Проект «Добрые игры»: начинаем возвращать воспитание в работу детских садов России
Проект «Добрые игры»: начинаем возвращать воспитание в работу детских садов России
Аннотация. В контексте реализации государственного проекта «Добрые игры» и Федеральной рабочей программы воспитания возникает необходимость возвращения системы воспитания в ДОО. С 1990-х годов понятие «дошкольное воспитание» в России было подменено термином «дошкольное образование», что привело к утрате целенаправленного механизма формирования личности ребёнка и рассогласованию между декларируемыми ценностями и практическими методами реализации. Цель исследования — изучить механизм присвоения заявленных духовно-нравственных ценностей через систему формирования у дошкольников положительных черт характера и привычек. Задачи исследования: теоретически обосновать возможность перехода от абстрактных ценностных ориентиров к конкретным воспитательным действиям; дополнить методическое сопровождение проекта апробированными практическими наработками; предложить педагогам образовательных организаций средства для формирования положительных привычек у детей. Возвращение воспитания в детские сады возможно благодаря конкретизации целей воспитательного процесса — фокусировке на формировании положительных привычек и поступков ребёнка. Предложенная система интуитивно близка педагогам, что позволяет рассматривать государственные инициативы как основу восстановления целостной системы дошкольного воспитания в России.
Ключевые слова: дошкольное воспитание, система воспитания, положительные черты характера, ценности.
Автор: Цветкова Татьяна Владиславовна, кандидат педагогических наук, основатель и руководитель издательства «ТЦ Сфера», создатель Клуба «Мастерская детства», член-корреспондент Международной академии наук педагогического образования, Москва; cvetkova@tc-sfera.ru
The Good Games Project: Reintroducing Upbringing to Russian Kindergartens
Abstract. In the context of the implementation of the state project “Kind Games” and the Federal Work Program for Upbringing, there is a need to reintroduce the upbringing system to preschool upbringing institutions. Since the 1990s, the term “preschool upbringing” has been replaced by “preschool education” in Russia, leading to the loss of a purposeful mechanism for shaping a child’s personality and a disconnect between stated values and practical implementation methods. The aim of this study is to examine the mechanism by which stated spiritual and moral values are assimilated through a system for developing positive character traits and habits in preschoolers. The objectives of the study are to theoretically substantiate the possibility of moving from abstract value orientations to concrete upbringing actions; to supplement the project’s methodological support with proven practical developments; and to offer educators in educational institutions tools for developing positive habits in children. The return of upbringing support to preschools is possible through a more specific definition of the upbringing process’s goals focusing on developing positive habits and behaviors in children. The proposed system is intuitively close to teachers, which allows us to consider state initiatives as the basis for restoring a holistic preschool upbringing system in Russia.
Keywords: preschool upbringing, upbringing system, positive character traits, values.
Автор: Tsvetkova Tatyana V., PhD in Pedagogic Science, founder and head of the publishing house «Creativity Center SFERA», founder of the «Childhood Workshop» Club, Corresponding Member, International Academy of Continuous Pedagogical Education; cvetkova@tc-sfera.ru