Сказка Ганса Христиана Андерсена «Пятеро из одного стручка» рассказывает о пяти горошинах. Четыре горошины провели свою жизнь без пользы для других: одна осталась в темноте водостока, другая набухла в канаве, а две последние съели голуби. Только одна из них принесла пользу – радость маленькой девочке, и тем самым помогла ей выздороветь. Сказка показала. как важны вера, надежда и забота. Вместе с детьми подготовительной группы мы сочинили сказку, в которой каждая горошина прожила жизнь, принося пользу и оставив добрый след.

 В стручке сидело пять горошин. Они сидели в ряд и были совершенно одинаковые. В стручке им было удобно и уютно. Горошины стали замечать, что они становятся больше. «Мы растём!» – радовались они. Они часто разговаривали между собой, беспокоились о своём будущем и удивлялись, готовились к самостоятельной жизни.

Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается. То солнце освещало стручок, то дождик его поливал, а горошины всё сидели в ряд. «Вдруг мы засохнем и не принесём никакой пользы?» – беспокоились горошины. Им очень хотелось приключений и путешествий. Но больше всего им хотелось совершать подвиги и добрые дела.

Однажды они проснулись от громкого треска. Стручок совсем пожелтел, сморщился и стал раскрываться. «Братцы, свобода!» – закричала самая большая горошина. «Обнимемся напоследок!» – пискнула самая маленькая. «Один за всех и все за одного!» – ответили остальные. Стручок с треском лопнул и горошины раскатились в разные стороны.

Первая горошина долго катилась с пригорка. У неё даже закружилась голова. Остановилась она у старенького домика. Там жили старичок со старушкой. Были они такие старые, что не могли работать в огороде, копать землю. «Остановлюсь здесь!» – решила горошина, – «Зароюсь в землю, вырасту огромным растением, много стручков завяжется на мом стебле. Будут мои старички лакомиться сладкими горошинами!»

Второй горошек попал на приезжавшую мимо телегу и уехал дальше всех. С любопытством смотрел он по сторонам, пока не увидел толпу растерянных людей. Они что-то искали на земле. Прислушался горошек к их голосам и понял, что они потеряли ключ. Своими зоркими глазками горошек заметил ключ, он лежал в канавке.

Но как же показать людям находку? «Придумал!» – вскричал горошек и стал высоко подпрыгивать на месте, привлекая внимание людей. Один мальчик заметил движение и пошёл посмотреть, что там прыгает. Сначала он заметил горошек, а потом и ключ. Радостный он схватил то и другое и побежал к людям. «Нашёл! Мне горох помог! Спасибо, горошек, ты приносишь удачу, посажу тебя в нашем огороде!»

Третья горошина прикатилась на городскую площадь. Люди стояли смотрели на башню. Большие часы на башне остановились, стрелки не двигались. «Механизм сломался», – услышала горошина. С большим трудом по лестницам, по переходам добралась горошина до часов. Огромные шестерёнки, маятник, спирали, пружины, колёсики – всё стояло неподвижно.

Вдруг горошина заметила, что у одной шестерёнки сломался зубчик. «Встану на его место! Хоть я и хрупкая, но выносливая!». Как только горошина заняла место в часах, они сразу ожили, заработали. На площади послышались радостные крики людей. До самого вечера продержалась горошина, а вечером пришёл часовых дел мастер. Он починил часы, а потом долго рассматривал горошину и даже гладил её, приговаривая: «Ты смелая и сильная! Отнесу тебя своей хозяйке, пусть посадит в огороде, вырастут замечательные горошины!»

Четвёртая горошина долго думала, какое доброе дело ей совершить, пока не встретила двух бедных людей. Это были молодые люди, которые медленно шли по дороге. У них не было ничего, кроме узелка с едой. Парень хмуро смотрел себе под ноги и вдруг заметил горошину.

Она была такая яркая, гладкая, что он поднял горошину и улыбнулся. «Я подарю тебе горошину, как символ моей любви и преданности. Положи её в свой медальон и держи при себе. Когда-нибудь у нас будет свой дом с маленьким садом и там мы посадим эту горошину!». Горошина подумала «Уж я позабочусь об этом, ведь я не простая горошина, я способна сделать чудо!». Оставим этих героев, пусть идут в поисках своего счастья и посмотрим, что случилось с пятой горошиной.

Пятую горошину ждала самая необычная судьба. Долго скиталась она по свету, пока не попала в дом, где жили муж с женой. Детей у них не было, но они очень мечтали о ребёнке.

Обращались они и к лекарям, и к знахаркам, и к колдуньям, но ничего не помогало. Тихо и грустно в доме, где не звенит детский смех. Всё печальнее становились глаза у женщины, всё чаще хмурился хозяин. «А ведь я могу им помочь!» – подумала горошина. «Пусть я маленькая, но расту быстро, мы, горошины, очень плодовитые. Пусть проглотит женщина горошину, и, может, случится чудо!» Увидела женщина на столе маленькую горошинку. взяла в руки, подумала-подумала, да и проглотила.

