Досуг «Как дети весну выручали»
ДОСУГ «КАК ДЕТИ ВЕСНУ ВЫРУЧАЛИ»
(с детьми подготовительной группы)
Г. Глушкова старший воспитатель,
С. Ухабова, учитель-логопед,
ГБОУ детский сад компенсирующего вида № 2301 г. Москва
Цель. Продолжать расширять представления старших дошкольников о личной безопасности при общении с незнакомыми людьми, формировать основы правильного поведения в критических ситуациях; побуждать оценивать в игре разные ситуации из жизни, связанные с соблюдением правил безопасности.
Материалы и оборудование. Мультимедийная установка: проектор, экран, ноутбук, мультимедийная презентация; модель путеводного камня; магнитный мольберт – 2 шт.; незавершенные рисунки – зимний пейзаж 2 шт.; комплект картинок с изображением сказочных персонажей отечественных мультфильмов – по количеству детей; магниты – по количеству картинок; веер цифр от 1 до 10 по одному набору на двух детей; двусторонние маски «радость – грусть» по количеству детей; масляная пастель – 4 коробки; веточка нераспустившаяся и зазеленевшая; костюмы Лесовичка, Зимы, Весны для взрослых, костюмы снежинок для девочек; снежинки и капли – картинки, закрепленные на полу.
Музыка: музыкальный микс из контрастных фрагментов балета П.И.Чайковского «Щелкунчик»; музыкальный микс из фрагментов песни «Весну звали» ( сл. Н. Осошник, муз. В. Осошник, исп. группа «Волшебники двора») и пьесы А. Вивальди «Зима»; фонограмма пьесы П. Чайковского «Апрель»; фонограмма песни «Зимушка снежная» муз. и слова А. Евтодьевой.
Персонажи. Зима, Весна, Лесовичок – взрослые; снежинки – дети.
Ход досуга
В зале установлены два мольберта и оформлен участок зимнего леса. На ковре прикреплены снежинки и капельки. У одной из стен зала установлен мультимедийный экран, на который по ходу сюжета демонстрируются изображения слайдов презентации. Звучит бодрая светлая музыка, под которую дети свободно заходят в зал, встают рядом с ведущей.
Воспитатель (обращаясь к детям). Дорогие ребята! Как приятно, что закончилась студеная и морозная зима. На дворе март, и я приглашаю вас всех вместе встретить Весну.
Дети вместе с ведущей идут по залу, на экране демонстрируется слайд-анимация картины И. Левитана «Март». Под тревожную музыку в зал входит Лесовичок, его роль исполняет взрослый, в руках у него веточка дерева. Он вглядывается в следы (снежинки и капельки), закрепленные на ковре и идет по ним. Увидев ребят и ведущую, обрадовано удивляется.
Слайд №1 – анимация картины И. Левитана «Март».
Рис.1. И. Левитан «Март».
Лесовичок. Здравствуйте, уважаемые! Я старичок Лесовичок из сказочного леса! Как замечательно, что я вас тут встретил. Мне срочно нужна помощь. Злая Зима усыпила красавицу Весну и украла у нее волшебные краски, при помощи которых та раскрашивала землю, деревья и цветы. И теперь всегда будет зима. Как хорошо, что вас тут так много, я очень хочу, чтобы вы мне помогли вернуть волшебные краски красавице-Весне.
Ведущая. Лесовичок, а как это произошло? Расскажи поподробнее.
Лесовичок. (рассказ сопровождается слайдами с фоторепортажем о происшествии)
Слайд № 2 – Весна с цветами.
Лесовичок. Весна уже собиралась в дорогу: набрала теплых солнечных лучей, взяла волшебные краски, принарядилась, как вдруг, в дверь кто-то постучал.
Слайд № 3 – Зима держит в руках сосульку.
Лесовичок. Доверчивая Весна открыла дверь гостье. А там Зима – вся красивая, снежная, искристая, стоит – улыбается.
