Проблема развития современного ребенка в условиях информационной социализации
Проблема развития современного ребенка в условиях информационной социализации
Аннотация. Каковы особенности развития современного ребенка в условиях информационной социализации? В результате изучения характера воздействия цифровых устройств на психику ребенка дошкольного возраста были выявлены особенности и риски современной социокультурной ситуации, определены особенности ранней цифровой социализации детей, охарактеризованы условия создания цифровой среды, указаны риски цифровой социализации, соотношение проектной деятельности и цифровизации, раскрыта роль взаимодействия педагога с детьми в развитии саморегуляции, а также проблема цифровой модернизации образования. В исследовании анализируются точки риска и зоны роста. Отмечается смена парадигм образования, культурологическое значение которого определяется как среда развития личности. Приводятся результаты научных исследований: гаджет и психическое развитие ребенка; развитие мотивации в детстве; саморегуляция и совместное экранное время; ребенок и цифровая среда; проектная деятельность и цифровизация. Обозначена проблема цифровой модернизации образования с точки зрения безопасности, связи с будущим, междисциплинарного и компетентностного подходов.
Ключевые слова: парадигма образования, цифровая социализация, саморегуляция, проектная деятельность, гаджет, цифровая среда, риски цифровизации.
Автор: Слепцова Ирина Федоровна, кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры управления ГАОУ ДПО МО «Корпоративный университет развития образования», завкафедрой дошкольного и начального образования АНО ДПО «Институт развития образовательных технологий», Москва; pkasoy@yandex.ru
The problem of modern children’s development in the context of information socialization
Abstract. What are the features of the development of a modern child in the conditions of information socialization. To study the impact of digital devices on the psyche of preschool children. To identify the features and risks of the current socio-cultural situation; to determine the features of early digital socialization of children based on the analysis of scientific research; to characterize the conditions for creating a digital environment for children; to identify the risks of digital socialization of children; to show the relationship between project activities and digitalization aimed at supporting children’s initiative; to reveal the role of teacher-child interaction in the development of self-regulation; and to characterize the problem of digital modernization in education. As results analyzing the points of risk and growth areas. It highlights the shift in educational paradigms, where the cultural significance of education is defined as an environment for personal development. The results of scientific research in the following areas are presented: gadgets and children’s mental development; development of motivation in childhood; self-regulation and shared screen time; children and the digital environment; project activities and digitalization. The article also highlights the issue of digital modernization of education from the perspective of security, connection with the future, and an interdisciplinary and competence-based approach.
Keywords: education paradigm, digital socialization, research, self-regulation, project activities, gadget, digital environment, risks of digitalization.
Автор: Sleptsova Irina F., Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Associate Professor of the Department of Integrated Safety and Health Care Corporate University of Education Development, Head of the Department of Preschool and Primary Education Institute for the Development of Educational Technologies, Moscow; pkasoy@yandex.ru