Много ли, мало ли времени прошло, только в положенный срок появились в семье два малыша, мальчик и девочка. Наполнился дом смехом, радостью и счастьем!

Наши маленькие скромные и незаметные горошины обладали очень ценным даром – добротой. Упорные и выносливые, они показали нам всем, что даже маленькие поступки и предметы могут иметь большое значение!

Иллюстрации к сказке созданы с помощью нейросети

Запись Пятеро из одного стручка. Сказка наоборот впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».

Цель: передать добрый замысел и художественный образ «великих холодов» через пересказ литературного произведения «Великие холода» О. Прокофьевой.

Задачи. Учить детей коллективному пересказу сказки. Расширять словарный запас детей. Передавать диалоги персонажей. Развивать связную речь, внимание и активизировать словарь детей. Развивать слуховую и зрительную память детей, способность вслушиваться в речь другого человека. Работать над формированием у детей таких ценностей как доброта, любовь, сочувствие, сопереживание, сострадание; воспитывать эмпатию, формировать понятие «поступок». Воспитывать коммуникативные навыки, умение отвечать на вопросы, слушать ответы других, не перебивать говорящего. Помочь детям понять смысл сказки через яркий эмоциональный образ «великих холодов», вспоминая события сюжета и рассуждая вместе с педагогом и другими детьми. Способствовать возникновению эмоционального отклика.

Оборудование. Иллюстрации к сказке «Не буду просить прощения».

Предварительная работа: чтение сказок о зимнем времени года, сказки «Великие холода» С. Прокофьевой, дидактическая игра «Узнай сказку по картинке».

Ход занятия

Приветствие

Воспитатель.

Придумано кем-то

Просто и мудро:

При встрече здороваться.

– Доброе утро!

– Доброе утро, солнцу и птицам.

– Доброе утро, улыбчивым лицам!

Я желаю, чтобы у всех вас обязательно утро было не только добрым, но и интересным.

Основная часть

Воспитатель. Ой, ребята, пока мы проветривали в группе, ветром раздуло все наши картинки из сказок. Давайте их соберем? Наведем порядок? (Проводится  игра «Сундучок сказок»: дети собирают картинки, принадлежащие героям, подходят к гостям и называют сказку.)

А у меня картинка из какой сказки? («Не буду просить прощения».)

Я тут вспомнила такую поговорку: «При солнышке – тепло, при матери – добро». Как вы понимаете эту поговорку? (Рядом со своей мамой каждый человек чувствует себя тепло и уютно, мама окружает нас заботой и вниманием.)

Входит девочка из соседней группы Милена. Она говорит, что поругалась с мамой.

Воспитатель. Ах! Что ты, Милена, с мамой нельзя ругаться. Мама – это самый близкий для тебя человек. Из-за чего же вы поссорились?

Милена. Мама не хочет покупать мне планшет!

Воспитатель. Милена, планшет – это очень дорогая вещь! Наверное, у мамы пока нет возможности его купить. Ребята, а вы помните, какая история произошла с мальчиком Васей, поссорившимся со своей мамой? Из какой сказки мы это узнали? А вам нравится эта сказка? Давайте расскажем ее Милене?

Из-за чего Вася обиделся на свою маму? (Васе не купили лошадь-качалку.)

Почему однажды наступили великие холода? (Человек поссорился с мамой.)

Воспитатель показывает сюжетные картинки к сказке. На выбор, по желанию детей выбирается фрагмент для пересказа.

Пересказ с наводящими вопросами.

Воспитатель. Давайте представим, как Васе холодно. Попробуем согреться?

Физминутка «Зимой»

Мы погреемся немножко. (Натирают плечи.)

Мы похлопаем в ладошки. (Хлопают в ладоши.)

Ножками потопаем (топают на месте)

И себя похлопаем. (Хлопают по коленям.)

Воспитатель. Кто была следующей мамой у Васи? Получилась ли из лисы заботливая мама? Из медведицы получилась мама для Васи?

Проводится игра «Медвежата» (цель – снятие утомляемости и сонливости детей, восстановление физических сил).

Медвежата в чаще жили

Головой своей крутили:

Вот так, вот так,

Головой своей крутили. (Поворачивают голову вправо и влево.)

Медвежата мёд искали,

Дружно дерево качали:

Вот так, вот так,

Дружно дерево качали. (Делают наклоны туловища вправо и влево.)

И вразвалочку ходили,

И из речки воду пили:

Вот так, вот так,

И из речки воду пили. (Делают наклоны вперёд.)

А ещё они плясали!

Дружно лапы поднимали!

Вот так, вот так,

Кверху лапы поднимали! (Поднимаем попеременно руки.)

Вот болотце на пути!

Как его нам перейти?

Прыг да скок!

Прыг да скок!

Веселей скачи, дружок! (Выполняют прыжки вверх.)

Воспитатель. Когда Вася уже почти замерз, его нашла печальная лошадь.

Почему она была печальная? Как она помогла Васе?

