Культурный код: алгоритм внедрения и взаимодействия в дошкольном образовании
Культурный код: алгоритм внедрения и взаимодействия в дошкольном образовании
Аннотация. Актуальность рассматриваемого в статье вопроса связана с проблемой трансляции ценностей и смыслов культурного кода в профессиональной деятельности педагогов, внедрения алгоритма культурного кода в систему дошкольного образования. Цель и задачи исследования — обоснование и методическое описание содержания культурного кода в воспитательно-образовательном процессе ДОО, что обеспечивает успешность формирования основ исторического мышления у детей, бережного отношения к культурному наследию многонационального народа России. Использованы системный анализ научных исследований в области сохранения и трансляции культурноисторической памяти, опрос, анкетирование и анализ опыта деятельности педагогов. В результате раскрыта проблема нового для дошкольного образования термина «культурный код»; рассмотрены итоги опроса и исследования по внедрению алгоритма культурного кода в воспитательно-образовательный процесс ДОО; разработан процессуальный блок методического сопровождения деятельности педагогов при использовании его алгоритма в работе с детьми. Результаты исследования позволяют сделать вывод о том, что использование алгоритма внедрения культурного кода в систему деятельности ДОО помогают сохранить идентичность народов России, их культурно-историческую память, целенаправленно выстраивая работу с детьми и родителями, обеспечивать тем самым единство народов России.
Ключевые слова: культурно-историческая память, культурный код, алгоритм, элементы культурного года, система ценностей.
Автор: Богославец Лариса Геннадьевна, кандидат педагогических наук, кафедра дошкольного и дополнительного образования; gera1905@ya.ru Давыдова Ольга Ивановна, кандидат педагогических наук, заведующий кафедрой дошкольного и дополнительного образования ФГБОУ ВО «Алтайский государственный педагогический университет», г. Барнаул; olgaidaw@mail.ru
Cultural Code: Algorithm for Implementation and Interaction in Preschool Education
Abstract. The relevance is related to the consideration of the issue of the translation of values and meanings of the cultural code in the professional activities of teachers; the implementation of the algorithm of the cultural code in the system of preschool education. The purpose and objectives of the study: the substantiation and methodological description of the use of the content of the cultural code in the educational process of a preschool educational organization (hereinafter referred to as DOO), which ensures the success of the formation of the foundations of historical thinking in children and their careful attitude to the cultural heritage of the multinational people of Russia. Methods: systemic analysis of scientific research in the field of preserving and transmitting cultural and historical memory; survey, questionnaire, and analysis of teachers’ experience. Results: the article reveals the problem of the new term “cultural code” in preschool education; it discusses the results of a survey and research on the implementation of the cultural code algorithm in the educational process of preschool educational institutions; and it develops a procedural block of methodological support for teachers’ activities when using the algorithm in working with children. Conclusions: the use of the cultural code algorithm in the system of preschool educational institutions allows for the preservation of the identity of the peoples of Russia and their cultural and historical memory, while purposefully working with children and their parents to ensure the unity of the peoples of Russia.
Keywords: cultural and historical memory, cultural code, algorithm, elements of the cultural year, value system.
Автор: Bogoslavets Larisa G., Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Associate Professor of the Department of Preschool and Supplementary Education; gera1905@ya.ru Davydova Olga I., Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Head of the Department of Preschool and Supplementary Education, Altai State Pedagogical University, Barnaul; olgaidaw@mail.ru