Трудовая подготовка и ранняя профориентация дошкольников в условиях цифровизации Концепция Р.С. Буре в контексте детских садов КНР
Трудовая подготовка и ранняя профориентация дошкольников в условиях цифровизации Концепция Р.С. Буре в контексте детских садов КНР
Аннотация. Активная цифровизация детских садов Китая не только открывает новые возможности для раннего профессионального просвещения, но и обостряет ключевые противоречия: эпизодический характер практической трудовой деятельности детей, подмена системной профориентации поверхностным знакомством с атрибутами профессий через цифровой контент, а также существенный разрыв между интересом детей к миру профессий, готовностью педагогов и недостаточным пониманием важности этой работы многими родителями. Возникает методологическая потребность в переосмыслении классических педагогических подходов. Цель статьи — доказать методологическую ценность и практическую применимость теоретического наследия Р.С. Буре в решении современных задач ранней профориентации в контексте цифровизации дошкольного образования КНР. В исследовании применялись теоретический анализ педагогической литературы; анализ современных российских и китайских психолого-педагогических исследований и эмпирических материалов (данные опросов, результаты наблюдений); метод моделирования для разработки системной модели профориентации. На основе принципов Р.С. Буре разработана и предложена теоретико-методическая модель ранней профориентации. Показаны возможности интеграции идей Р.С. Буре о подготовке детей к труду и профессиональному самоопределению с современными цифровыми практиками для систематизации работы и укрепления взаимодействия с семьями.
Ключевые слова: трудовое воспитание, профориентация дошкольников, цифровые и образовательные технологии, дошкольное образование КНР, взаимодействие с семьями.
Автор: Ли Ифань, аспирант кафедры дошкольной педагогики; 2410130979@qq.com Дмитриев Юрий Александрович, доктор педагогических наук, профессор кафедры дошкольной педагогики ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет», Москва; yua.dmitriev@mpgu.su
Labor Preparation and Early Career Guidance of Preschoolers in the Context of Digitalization R.S. Bure’s Concept in the Setting of Kindergartens in the PRC
Abstract. The active digitalization of kindergartens in China, on one hand, opens up new opportunities for early career awareness among preschoolers, and on the other hand, exacerbates key contradictions. These include: the episodic nature of children’s practical labor activities; the substitution of systematic career guidance with superficial exposure to professional attributes through digital content; and a significant gap between children’s interest in the world of professions, educators’ readiness, and many parents’ insufficient understanding of the importance of this work. Under these conditions, a methodological need arises to reinterpret classical pedagogical approaches. The purpose of the article is to demonstrate the methodological value and practical applicability of R.S. Bure’s theoretical legacy on labor education for addressing contemporary challenges in early career guidance within the context of digitalization in Chinese preschool education. The study employed a comprehensive set of theoretical and analytical methods: theoretical analysis of pedagogical literature to reconstruct R.S. Bure’s conceptual framework; analysis of contemporary Russian and Chinese psychological and pedagogical research and empirical materials (survey data, observation results); and modeling methods to develop a systemic career guidance model. Based on Bure’s principles, a theoretical-methodological model for early career guidance has been developed and proposed. The possibilities of integrating R.S. Bure’s ideas on preparing children for work and professional self-determination with modern digital practices are demonstrated to systematize efforts and strengthen interaction with families.
Keywords: labor education, career guidance of preschool children, digital and educational technologies in preschool education, preschool education in the PRC, interaction between educators and families.
Автор: Li Yifan, postgraduate student, Department of Preschool Pedagogy; 2410130979@qq.com Dmitriev Yuri A., Doctor of Pedagogical Sciences, Professor, Department of Preschool Pedagogy Moscow State Pedagogical University, Moscow; yua.dmitriev@mpgu.su