Ребята, какой конец у этой сказки? (Добрый и немного грустный.) Кто может сказать – почему? (Добрый, потому что Вася оказался дома, встретился с мамой и попросил у нее прощения. Грустный, потому что мама очень волновалась за Васю, потому что печальная лошадь превратилась в деревянную лошадку.)

Молодцы, ребята, вы все старались! Не забудьте дома рассказать сказку своим родителям.

Запись Занятие по сказке «Не буду просить прощения» С. Прокофьевой в старшей группе впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».

Цель. Формирование интереса к творчеству русских композиторов и художников.

Задачи. Познакомить детей с произведением «Баба Яга» из «Детского альбома» П. Чайковского. Обратить внимание детей на характер пьесы (стремительный, завораживающий, сказочно-страшный). Развивать творческое воображение, умение передавать услышанный образ в музыке через рисование. Вызвать интерес к рисованию образов под музыку.

Предварительная работа. Чтение сказок и просмотр мультфильмов про Бабу Ягу («Гуси-лебеди», «Летучий корабль» и др.). Знакомство с образами Бабы Яги в картинах русских художников (В. Васнецов, Н. Каразин).

Средства реализации. Аудиозапись пьесы «Баба-Яга» П. Чайковского. Портрет композитора. Репродукции картин русских художников. Бумага для рисования, краски, кисти. Иллюстрации к сказкам.

Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».

Ход занятия

Воспитатель. Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами послушаем музыку, поговорим о ней и попробовать изобразить услышанное. Занятие у нас будет не простое, а волшебное. А почему волшебное, вы узнаете чуть позже. А сейчас начнем по порядку… и для начала отправляемся в сказочное путешествие.

А в наше путешествие мы отправимся на волшебном поезде. Занимайте свои места в вагончиках и скорее поедем! (Выполнение движений по образцу под песню «Паровоз-букашка» А. Ермолова и А. Морозова.)

Ребята, скажите: вы любите сказки? (Ответы детей.) А какие любимые персонажи у вас есть? (Ответы детей.) Какие вам герои больше нравятся: положительные (добрые, умные, смешные) или отрицательные (вредные, страшные)?

Сейчас я прочитаю вам одно интересное стихотворение об очень известной героине сказок. А вы попробуйте отгадать, о ком идет речь.

Суп она варить решила.

Змей сушеных накрошила.

Развела большой костер

И поставила котел.

Притащила свежей тины,

Волчьих ягод три корзины,

Для приправы – бузины,

Для отравы – белены.

Ребята, вы догадались кто это? (Баба Яга.) Вкусный Яга супчик сварила? (Нет.)

Такой мы видим Бабу Ягу в стихотворении. А великий русский композитор Пётр Ильич Чайковский изобразил, нарисовал Бабу Ягу в музыке (демонстрация портрета композитора). Он написал пьесу, которую так и назвал – «Баба Яга». Это произведение входит в фортепианный цикл «Детский альбом».

Хотите послушать, какую Бабу Ягу композитор нарисовал, изобразил в музыке?

(Слушание произведения.)

Вам понравилось произведение? Какая музыка по характеру? (Тревожная, страшная, стремительная.) А Баба Яга у Чайковского какая получилась? (Хитрая, коварная, вредная.) Как вы думаете, что может делать Баба Яга под такую музыку? (Колдовать, варить зелье, летать в ступе.)

Давайте закроем на минутку глаза и представим себе Бабу Ягу, которую нарисовал нам композитор в музыке. (Повторное слушание небольшого фрагмента.)

А теперь я предлагаю вам нарисовать Бабу Ягу такой, какой вы её сейчас услышали. (Рисование под музыку.)

Вам понравилось рисовать музыку? У кого получилась Баба-Яга такая, как и у композитора в музыке?

Ребята, а теперь настало время волшебства. Сейчас мы с вами позовем в гости самую настоящую Бабу Ягу. Для того, чтобы она к нам прилетела из сказки, давайте все дружно скажем заклинание:

Эники, беники,

Метелки, вареники,

Раз, два, три,

Баба Яга, скорей прилети!

Вбегает Баба Яга.

Баба Яга. Это кто меня потревожил? Я только проснулась, начала прихорашиваться, наряжаться перед зеркалом, а тут на тебе, вытащили меня из моей избушки. И для чего, спрашивается?

Воспитатель. Мы, Баба Яга, позвали тебя для того, чтобы подарить тебе твои портреты. Ведь мы тебя сегодня рисовали под музыку, которая тоже называется «Баба Яга», и написал это замечательное произведение известный композитор. Какой, ребята? (Дети называют композитора.)

Посмотри, Баба Яга, какая ты получилась в рисунках наших ребят!

Баба Яга рассматривает рисунки, соглашается с красотой портретов, дает положительную оценку, шутит.

Баба Яга. Ребята, спасибо вам за замечательные портреты! А раз вы такие молодцы, то порадуйте еще меня, старую. Станцуйте со мной веселый танец!

(Танец под песню «Бабка Ежка, выгляни в окошко».)