Слайд № 4 — Весна стоит возле елки, Зима протягивает ей сосульку.
Лесовичок. Да еще Зима в подарок сосульку протянула Весне.
Слайд 4. Зима угощает Весну.
Слайды № 5,6 – Весна пробует сосульку на вкус, засыпает.
Лесовичок. Отведала Весна угощение Зимы и тотчас же заснула.
Слайд № 7 — Зима злорадствует.
Лесовичок. А Зима украла волшебные краски и была такова. И теперь, чтобы разбудить Весну, надо вернуть ее краски.
Слайд № 8 – анимация зимний пейзаж.
Ведущая. Да как же так? Даже дети знают, что нужно соблюдать правила безопасности. (Обращаясь к детям) Ребята, какие правила поведения с незнакомыми людьми вы знаете?
Дети. (Отвечают, передавая друг другу веточку Лесовичка.) Нельзя самим открывать дверь чужим людям, а нужно позвать взрослого.
Нельзя брать угощение от незнакомого человека. Гостинцы можно принимать только от хорошо известных взрослых.
Нельзя говорить незнакомцам, что ты один дома. Надо отвечать, что взрослые сейчас заняты по хозяйству, но они обязательно подойдут.
Нельзя подходить близко к автомобилю с чужими людьми, чтобы посмотреть интересную игрушку или подсказать дорогу, а нужно сразу позвать на помощь родителей.
Нельзя отходить с детской площадки с чужими людьми, даже если они приглашают посмотреть котенка. Это разрешено только в присутствии родителей.
Лесовичок. Но ведь Зима была такая красивая, она так приветливо улыбалась Весне…
Ведущая. Да разве можно судить о человеке только по его внешнему виду? Наши ребята знают, что судить о человеке нужно по его делам и поступкам.
Лесовичок. Ой, в нашей сказочной стране живет много разных героев. А кто из них добрый, кто злой – я не всегда могу понять. Ребята, помогите мне в этом разобраться!
Слайд № 9, 10 – галерея портретов персонажей для классификации.
Проводится игровое упражнение «Сказочный герой, ты какой: добрый – злой»
Лесовичок передает детям картинки с изображениями сказочных персонажей отечественных мультфильмов. Ведущая предлагает расположить изображения на двух магнитных мольбертах по принципу: «добрые персонажи» — «злые персонажи». Для классификации предлагаются следующие изображения: Золушка — мачеха и две сестрицы; Кощей Бессмертный – Василиса Прекрасная; Буратино – Карабас Барабас; Чудище и сестра Настеньки из сказки «Аленький цветочек»; Шамаханская Царица – Илья Муромец; Гингема – Страшила; Баба Яга – Царь из русских нар. сказок.
По окончании выполнения задания ведущая предлагает детям присесть на стулья и задает вопросы о персонажах, предлагая обосновывать свой выбор. Особое внимание участников следует обратить на положительных персонажей: Чудище и Страшила и отрицательных персонажей: Шамаханская Царица, сестрица Настеньки, сделав повторный вывод, что внешность человека обманчива. Оценивать его надо по делам, а не по наряду. Затем взрослый предлагает обсудить, а правы ли дети, расположившие Бабу Ягу среди злых персонажей. Поясняет, что ее поступки не всегда злые. В сказке «Царевна-лягушка» она Ивану-царевичц дорогу в Кощеево царство указала и клубочек путеводный давала. Значит, ее следует разместить между двумя группами контрастных персонажей. Такой же вывод следует сделать и о таком сказочном персонаже, как Царь.
Фото 1. Игровое упражнение «Сказочный герой, ты какой: добрый – злой».
Фото 2. Игровое упражнение «Сказочный герой, ты какой: добрый – злой».
Лесовичок. И вправду, какой обманчивой бывает внешность. Но нам пора в дорогу, надо спешить, чтобы вернуть волшебные краски Весне. Я заметил, что когда Зима несла краски, они постарались пометить дорогу. От их тепла образовались следы-лужицы. По ним мы и найдем дорогу во владения Зимы. (На ковре выложена дорожка из снежинок и капелек, идущая до «путеводного камня») Идите осторожно, не наступите на снежинки, чтобы Зима нас не услышала.
