Сорокины подружки

Цель. Закреплять приемы надавливания и размазывания: учить передавать характерные черты сороки (цвет, особенности строения, хвост); учить дополнять образ сороки различными дополнительными материалами (семечки, крупа, перышки и т.д.);воспитывать чувство сопереживания.

Последовательность работы

Воспитатель.Посмотрите, сколько к нам сегодня гостей пришло! Давайте поздороваемся с ними.

Обращает внимание детей на тихое пение птиц.

Воспитатель.Послушайте, что это за звуки?

Дети.Птицы поют.

Воспитатель.Посмотрим, где они.

Подходят к мольберту, на котором изображено дерево с разными птичками.

Воспитатель. Как много птичек на одном дереве уместилось! И никто никого не обижает. Все дружно сидят и поют. Как вы думаете, птичкам весело?

Дети.Да.

Воспитатель. Как вы догадались?

Дети. Весело поют.

Воспитатель.Посмотрите, всем ли птичкам весело? (Обращает внимание на другое дерево. На нем молча сидит птичка.) Что это за птичка?

Дети.Сорока.

Воспитатель.Почему она такая грустная?

Дети.Может быть, заболела, может быть, голодная…

Воспитатель.Мне кажется, ей просто скучно сидеть одной на дереве. Поиграть не с кем, попеть не с кем. Мы можем помочь сороке стать веселой?

Дети.Да!

Воспитатель.Как? (Предположения детей.) Нарисуем ей подружек!

Дети. Давайте!

Воспитатель. Посмотрите, что есть у сороки.

Дети.Голова, клюв, глаза, туловище (спинка, животик), крылья, хвостик, лапки с коготками.

Воспитатель. Прежде чем мы начнем делать сорок, разомнем руки.

Пальчиковая игра

Рано утром издалека

Прилетели к нам сороки (соединяют кисти рук крест-накрест, машут кистями как крыльями).

Стали громко стрекотать (трут один кулачок о другой),

Длинным хвостиком махать (ладони с сомкнутыми пальцами прижимают одну к другой, наклоняются вправо–влево).

Зернышки они клевали, все на свете рассказали (пальцы обеих рук собирают  в щепоть и сжимают, разжимаем пальцы).

Воспитатель. А теперь посмотрите на столы и скажите, чем будем рисовать сорок?

Дети. Пластилином.

Воспитатель (обращает внимание детей на заготовки). Рисовать начнем с головы, покажите пальцем, где голова у сороки.(Показывают.) Каким цветом будем ее рисовать? (Ответы.) Катя, расскажи и покажи, как надо рисовать пластилином.

Катя.Мы отщипываем маленький кусочек пластилина, делаем из него шарик, надавливаем его на основу и размазываем.

Воспитатель.Взяли черный пластилин. Отрываем маленький кусочек, скатываем его между пальцами, полученный шарик кладем на основу и размазываем. Делаем это аккуратно, не выходя за контур. А теперь будем рисовать спинку сороки. (Выполняют.) Рисуем животик сороки. Покажите пальцем, где у сороки бочок, каким цветом нарисуем животик сороки. (Выполняют.)А теперь будем лепить лапки. Какого они цвета? (Ответы.) Отщипнули маленький кусочек пластилина, сделали маленькую колбаску и надавили на нее. Одна лапка. Сделали еще одну колбаску и положили рядом с первой и  опять надавили на нее. Посмотрите, что не хватает на лапках?

Дети. Коготков.

Воспитатель. Коготки мы сделаем, размазав пальчиком пластилин (показывает  на своем образце). (Выполняют.) Посмотрите, чего не хватает  нашей птичке?

Дети.Хвостика, крылышек.

На столе лежат заготовки: перышки, крупа, семечки.

Воспитатель. Посмотрите на наши заготовки: из чего можно сделать хвостик?

Дети.Из перышек

Воспитатель.Какие перышки возьмем для хвостика?

Дети.Длинные, черные.

Воспитатель. Покажите пальцем, куда будем прикреплять хвостик.Какие перышки возьмем для крылышек?

Дети. Коротенькие.

Воспитатель. Покажите пальцем, куда будем прикреплять крылышки.(Выполняют.)Чего еще не хватает  птичке?

Дети. Глазок.

Воспитатель. Из чего их можно сделать?

Дети. Из крупы, пластилина, бусинок.

Воспитатель. Чего еще не хватает птичке?

Дети. Клюва.

Воспитатель. Из чего можно сделать клюв?

Дети. Из семечка.

Воспитатель. Какие у нас замечательные птички получились! Устали мастерить, давайте все станем рядом со стульчиками и разомнемся.

Физкультминутка

Я по улице гулял, галок и ворон считал (ходьба на месте).

Раз, два, три, четыре, пять, буду их считать опять (загибают пальцы под счет).

Рот открыл, смотрю я в небо, влево, вправо. Я там не был (поднимают голову, смотрят вверх, поворачивают голову в разные стороны).

Птичкой захотел я стать и руками стал махать.  Крылья вверх, крылья вниз, только слышен ветра свист (взмахивают руками вверх, вниз).

Я подпрыгнул, чтоб взлететь (подпрыгивают).

Но пришлось на землю сесть (приседают).

Воспитатель. А теперь возьмем птичек и посадим их на дерево рядом с сорокой. (Выполняют.) Посмотрите, целая стайка сорок получилась. И все они такие разные. Покажите самую важную, самую гордую, посмотрите, как она грудку свою выпячивает (см. рис. 26, 27). У кого самая нарядная птичка? У Катиной птички крылышки такие пушистые получились. У кого птички на самую верхушку дерева взобрались? Наверное, хотят на всех свысока смотреть. Чья  такая длиннохвостая птичка?

Звучит веселое щебетание птиц.

Воспитатель. Послушайте, как весело защебетала наша сорока, как она обрадовалась своим подружкам. Мы помогли сороке стать веселой? Что мы сделали? (Ответы.)