Так, поиграли, значит, теперь пришло время спеть. (Исполнение песни «Баба Яга», муз. и сл. Т. Морозовой.)

Воспитатель. Баба Яга, что-то ты не на шутку развеселилась. Настало время тебя обратно отправлять.

Баба Яга. Ой, и правда! Потешилась я тут с вами – пора и честь знать. Только вы помогите мне, пожалуйста, обратно в сказку вернуться.

Воспитатель. Ребята, давайте споем заклинание:

Эники, беники,

Метелки, вареники,

Раз, два, три,

Баба Яга, в сказку скорей уходи!

(Баба Яга под музыку убегает.)

Ребята, вам понравилось сегодняшнее занятие? А что запомнилось вам больше всего? (Ответы детей.)

Вы сегодня очень постарались, внимательно слушали музыку, старательно изображали услышанный образ Бабы Яги, и наше занятие получилось насыщенным и интересным. Спасибо!

Запись Сказочные герои в музыке. Баба Яга. Интегрированное занятие для детей старшего дошкольного возраста впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».

Действующие лица: Рассказчик, Зайчиха, Зайчонок, Свинка, Ёжик, Пчёлка.

Рассказчик.

Раз осеннею порой

Зайка серенький

К своей маме подбежал

И Зайчихе так сказал…

Зайчонок.

Что такое доброта?

Какой она бывает?

Почему она всегда

В сказках побеждает?

Рассказчик.

Мама Зайку обняла

И к себе прижала,

Посмотрев в его глаза,

Мама так сказала…

Зайчиха.

Доброта всегда нужна,

Доброта полезна,

Доброта всегда важна

И всегда уместна.

Постучали в двери тут,

Мама убежала,

И задумался Зайчонок…

Зайчонок.

Что она сказала?

Больше ждать я не хочу,

И, надев ушанку,

Доброту я поищу

На лесной полянке.

Рассказчик.

Скачет Зайчик по лесу,

А в руках корзинка,

Вдруг навстречу Зайчику

Выбегает Свинка.

Свинка.

Хрю-хрю-хрю,

Куда спешишь,

Зайка босоногий?

Весь от холода дрожишь…

Зайчик. Я озяб немного.

Свинка.

Лапти вот мои возьми,

Пусть тебя согреют.

Осенью в лесу уже

Тропки холодеют.

Рассказчик.

Зайчик лапти эти взял

И, сказав «спасибо»,

По дорожке заскакал

Весело с улыбкой.

Вдруг увидел ручеёк,

А в ручье Ежонок –

Весь до ниточки промок,

Плачет, как ребёнок.

Ёжик.

Помоги, Зайчишка мне!

Я упал случайно.

Очень страшно мне в воде,

Сыро и печально.

Рассказчик.

Зайчик прутик отломал

От куста сирени,

Ёжику его подал,

Потянул сильнее.

Ёжик.

Я «спасибо» говорю

За твои старанья,

Без тебя не кончились бы

Все мои страданья.

Рассказчик.

Зайчик лапкой помахал,

И заторопился.

Долго прыгал и скакал,

Вдруг остановился.

Зайчик.

Кажется, я заблудился,

Кажется, попал в беду,

Кажется, теперь до дома

Я дорогу не найду.

(Плачет.)

Рассказчик.

Горько плакал Заинька,

Сидя на опушке.

Вдруг услышал он жужжанье

Где-то рядом с ушком.

Появляется Пчёлка.

Пчёлка.

Что ты плачешь, милый Зайчик?

Что случилось у тебя?

Зайчик.

Заблудился я, не знаю,

Как домой я попаду.

Пчёлка.

Я летаю высоко,

Я всё вижу далеко.

Знаю я, где домик твой.

Прыгай ты скорей за мной!

Рассказчик.

Пчёлка к дому привела,

В двери постучала,

Зайку маме отдала

И «пока» сказала.

Зайчиха.

Где ты был, Зайчонок мой?

Где ты пропадал?

Зайчик.

Мамочка, так я лесу

Доброту искал!

Только нет её нигде,

Вот – пуста корзинка.

Повстречал я лишь в лесу

Ёжика да Свинку.

Ёжик в ручеёк упал,

Ну, а я его спасал.

Свинка помогла согреться,

Я «спасибо» ей сказал.

И Пчела мне помогла:

К дому быстро привела.

Зайчиха.

Как же нету доброты,

Глупый мой Зайчонок?

Доброта вокруг тебя –

Посмотри, ребёнок!

Рассказчик.

Доброта живёт средь нас,

Нужно только верить

И поступками своими

Ей отрыть лишь двери.

Если ты помог в беде,

Доброта придёт к тебе.

Запись Корзина добра. Театрализованное представление для детей старшего дошкольного возраста впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».

Под песню «Детство – это я и ты», муз. Ю. Чичкова, сл. М. Пляцковского, все участника праздника выстраиваются на спортивной площадке.

1-й ведущий.

Сегодня праздник нас собрал,

Не ярмарка, не карнавал,

Первый летний день в году

Не даст детей в беду!

