«Русские сезоны детям»: в поисках новых форматов приобщения дошкольников к культуре и искусству
«Русские сезоны детям»: в поисках новых форматов приобщения дошкольников к культуре и искусству
Аннотация. В статье обосновываются современные подходы к использованию искусства как важного средства культурации дошкольников, приобщения к базовым ценностям нашего общества. Наибольшей эффективностью обладает интегративный подход, который определяется с трех позиций: как интеграция разных видов искусства, содержания вокруг общей темы для планирования и разных видов художественной деятельности дошкольников. В статье раскрываются идея и подходы к авторской инновационной практике «Русские сезоны детям». Она предполагает организацию системы образовательных событий в старших группах детского сада в течение месяца. Этап «Погружение» (первая неделя) предполагает знакомство детей с произведениями искусства и обеспечивает становление позиции «наследника» достояния отечественной культуры. Этап «Осмысление» (вторая неделя) направлен на углубление художественного восприятия произведений искусства и ставит детей в позицию «ценителя», умеющего понимать художественный образ как особый способ отражения красоты. Этап «Созидание» (третья неделя) требует вовлечения в творческую художественную и речевую деятельность и позволяет освоить позицию «созидателя-творца». Заключительный этап «Ретрансляция» (четвертая неделя) строится вокруг «открытия» театрального сезона в детском саду. В результате у ребенка проявляется самая сложная позиция «хранителя», в которой сочетаются знание базовых ценностей культуры, понимание того, как они отражаются в искусстве, и готовность транслировать их. Приводятся примеры реализации данной практики.
Ключевые слова: художественно-эстетическое развитие, культурный код, приобщение к искусству, интеграция искусств и видов художественной деятельности, культурные практики.
Автор: Акулова Ольга Владимировна, кандидат педагогических наук, доцент, Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена; akow10@yandex.ru; Петрова Екатерина Анатольевна, заведующий; petrova_777@mail.ru; Фофонова Екатерина Александровна, заместитель заведующего по учебно-воспитательной работе; fofonova86@mail.ru; Ренге Лина Эрнестовна, старший воспитатель ГБДОУ д/с №22 Московского р-на, Санкт-Петербург; Lina-adm@mail.ru
Russian Seasons for Children: in search of new formats for introducing preschoolers to culture and art
Abstract. The article substantiates modern approaches to the use of art as an important means of preschoolers’ cultural education and their introduction to the basic values of our society. In this context, the most effective approach is the integrative approach, which is defined by the authors from three perspectives: as the integration of different types of art, as the integration of content around a common theme for planning, and as the integration of different types of artistic activity for preschool children. The article reveals the idea and approaches to designing the author’s innovative practice “Russian Seasons for Children.” This practice involves organizing a system of educational events that take place in the senior groups of a kindergarten throughout the month. The “Immersion” stage (first week) involves children’s exposure to works of art and fosters the development of the “Heir” position, which recognizes the importance of preserving the legacy of Russian culture. The “Reflection” stage (second week) aims to deepen children’s artistic perception of works of art, leading to the development of the “Appraiser” position, which recognizes the artistic image as a unique representation of the beauty. The “Creation” stage (third week) requires children to engage in creative artistic and speech activities during the preparation and allows them to master the “Creator” position. The final stage, “Retransmission” (fourth week), revolves around the idea of “Opening the Theater Season in Kindergarten.” As a result, children develop the most complex “Guardian” position, which combines knowledge of the fundamental values of our culture, an understanding of how they are reflected in art, and a willingness to share them with others. Examples of this practice are given on the topic.
Keywords: artistic and aesthetic development, mastering the cultural code, introduction to art, integration of arts and types of artistic activity, and cultural practices.
Автор: Akulova Olga V., сandidate of Pedagogy, Associate professor, Herzen State Pedagogical University of Russia; akow10@yandex.ru; Fofonova Ekaterina A., Deputy Head for Educational Work at the State Budgetary Preschool Educational Institution Kindergarten No. 22 of the Moscow District of Saint Petersburg; fofonova86@mail.ru; Petrova Ekaterina A., Head of the State Budgetary Pre-School Educational Institution Kindergarten; petrova_777@mail.ru; Renge Lina E., Senior Teacher of the State Budgetary Preschool Educational Institution Kindergarten N 22 of the Moscow District of St. Petersburg; Lina-adm@mail.ru