Журнал «Дошкольное воспитание»

Купить журнал Купить электронную версию журнала

Медиаобразование и цифровизация дошкольного образования (Слепцова И.Ф., к. пед. н., Москва). Обозначены риски цифровой социализации, технологический вектор в сфере образования, необходимость использования инновационных образовательных технологий. Представлены подходы к проблеме использования цифровых технологий в работе с детьми, показана роль гаджета как культурного средства.

Преемственность в обучении дошкольников счету. От идей К.Д. Ушинского к инновационным технологиям (Московских Н.С., Санкт-Петербург). Представлены взгляды К.Д. Ушинского на вопрос об усвоении счетной деятельности с использованием наглядного материала в работе с детьми. Даны методические подходы применения пособия Нумикон в практике работы с дошкольниками.

Планирование физкультурно-оздоровительной работы (Семенова Т.А., к. пед. н., Москва). Раскрываются принципы планирования физкультурно-оздоровительной работы в ДОО, уточняется взаимосвязь всех ее форм, планирование занятий.

Энциклопедия физической культуры ребенка. Адаптивная физическая культура (Щербак А.П., к. пед. н., г. Ярославль). Раскрыто понятие адаптивной физической культуры как части физической культуры. Акцент сделан на специфических средствах, методах и способах взаимодействия с инвалидами и детьми с ограниченными возможностями здоровья. Описаны специальные принципы адаптивной физической культуры на основе интеграции законов онтогенетического развития.

«Мульти-питч» – технология вовлечения родителей в образовательную деятельность (Гавришова Е.В., к. пед. н., Панова Т.В., Белгород). Научно и практически обоснован один из вариантов вовлечения родителей в образовательный процесс дошкольной организации на правах союзников, партнеров и полноправных участников. В основе технологии – детоцентристский подход, всегда предполагающий возможность выбора для ребенка. Цель: совместными усилиями педагогов и родителей обеспечить поддержку детской инициативы, творчества, развития личности ребенка, создать условия для самореализации.

Сенсорно-эмоциональное развитие детей. Проблемы сенсорной интеграции и дезинтеграции (Микляева Н.В., к. пед. н., Москва). Обобщаются проблемы и ключевые идеи онтогенеза детей раннего возраста, даются методические рекомендации для педагогов и специалистов по формированию единства сенсорного и эмоционального развития. Особенный акцент делается на приемах диагностики аудиальной, визуальной и двигательной дезинтеграции, комплексах игр и упражнений по ее преодолению.

Сюжетные ширмы. Создание многофункционального пространства (Галимулина М.Д., г. Анапа, Краснодарский край). Педагоги, дети и родители создали трансформируемые ширмы и сюжетные чехлы на стулья для организации сюжетно-ролевых игр, театрализованных мероприятий и простого зонирования по желанию детей.

«Засветись!» (Дворникова Г.Н., г. Вологда). Совместное мероприятие детей и родителей, на котором они в веселых играх и заданиях повторили правила для пешеходов и изготовили оригинальные фликеры.

«Рука об руку» (Савельева Я.И., Глухова О.А., Девяткина Е.В., г. Прокопьевск, Кемеровская область). Проект, направленный на улучшение взаимоотношений всех участников образовательного процесса: педагог – ребенок – родитель. Благодаря разнообразным мероприятиям произошел переход от понятия «работа с родителями» к понятию «взаимодействие»; был найден язык контакта и взаимопонимания.

«Весенние узоры». Игровое мероприятие в разновозрастной группе (Яшинскас Н.А., ст. Должанская, Краснодарский край). В последний месяц зимы начинаем готовиться и зазывать весну-красну. Расскажем и споем; сыграем на «весенних» инструментах; нарисуем узоры весны ниточкой, а не кисточкой. И, конечно, проведем веселые игры.

«Нас зовут космические дали» (Михайлова А.М., Павлова А.Н., г. Чебоксары, Чувашская Республика). Большой «космический» проект носит комплексный характер, пронизывает все виды деятельности дошкольников в повседневной жизни и в организованной образовательной деятельности. Описан подробный план реализации.

«На полянке». Многофункциональное пособие по речевому развитию (Маркедонова Н.М., с. Пискалы, Ставропольский район, Самарская область). Забавные гусеницы помогут детям усвоить навыки звукового и слогового анализа, дифференциации звуков по твердости/мягкости, составления предложений и текстов.

Мир звуков. Мастер-класс для родителей (Кулибабчук Н.А., г. Хабаровск). Опыт работы педагогов в группе компенсирующей направленности по проведению речевых мастер-классов с родителями. Предложенные задания направлены на повышение их компетенции и одновременно могут быть использованы в работе с детьми в домашних условиях.

Нескучные игры с буквами и цифрами. Кинетическая песочница (Терехина О.А., г. Гродно, Республика Беларусь). Из кинетического песка легко и просто, а главное, весьма увлекательно моделировать буквы и цифры: вырезать пластмассовым ножом из песочной лепешки, составлять из песочных колбасок и комочков и даже делать канавки в форме буковок и цифр, что-нибудь прятать и находить в песке. Представлен разнообразный практический материал.