2-й ведущий.

Первое июня – наступило лето!

И теплом июньским вся земля согрета!

Первое июня – день больших затей,

День Защиты в мире маленьких детей!

Давайте поприветствуем всех.

Когда встречаем мы рассвет,

Мы говорим ему… (Привет!)

С улыбкой солнце дарит свет,

Нам посылает свой…(привет).

И вы запомните совет:

Дарите всем друзьям… (привет).

Ребёнок.

Дружит с солнцем ветерок,

А роса – с травою.

Дружит с бабочкой цветок,

Дружим мы с тобою.

Всё с друзьями пополам

Поделить мы рады!

Только ссориться друзьям

Никогда не надо!

(Ю. Энтин)

Исполняется песня «Мир похож на цветной луг», муз. В. Шаинского, сл. М Пляцковского.

1-й ведущий. Ребята, на этот праздник мы пригласили ваших родителей, чтобы провести соревнования «Мама, папа, я – спортивная семья!»

Оставили папы сегодня работу,

И мамы забыли большие заботы,

Обули кроссовки и, взяв малышей,

Пришли к нам на праздник сегодня скорей.

И с гордостью каждый сможет сказать,

Что ближе семьи никого не сыскать!

Любителям спорта – наше «ура!»

Все. Ура!

2-й ведущий. В наших соревнованиях принимают участие самые смелые, самые решительные, самые находчивые. А раз у нас соревнования, значит, должно быть и жюри – строгое и справедливое.

(Представление членов жюри.)

Каждая команда имеет свою накопительную корзину, в которую на протяжении всех состязаний за быстро и правильно выполненное задание будут складываться мячи (баллы). И таким образом, участникам и болельщикам будут видны результаты состязаний.

1-й ведущий. А сейчас мы познакомимся с главными действующими лицами нашего спортивного праздника.

(Представление семейных команд, участвующих в конкурсе.)

Не бойтесь, дети, дождя и стужи,

Почаще приходите на стадион.

Кто с детских лет со спортом дружит,

Всегда здоров, красив, и ловок, и силён!

1-й конкурс – «Самый сильный папа»

1-й ведущий. Сейчас все команды спешат на стадион, на улице идёт дождь. Папа несёт за спиной ребёнка, а мама бежит за ними, укрывая ребёнка зонтом от дождя.

2-й ведущий. Ну, а следующая игра требует от игрока ловкости, умения, большого вдохновения.

2-й конкурс – «Весёлое такси»

По сигналу ребёнок с обручем в виде руля бежит до пирамидки, обегает её и возвращается за мамой. Мама берёт ребёнка за талию, и они вместе бегут до пирамидки и обратно за папой. Папа берёт за талию маму, мама – ребёнка. Все вместе они бегут до пирамидки и возвращаются на место.

1-й ведущий.

Бег бывает очень разный,

Но всегда такой прекрасный!

Быстрый, медленный и средний,

Бег с препятствием, барьерный…

А выигрывает тот,

Кто ни в чём не отстаёт.

3-й конкурс – «Конькобежцы»

Участники, обув на ноги «коньки» (из пластиковых бутылок), под музыку скользят до ориентира и возвращаются назад.

2-й ведущий. Какое же здоровье без чистоты?

4-й конкурс – «Большая стирка»

С одной стороны – стулья, на них тазики с водой и по три платка. В центре три обруча. С другой стороны – верёвка. Папы стоят в обручах, дети – у верёвки, мамы – у тазиков с водой и платков. Мама стирает платок, выжимает, несёт папе – папа несёт платок ребенку, ребёнок вешает платок на веревку.

1-й ведущий. Пока команды отдыхают, у нас музыкальная пауза.

Дети.

Ромашки, ромашки – цветы полевые,

Вы символом стали российских полей.

Ромашки, ромашки – вы солнца кусочек,

Вы светлый денёчек России моей.

Ромашки, ромашки, кто сеял вас в поле?

Какой же вы в жизни имеете вес?

«Посеял нас ветер, земля нас растила,

А небо дождём поливало с небес.

(Л. Бурденко)

Исполняется танец «Ромашковая Русь», муз. Ю. Чичкова.

1-й ведущий.

Нарисуй мне, художник, картину,

Чтобы в ней разгорался рассвет

Средь заснеженных гор, а вершины

Отражали бы солнечный свет.

5-й конкурс «Художники»

Папа бежит и рисует дом, мама бежит и рисует дерево возле дома, ребенок бежит и рисует солнышко. Кто нарисовал, поднимает руку вверх.

2-й ведущий. Вот мы с вами и добрались, точнее, добежали ещё до одного соревнования.

6-й конкурс – «Картошка»

Перед каждой семьей по три кольца (от кольцеброса) на расстоянии метра друг от друга, в конце стульчик. Папа бежит – «сажает картошку» (кладёт её в кольцо); мама бежит – «собирает картошку» в ведро и ставит его на стул; ребенок бежит за ведром и несёт его родителям.

