Развитие лексики дошкольников в системе Монтессори-педагогики
Развитие лексики дошкольников в системе Монтессори-педагогики
Аннотация. В статье анализируется опыт работы билингвального детского центра, проводящего обучение по системе Монтессори-педагогики. Описаны возможности использования Монтессори-материалов для расширения лексического запаса дошкольников. Представлены данные сравнительного изучения скорости усвоения детьми лексем в условиях общеобразовательного сада и Монтессори-центра. Обозначена актуальность внедрения материалов М.Монтессори в работу по развитию словарного запаса дошкольников.
Ключевые слова. Педагогические технологии и техники, насыщение лексики, проектирование коррекционного воздействия, трансдисциплинарность проблемы, Мария Монтессори, языковая компетентность, полимодальность, сенсорный профиль, развитие словарного запаса, компоненты языковой системы, семантические поля, парадигматические и синтагматические связи слов, сенсорное воспитание, языковая способность, языковая зона, аутентичность.
Авторы: Шаховская С., Дмитриева К.
Vocabulary development of preschoolers in Montessori-education system
Annotation. The article analyzes the experience of bilingual preschool, conducting training according to the Montessori system. Authors describe the opportunities of using Montessori materials for expanding children’s vocabulary. It contains the results of a comparative study differences in speed of learning new vocabulary by the students of general pre‐school and in the Montessori center. The article emphasizes the relevance of the implementation of the materials developed by Maria Montessori in the work aimed at vocabulary development of preschool children.
Keywords. Educational technology and technique, design correctional training, interdisciplinary problems, M. Montessori, language competence, sensory profile, the components of the language system, semantic fields, speech development, paradigmatic and syntagmatic connections of words, sensory education, language ability, language area, authenticity.
Authors: Shakhovskaya S., Dmitrieva K.