры комплексной безопасности и здоровьесбережения ГАОУ ДПО МО «Корпоративный университет развития образования», заведующий кафедрой дошкольного и начального образования АНО ДПО «Институт развития образовательных технологий», Москва; pkasoy@yandex.ru
Children’s Books as an Influence Tool: From Dehumanization to Nationalization of Book Production
Abstract. What is the content of modern children’s book products and its impact on the formation of a child’s personality in the context of the nationalization of education? To answer this question, the author set a goal study the impact of children’s books on a child’s psyche and soul, taking into account the risks of the current sociocultural situation. Results and brief conclusions: the article shows the role and significance of children’s books in shaping a child’s personality, based on the statements of His Holiness Patriarch Kirill and philologist Dmitry Bak. The book is viewed as a tool for influencing a child’s psyche and soul. The dissemination of destructive content in children’s books is a form of mental warfare. The child’s understanding of good and evil emphasizes the religious foundation of children’s literature. The concepts of spirituality and morality are characterized, reflecting the social and religious aspects. The importance of the meaning content of children’s literature, the need to reflect traditional meanings, and the cultivation of higher moral feelings are emphasized. The article emphasizes the role of original thinking as a sign of the state’s sovereignty, which should be based on a new humanitarian policy and a new economic policy. The creation of a children’s book should be based on two approaches to shaping the child’s personality: imitation and identification. The teacher’s professional competence is manifested in the competent selection of texts for children and the use of technologies for educating future readers. It is concluded that the moral health of the nation is the primary task of the state.
Keywords: children’s book, moral health, values and anti-values, binary oppositions, spirituality and morality, meanings, child’s personality, reading, and technology.
Автор: Sleptsova Irina F., Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Associate Professor of the Department of Integrated Safety and Health Care Corporate University of Education Development, Head of the Department of Preschool and Primary Education Institute for the Development of Educational Technologies, Moscow; pkasoy@yandex.ru