7-й конкурс – многоборье «Вкус победы»

Участники «паучками» (папа, мама и ребёнок встают спиной друг к другу, сцепившись руками) добегают до отметки, обратно возвращаются по «льдинам» (даётся по две пелёнки на каждую семью – передвигаются, наступая всей семьёй на одну пеленку, вторую подтягивают вперёд и затем перепрыгивают на неё и т. д.). На финише участников ждёт напиток под названием «Вкус победы» (этикетки сделаны организаторами конкурса). Побеждает команда, которая быстрее выпьет напиток через коктейльную трубочку.

1-й ведущий. Пока участники будут отгадывать загадки, жюри подсчитывает мячи в накопительных корзинах и подведёт итоги соревнований.

Загадки

Зелёный луг, сто скамеек вокруг,

От ворот до ворот

Бойко бегает народ

А на воротах этих

Натянуты сети! (Стадион.)

Вот спортсмены на коньках

Упражняются в прыжках,

И сверкает лёд искристо,

Те спортсмены… (фигуристы).

Есть у нас коньки одни,

Только летние они.

По асфальту мы катались

И довольными остались. (Ролики.)

Кинешь в речку – он не тонет,

Бьёшь о стену – он не стонет.

Будешь о землю кидать –

Станет кверху он летать. (Мяч.)

Кто тот снаряд спортивный крутит,

Тот очень стройным скоро будет. (Обруч.)

Пламя полыхает, пять колец сияют.

Праздник для народа, раз в четыре года.

Праздник тот спортивный,

Древний, яркий, дивный. (Олимпиада.)

Нелегко её добыть:

Надо храбрым в схватке быть.

Только тем она даётся,

До последнего кто бьётся! (Победа.)

Жюри оглашает результаты соревнований. Награждение.

Ведущий.

Будь со спортом не разлучен.

Проживёшь ты до ста лет!

Вот и весь секрет!

Праздник нам кончать пора,

Крикнем празднику: «Ура!»

Все. Ура!

Ведущий. И в заключение мне очень хочется сказать вам:

Спортсмены – верные друзья

И летом, и зимой.

Пусть будет каждая семья

Спортивною семьёй!

Под марш команды покидают спортивную площадку.

Запись Мама, папа я – спортивная семья. Спортивно-музыкальный досуг в День защиты детей впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».

Цель. Создание радостного настроения, поддержка детей в стремлении проявить себя в самостоятельной разнообразной деятельности: в пении, танцах, играх.

Задачи. Воспитывать доброжелательность, вежливое отношение друг к другу. Продолжать развивать умение петь и танцевать. Развивать творческое мышление.

Предварительная работа: разучивание песен о дружбе, о лете, ритмических танцев.

Материал и оборудование: музыкальный центр с дисками, ПК, проектор, мульти-видео.

Дети заходят под музыку в зал и садятся.

Ведущий.

Этот день не обозначен цифрой красной,

Не цветёт за окнами сирень,

Но для нас он с вами очень важен.

Назовём его все вместе:

(Вместе с детьми.) День добрых дел!

Почему так много света

И улыбок у людей?

Тут, конечно, нет секрета:

Праздник здесь…

(Вместе с детьми.) День добрых дел!

(Исполняется песня «Доброта» из мультфильма «Приключения поросёнка Фунтика».)

Ребята, давайте поиграем в игру: я начинаю – вы заканчиваете.

(Пословицы и поговорки и доброте и добрых делах.)

Помогай другу везде – не оставляй друга в беде.

Смелому человеку никакое дело не страшно.

Красна птица пером, а человек – уменьем.

Хорошая работа два века живёт.

Не одежда красит человека, а его добрые дела.

Злой плачет от зависти, а добрый – от радости.

Добрые слова дороже богатства.

Раздаётся стук в дверь. Влетает шарик с посылкой.

Ведущий. Ребята, нам прислали посылку от Старичка-лесовичка.

В ней грамотка:

«Доброта нужна всем людям,

Пусть побольше добрых будет.

Говорят не зря при встрече

«Добрый день» и «Добрый вечер»,

И не зря ведь есть у нас

Пожеланье «В добрый час».

Доброта – она от века

Украшенье человека».

А ещё здесь лежит грибок с приглашением, а куда, отгадайте:

«В этом доме сто осин, сто берёз и сто рябин,

Сосны, ели и дубы, травы, ягоды, грибы.

Много жителей так в нём!

Назовите этот дом. (Дети называют: лес.)

Приглашаю вас в гости в свой лес, полный сказок и чудес! Но чтобы дойти до него, надо быть сильным и здоровым. Если хочешь быть здоров, закаляйся, спортом занимайся! Здоровье дороже золота!»

Исполняется танец «Богатыри» (мальчики подготовительной к школе группы с гирями).

Ведущий. Наши дети все сильные. Ну, ребята, выходите и зарядку покажите!

Весёлая зарядка (выполняют под ритмичную музыку все дети).

Ведущий. А вот и мостик (на мостике письмо, ведущий читает его): «Дорогие путешественники! Пройдёт по мостику только тот, кто ответит на вопросы».

