Лингвистическая лаборатория для дошкольников. Использование возможностей WeDo 2.0 — Scratch в формировании языковых компетенций
Лингвистическая лаборатория для дошкольников. Использование возможностей WeDo 2.0 — Scratch в формировании языковых компетенций
Аннотация. В статье представлен инновационный подход к формированию языковых компетенций дошкольников через интеграцию образовательной робототехники (конструктор
WeDo 2.0) и среды программирования Scratch в работу лингвистической лаборатории. Описана модель организации лаборатории, в том числе принципы работы, направления деятельности и особенности реализации. Представлен диагностический комплекс для оценки языковых компетенций с использованием робототехнических средств. Предложена модульная система занятий, интегрирующая традиционные логопедические средства с современными технологическими решениями. Особое внимание уделено методическим рекомендациям по использованию датчиков движения и наклона для развития различных компонентов чувства языка у дошкольников.
Ключевые слова: лингвистическая лаборатория, дошкольное образование, языковые компетенции, образовательная робототехника, WeDo 2.0, Scratch, чувство языка, звуковой анализ, интерактивные технологии, STEM-образование.
Автор: Микляева Наталья Викторовна, кандидат педагогических наук, профессор, Институт детства ФГБОУ ВО МПГУ, Москва; 461119@mail.ru; Филиппов Виктор Германович, учитель информатики высшей квалификационной категории, ГАОУ МО Балашихинский лицей, г. Балашиха, Московская область; kurs-viktor@mail.ru
Linguistic laboratory with preschoolers. Using WEDO 2.0 — SCRATCH capabilities in developing language competencies
Abstract. The article presents an innovative approach to developing language competencies in preschoolers through the integration of educational robotics (WeDo 2.0 constructor) and the Scratch programming environment in the work of a linguistic laboratory. The laboratory organization model is described, including operating principles, activity directions, and implementation eatures. A diagnostic complex for assessing language competencies using robotic tools is presented. A modular system of classes is proposed, integrating traditional speech therapy tools with odern technological solutions. Special attention is paid to methodological recommendations for using motion and tilt sensors to develop various components of language sense in preschoolers.
Keywords: linguistic laboratory, preschool education, language competencies, educational robotics, WeDo 2.0, Scratch, language sense, sound analysis, interactive technologies, STEM education.
Author:Natalia V. Miklyaeva, Moscow, Russia; Victor G. Filippov, Balashikha, Russia