Фото 3. Игровое упражнение «Пройди – не наступи».
Слайд № 11 — анимация зимний пейзаж.
Дети и взрослые идут по следам до «путеводного камня», с обеих сторон которого изображены две стрелки. Надписей над стрелками нет.
Ведущая. Привела нас дорожка к «путеводному камню». Но куда же идти дальше? Надписей-то не видно.
Лесовичок. Этот камень не простой: с одной стороны его коснешься – у меня в сердечке звучит добрая музыка, значит, там живут добрые герои, а с другой стороны дотронешься – музыка резкая, порывистая, значит там владения Зимы.
Ведущая. Но ведь мы не можем слышать твою музыку.
Лесовичок. Это не беда. Я взмахну своей веточкой, и музыку станет слышно всем. А ваша задача: догадаться, куда нам надо идти. (Лесовичок машет веточкой.)
Ведущая. Подожди, Лесовичок, нам надо немного потренироваться, чтобы не ошибиться с выбором пути.
Лесовичок достает из-за камня двусторонние маски на палочках, предлагает их каждому ребенку.
Ведущая. Ребята, давайте сначала потренируемся. Возьмите маски. Если будет звучать радостная музыка, то вы покажете добрую маску, а также изобразите движениями ее характер. Ну, а если зазвучит тревожная, грозная музыка, то примеряйте сердитую маску и передавайте свое впечатление.
Фото 4. Игровое упражнение «Передай характер музыки».
Слайд № 12 – маски радости и печали.
Игровое упражнение «Передай характер музыки»
Звучит фонограмма музыкального микса из фрагментов балета П.И. Чайковского «Щелкунчик»: «Марш деревянных солдатиков», «Вальс цветов», «Мышиный король», «Танец феи Драже», «Адажио».
Дети и ведущая исполняют импровизационный танец с масками. Затем совместно определяются с выбором направления дальнейшего пути, руководствуясь музыкой, звучащей у путеводного камня. Принимают решение идти в сторону экрана. Подходят к экрану.
Слайд № 13 – владения Зимы, запертые на замок.
Лесовичок. Посмотрите, моя веточка нам показывает что здесь дорога во владения Зимы. До только заперты ворота на большой замок. Он не пускает нас дальше.
Слайд № 14 – навесной замок с ключом, внизу слайда кнопки электронного кода.
Ведущая. Ребята, я догадалась. Чтобы попасть во владения Зимы, мы должны разгадать код замка. Давайте попробуем. (Ведущая нажимает на первую кнопку, на экране демонстрируется фрагмент из мультфильма «Волк и семеро козлят»: козлята играют в избе. Вопрос: Какое правило нарушили герои этой сказки? Предлагаются три варианта ответа, закодированные разными цифрами). Дети, нам нужно выбрать правильный вариант ответа на вопрос, чтобы отгадать первую цифру кода. Объединитесь в пары, возьмите цифровые веера и покажите свои варианты ответа. А мы вместе выберем подходящий.
Слайды №№ 15 – 25 – фрагменты из мультфильмов «Волк и семеро козлят», «Летучий корабль», «Царевна лягушка», «Буратино», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».
Слайд 15. Какое правило нарушил герой.
Игровое упражнение «Какое правило нарушил герой?»
Дети садятся полукругом на стулья перед экраном, объединяются в пары и при помощи цифровых вееров показывают варианты ответов на вопрос: «Какое правило нарушил герой?». Вместе выбирается общий вариант ответа. Ведущая записывает код на листе бумаги.
Слайд № 26 — замок с кодом, анимация.
Затем снова демонстрируется слайд с кодом, и ведущая вместе с детьми называет все цифры кода по порядку. Если ответ выбран правильный, то дужка замка постепенно открывается. С окончанием выполнения задания демонстрируется слайд, на котором под волшебную музыку раскрываются ворота во владения Зимы.