Вопросы

Какие слова говорят при встрече?

Что ты скажешь, если нечаянно кого-то толкнёшь?

Кто должен уступать место в транспорте?

Как ты попросишь у друга игрушку?

Плачет девочка – как её успокоить?

Что ты скажешь, если тебе помогли?

У тебя одно яблоко, а друг просит угостить его – что ты сделаешь?

Исполняется «Добрая песенка», муз. и сл. В. Шестаковой (дети старшей и подготовительных к школе групп).

Ведущий (загадывает загадку).

Солнце печёт, липа цветёт,

Рожь поспевает. Когда это бывает?

Исполняется песня «Какого цвета лето?», муз. и сл. Л. Вахрушевой (все дети).

Сценка «Ромашки и ведьма»

Под музыку выбегают три девочки-ромашки, садятся на пенёчки, раскладывают травы.

1-я ромашка.

Много трав растёт полезных

На земле страны родной.

2-я ромашка.

Могут справиться с болезнью

Мята, пижма, зверобой.

3-я ромашка.

Мы для вас их собираем.

От каких болезней – знаем!

Появляется Травяная Ведьма.

Ведьма (обращается к одной ромашке).

Я хочу тебе, дружок,

Дать в букет ещё цветок.

(Хихикает.)

Вот какой он, посмотри –

Нигде лучше не найти!

1-я ромашка. Ох уж эта Травяная Ведьма! Не терпится ей сделать гадость: то корешок ядовитый подсунет, то траву-слепоту норовит в букет подложить! Уходи!

Ведьма (подходит к другой ромашке).

Вот мой цветик-семицветик,

Он – цветочек-долголетик.

Ты в букет его возьми

И гостям преподнеси!

2-я ромашка.

Ах ты, вредная колдунья!

Ишь, сестрица, посмотри:

Чуть меня не обманула!

2-я ромашка (Ведьме). А ну-ка, быстро уходи!

Ведьма.

Я одумалась, простите!

Лучше вместе в лес пойдём.

Соберём шалфей и мяту,

Иван-чая наберём.

3-я ромашка.

Мы растенья эти знаем,

Бережём и охраняем.

1-я ромашка.

От таких лихих, как эта,

Собирательниц букетов

В книгу красную они

Уж давно занесены!

2-я ромашка.

Мы их рвём не на потеху –

Отнесём мы их в аптеку.

Из даров лесного царства…

Ромашки (вместе). Людям сделают лекарство!

Ведущий.

В этот праздник наш весёлый

Не печальтесь вы сейчас.

Любим мы повеселиться –

Приглашаем мы и вас!

Начинайте, начинайте

Свой весёлый перепляс!

Исполняются по очереди танец «Приглашение» (дети средней группы), танцевальное упражнение «Просто мы маленькие звёзды» (дети подготовительной к школе и старшей групп), хоровод «Четыре шага» (все дети).

Ведущий. Посмотрите, дети, какой красивый мячик! Но почему-то он грустный. Почему, как вы думаете? (С ним никто не играет.) А вы хотите поиграть с мячиком?

Игра с мячом «Скажи наоборот»: воспитатель бросает мяч ребёнку, называет плохое дело – ребёнок называет противоположное по смыслу.

Разорвать книгу – склеить книгу.

Толкнуть – обнять.

Ударить – приласкать.

Намусорить – убрать.

Поломать – починить.

Нагрубить – поблагодарить.

Промолчать при встрече – поздороваться.

Бросить в птиц камнем – покормить птиц.

Ведущий. Молодцы! Вот и развеселили мяч!

(Прислушивается.) Мне кажется, что кто-то плачет. Давайте подойдём ближе.

В окошке домика сидит Старичок-лесовичок (кукла) – за него говорит взрослый. Дети спрашивают, почему Старичок-лесовичок плачет.

Старичок-лесовичок. С моего любимого цветка слетели все лепестки. Чтобы его собрать, нужно знать вежливые слова, а я их забыл.

Ведущий. Дети, а вы знаете вежливые слова? Тогда давайте поможем Старичку-лесовичку!

Дети берут лепестки, произносят вежливое слово и прикрепляют лепесток к серединке цветка.

Старичок-лесовичок. Спасибо, ребята! Я вижу, вы умеете делать добрые дела! Что ж, хочу порадовать вас лесными подарками – орешками.

Чем больше в мире доброты,

Счастливей будете и вы!

Исполняется песня «Если добрый ты», муз. Б. Савельева, сл. М. Пляцковского.

Запись День добрых дел. Досуг для детей 4–7 лет впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».

Масленичный перепляс

Скоморох (играет на рожке).

Все сюда идите скорей!

Двери открывает

Балаган зверей!

Медведя Потапа

И Козу Маню

Встречайте!

В ладоши хлопать начинайте!

Двое детей надевают на себя шапочки-маски медведя и козы.

Скоморох.

Медведь Потап

И Коза Маняша

С вами поиграют сейчас

И устроят перепляс.

Дети встают в круг.

