Аксиосфера детства: становление картины мира современного ребенка
Аксиосфера детства: становление картины мира современного ребенка
Аннотация. В статье рассматривается проблема формирования аксиосферы детства в условиях цифровой эпохи, характеризующейся информационной перегруженностью и рисками фрагментации сознания. Обоснована необходимость целенаправленного педагогического сопровождения становления ценностно-смысловой сферы ребенка. Цель статьи — теоретическое обоснование и разработка модели педагогического сопровождения становления аксиосферы детства в современном мире. Для достижения цели решались следующие задачи: обосновать необходимость целенаправленного формирования ценностно-смысловой сферы ребенка; представить авторскую модель, основанную на теории эволюции мировидения; раскрыть содержание этапов развития картины мира и их взаимосвязь с аксиосферой; определить механизмы и инструменты педагогической поддержки. Доказано, что использование принципа амплификации и предложенной модели педагогического сопровождения позволяет противостоять фрагментации сознания и целенаправленно формировать целостную, ценностно насыщенную картину мира современного ребенка, закладывая прочный фундамент для становления его личности. Приводятся конкретные примеры работы воспитателя с ценностным содержанием разных видов деятельности на каждом возрастном этапе. Статья адресована исследователям и практикам дошкольного образования.
Ключевые слова: аксиосфера детства, картина мира, мировидение, ценности, дошкольное образование, этапы развития, амплификация, педагогическое сопровождение, виды детской деятельности.
Автор: Куликовская Ирина Эдуардовна, доктор педагогических наук, профессор, иностранный член Академии педагогических наук Казахстана, заведующий кафедрой дошкольного образования Академии психологии и педагогики Южного федерального университета, г. Ростов-на-Дону; iekulikovskaya@sfedu.ru
The Axiosphera of Childhood: Formation of the Worldview of the Modern Child
Abstract. This article addresses the problem of forming the childhood axiosphere in the digital age, characterized by information overload and risks of consciousness fragmentation. The necessity of targeted pedagogical support for the development of the child’s value-semantic sphere is substantiated. The purpose of the article is the theoretical justifi cation and development of a model for the pedagogical support of the childhood axiosphere in the modern world. To achieve this goal, the following tasks were addressed: to substantiate the necessity of the targeted formation of the child’s value-semantic sphere; to present an original model based on the theory of the evolution of worldview; to reveal the content of the stages of worldview development and their interrelation with the axiosphere; to identify the mechanisms and tools of pedagogical support. It is proven that the application of the principle of amplifi cation and the proposed model of pedagogical support makes it possible to counter the fragmentation of consciousness and to purposefully form a holistic, value-rich worldview in the modern child, thereby laying a solid foundation for the development of their personality. The article provides specifi c examples of educators’ work with the value-based content of different activity types at each age stage. It is intended for researchers and practitioners in preschool education.
Keywords: childhood axiosphera, worldview, worldview, values, preschool education, developmental stages, amplifi cation, pedagogical support, types of children’s activities.
Автор: Kulikovskaya Irina E., Doctor of Pedagogical Sciences, Professor, Foreign Member of the Kazakhstan Academy of Pedagogical Sciences, Head of the Department of Preschool Education at the Psychology and Pedagogy Academy of the Southern Federal University; iekulikovskaya@sfedu.ru