Слайд № 27 – владения зимы.
Лесовичок. Ну, вот мы и попали в царство Зимы. Как стало холодно! Посмотрите, к нам летят Снежинки, верные слуги Зимы. Да и сама она припожаловала. (Предлагает детям переставить стулья на край ковра.)
Фото 5. Танец «Зимушка снежная».
Слайд № 28 – снегопад, анимация.
Под музыку вбегают Зима вместе с девочками из другой группы и исполняют танец «Зимушка снежная» муз. и слова А. Евтодьевой.
Лесовичок. Но ведь мы не боимся Зиму и будем Весну закликать, Зиму прогонять. Только теперь будьте внимательны, когда услышите музыку Зимы, замрите, чтобы она нас не заметила.
Слайды №№ 29 — 31 – зимний и весенний пейзажи, анимация.
Игровое упражнение «Весна-Зима»
Под веселую задорную музыку дети закликают Весну, пританцовывая идут по залу. Под музыку Зимы замирают, изображая ледяную скульптуру. В это время Зима вбегает в зал, танцует, делает вид, что не замечает детей. В качестве музыкального сопровождения используется музыкальный микс из фрагментов песни «Весну звали» (сл. Н. Осошник, муз. В. Осошник, исп. группа «Волшебники двора») и пьесы А. Вивальди «Зима». Во время игры Лесовичок подменяет сухую веточку зазеленевшей.
Фото 6. Игровое упражнение «Весна-Зима».
Лесовичок. Фу, кажется, Зима пролетела и нас не заметила.
Слайд № 30 — зазеленевшая веточка.
Ведущая. Лесовичок, посмотри, твоя веточка зазеленела.
Лесовичок. Это значит, что краски Весны где-то совсем рядом. Я веточкой взмахну и найду их. (Машет веточкой и находит расписной сундук с красками.)
Лесовичок. Вот же, вот они, волшебные краски Весны. Ребята, давайте холодную снежную зиму раскрасим яркими красками и разбудим Весну.
Лесовичок выносит зимние пейзажи, выполненные акварельными красками и предлагает детям перекрасить изображение зимнего пейзажа, превратив его в весенний. Работы выполняются коллективно на двух листах ватмана, расположенных на столах. Дети рисуют масляной пастелью под музыку стоя. На экране демонстрируются весенние пейзажи под пьесу П. Чайковского «Апрель». По окончании рисования звучит бравурная народная музыка. В зал входит Весна.
Фото 7. Превратим зиму в весну.
Слайд № 31 — анимационный фильм «Весенние пейзажи».
Слайд № 32 — летящие бабочки.
Весна. Здравствуйте ребята. Спасибо вам, что вы не испугались злой Зимы, вместе выполняли сложные задания, вернули волшебные мелки и разбудили меня от зачарованного сна. Давайте теперь с вами играть и хоровод водить.
Фото 8. Весна пришла – порадуйтесь!
Слайд № 33 — цветущие подснежники.
Игровое упражнение «Передай тепло весны»
Под нежную музыку Весна предлагает детям и взрослым встать в круг и передавать друг другу зазеленевшую веточку, сопровождая ее теплыми и добрыми словами в адрес соседа по игре. Начинает говорить комплименты Весна. Когда веточка к ней вернется, она предлагает детям развернуться лицом к гостям и, подняв ладони вверх, поделиться теплом своих сердец со всеми гостями. Затем дети с Весной танцуют импровизационный танец под фрагмент песни «Весну звали» (сл. Н. Осошник, муз. В. Осошник, исп. группа «Волшебники двора»). Весна и Лесовичок прощаются с детьми, уходят.
Фото 9, 10. Игровое упражнение «Передай тепло весны».
Ведущая. Ребята, и нам пора возвращаться в группу. Давайте пойдем и поищем в нашей группе приметы весны.