Методическое сопровождение организации подвижных дворовых игр для развития ловкости старших дошкольников
Методическое сопровождение организации подвижных дворовых игр для развития ловкости старших дошкольников
Аннотация. Актуальность статьи обусловлена возникшим в теории и практике образования противоречием между необходимостью системного развития ловкости как интегративного психофизического качества детей 5–7 лет и недостаточным использованием в практике ДОО потенциала подвижных дворовых игр. Цель статьи — обосновать и представить методическое сопровождение организации подвижных дворовых игр, а также доказать его эффективность в условиях ДОО и семьи. Решаются следующие задачи: 1) проанализировать понятие «ловкость» и возрастные особенности ее развития у детей 5–7 лет; 2) уточнить методику организации подвижных дворовых игр со старшими дошкольниками; 3) разработать и апробировать комплекс педагогической работы с участниками образовательных отношений по использованию подвижных дворовых игр в ДОО и семье; 4) оценить динамику уровня развития ловкости в ходе эксперимента. Методы исследования: теоретический анализ психолого-педагогической и методической литературы; педагогический эксперимент; тестирование физических качеств; количественный и качественный анализ результатов. Анализируется положительное влияние подвижных дворовых игр на развитие ловкости старших дошкольников; выделены продуктивные методические приемы развития ловкости при реализации физкультурно-оздоровительной работы; представлено методическое сопровождение деятельности педагога при организации подвижных дворовых игр; уточнена их классификация по компонентам ловкости; обосновано содержание педагогической работы по использованию подвижных дворовых игр в режиме дня ДОО. Выявлены дополнительные возможности использования подвижных дворовых игр в физическом развитии дошкольников.
Ключевые слова: дворовые игры, подвижные игры, развитие ловкости, педагогическое руководство, взаимодействие с родителями, психофизические качества, двигательная активность.
Автор: Воронцова Алина Сергеевна, старший преподаватель ФГБОУ ВО «Алтайский государственный педагогический университет», г. Барнаул; alina_orehova@bk.ru
Methodological support for organizing outdoor outdoor games to develop dexterity in senior preschool children
Abstract. The relevance of this article stems from the current contradiction in educational theory and practice between the need for the systematic development of dexterity as an integrative psychophysical quality in children aged 5–7 and the underutilization of outdoor games in preschool educational institutions (hereinafter referred to as PEIs). The purpose of this article is to theoretically substantiate and present methodological support for organizing outdoor games aimed at developing dexterity in older preschoolers, and to demonstrate its effectiveness in PEI and family settings. Achieving this goal requires solving the following tasks: 1) analyzing the concept of dexterity and the age-related characteristics of its development in children aged 5–7; 2) clarifying the methodology for organizing outdoor games with older preschool children; 3) developing and testing a set of pedagogical work with participants in educational relationships on the use of outdoor games in PEIs and families. 4) assess the dynamics of dexterity development during the experiment. Research methods: theoretical analysis of psychological, pedagogical, and methodological literature; pedagogical experiment; testing of physical qualities; quantitative and qualitative analysis of the results. As a result, the positive impact of outdoor games on the development of dexterity in older preschoolers was analyzed; productive methodological techniques for developing dexterity in the implementation of physical education and health programs were identified; methodological support for the teacher’s activities in organizing outdoor games was presented; the classification of outdoor games by dexterity components was clarified; the content of pedagogical work on the use of outdoor games in the daily routine of preschool educational institutions was substantiated. The scientific novelty of the article is determined by the identification of additional opportunities for using outdoor games in the physical development of preschoolers.
Keywords: yard games, outdoor games, dexterity development, pedagogical guidance, interaction with parents, psychophysical qualities, physical activity.
Автор: Vorontsova Alina S., Senior Lecturer Altai State Pedagogical University, Barnaul; alina_orehova@bk.ru