Возможности творческого проекта в художественно-эстетическом развитии детей 5–7 лет
Возможности творческого проекта в художественно-эстетическом развитии детей 5–7 лет
Аннотация. Проблема данного исследования определена потребностью современного общества во всесторонне развитой личности, способной видеть и создавать красоту, и недостаточной разработанностью данной проблемы в области дошкольного образования, а также огромным потенциалом искусства в развитии креативных качеств ребенка и подходами к художественно-эстетическому развитию детей в условиях ДОО, универсальными возможностями творческого проектирования в художественно-эстетическом развитии дошкольников и отсутствием методики ее использования в процессе регламентированной образовательной деятельности в этой области. В данном исследовании поднимается вопрос организации проектной деятельности с детьми дошкольного возраста, рассматривается исторический аспект ее внедрения в систему дошкольного образования. Также подробно освещаются виды, формы, условия организации проектной деятельности в ДОО, отмечается, что проектная деятельность логично интегрируется в любые формы детской деятельности. Автор рассматривает творческий проект как средство художественно-эстетического развития детей старшего дошкольного возраста, поскольку спецификой проектной деятельности на этапе дошкольного уровня образования является не обучение, а включение в творческий процесс. Практическая значимость исследования заключается в разработке для старших дошкольников серии творческих проектов, которые могут быть использованы в практической работе в ДОО и системе дополнительного образования.
Ключевые слова: проектная деятельность, творческий проект, художественно-эстетическое развитие.
Автор: Суворова Виктория Николаевна, аспирант кафедры эстетического воспитания детей дошкольного возраста ФГБОУ ВО «Московский педагогический государственный университет», Москва; vn.suvorova@mpgu.su
Features of using a creative project as a means of artistic and aesthetic development of senior preschool children
Abstract. The problem of this study is determined by the need of modern society for a comprehensively developed individual, capable of not only seeing the beauty of the surrounding world, but also creating it, and the insufficient development of this problem in the field of preschool education; the enormous potential of art in developing the creative qualities of a child’s personality and approaches to the artistic and aesthetic development of preschool children in a preschool educational organization; universal possibilities of creative design in the artistic and aesthetic development of preschoolers and the lack of methods for its use in the process of regulated educational activities in the educational field. This study raises the issue of organizing project activities with preschool children and examines the historical aspect of its implementation in the preschool education system. The types, forms, and conditions for organizing project-based activities in preschool educational settings are also covered in detail, and it is noted that project-based activities can be logically integrated into any form of children’s activities. The author considers a creative project as a means of artistic and aesthetic development of senior preschool children, since the specificity of project activities at the preschool level of education is not learning, but inclusion in the creative process. The practical significance of the study lies in the development of a series of creative projects for senior preschool children, which can be used in the practical work of preschool educational institutions and the system of additional education.
Keywords: project activities, creative project, artistic and aesthetic development.
Автор: Suvorova Victoria N., postgraduate student of the Department of Aesthetic Education of Preschool Children of the Federal State Budgetary Educational Institution of Higher Education “Moscow State Pedagogical University”, Moscow; vn.suvorova@mpgu.su