Скоморох и все дети.

Коза Маняша, попляши,

Народ честной рассмеши! (Скоморох ритмично ударяет в бубен -Коза Маняша пляшет (импровизация).)

Скоморох и все дети.

Медведь Потап, попляши,

Народ честной рассмеши! (Медведь Потап пляшет (импровизация).)

Скоморох. А ну-ка, девчата, с Козой Маняшей идите в пляс! И вы, молодцы, с Медведем Потапом дружно спляшите сейчас.

Скоморох и все дети.

Начинаем перепляс,

Посмотрите все на нас!

Скоморох. А Маняша пляшет и платочком машет! ( Коза пляшет и платочком машет (импровизация)).

И девчата пляшут – платочками машут. (Девочки пляшут и платочками машут (импровизация).)

Потап пляшет и лапами машет. (Потап пляшет, расставляя лапы в стороны, потом кладет их на пояс.)

И молодцы пляшут – руками тоже машут. (Мальчики повторяют движения Медведя Потапа.)

Копытцами коза стучит и всех веселит. («Топотушки» – импровизация).

С ней девчата каблучками стучат,

Всех на Масленицу веселят! («Топотушки» – импровизация.)

Пляшет вприсядку Потап,

Хоть и сам он косолап. (Медведь Потап пляшет вприсядку (импровизация).)

А с ним и молодцы

Пляшут вприсядку:

Дружно вставая

И снова приседая,

Весело и по порядку. (Мальчики пляшут вприсядку (импровизация).)

Медведь Козу приглашает

И плясать с ней начинает. (Медведь Потап пляшет с Козой Маняшей (импровизация).)

Молодцы девчат приглашают

И плясать с ними начинают. (Мальчики пляшут с девочками (импровизация).)

Скоморох и все дети. Веселый перепляс порадовал всех нас! (Все хлопают в ладоши. Дети снимают с себя шапочки-маски Медведя и Козы, которые скоморох кладет в мешок.)

Колечко на крылечке

(традиционная народная игра)
Понадобится: длинная узкая лента или веревка, концы которой необходимо прочно связать. Предварительно на ленту нанизывают кольцо.
Важно:
❒ кольцо должно легко проходить через узел, которым связаны концы веревки;
❒ кольцо можно незаметно спрятать в кулаке.
Дети становятся в круг, берут веревку двумя руками. Ведущий в центре круга, он закрывает глаза руками и медленно кружится. При этом приговаривает:
Ты катись, катись, колечко,
К нам на красное крылечко.
Раз, два, три, четыре, пять,
Я иду кольцо искать!
В это время дети передвигают кольцо по веревке. Когда ведущий открывает глаза, ребенок, к которому попало кольцо, прячет его в кулаке. Ведущий должен угадать, у кого кольцо, и попросить играющего разжать обе руки. Если угадал, игрок занимает место ведущего.

Солнышко-колоколнышко

(хороводная игра)
Водящий-«солнышко» стоит в центре круга. Дети в хороводе идут по кругу, произносят текст и выполняют определенные действия:
Гори, солнце, ярче —
Летом будет жарче,                                                               
(Хоровод расширяется до максимума.)
А зима теплее,
(Хоровод сужается, дети подходят к «солнышку».)
А весна милее!
Как только заканчивают говорить, ведущий со словами «Ой, горю, горю!» старается догнать кого-то из игроков. Хоровод при этом разбегается врассыпную. Кого ведущий догонит, тот становится новым «солнышком». Игра повторяется.

Масленицу на Руси отмечали не только праздничными гуляниями и играми, еще пекли блины и угощали ими родных и соседей.

Чудо-блины

Вы можете порадовать детей разноцветными блинами (с натуральными красителями).
Для желтых — добавить в тесто 1 ст. л. куркумы;
для коричневых — растопленный шоколад, какао или несколько ложек кэроба;
для голубых — сок краснокочанной капусты (3 ст. л.). Капусту мелко нашинковать или измельчить в блендере, отжать сок через марлю;
для розовых — измельчить небольшую свёклу, отжать сок и использовать как краситель. Также подойдут клубничное или малиновое пюре или сок;
для зеленых — 50 г шпината. Если брать замороженный, необходимо предварительно его обдать кипятком в течение 30 с. Также можно использовать измельченную сухую петрушку;
для красных — добавить томатный сок, при этом внимательно следите, чтобы тесто не оказалось слишком жидким;
для фиолетовых — в тесто добавить пюре из ежевики или черники;
для оранжевых — мелко натираем одну среднюю морковь и отжимаем сок через марлю в тесто.

Конечно, это пропитанное национальным колоритом праздничное веселье не  могло не найти отражения в работах русских художников. Покажите детям эти яркие и красочные картины.

Масленица. А. Швецова

Масленица. Б.М. Кустодиев. 1916 г.

Масленица. Г. Спирин

Масленица. С. Крылов

Запись Масленица начинается! впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».

В нашем дошкольном учреждении уделяется большое внимание театрализованной деятельности воспитанников. Проводится работа по теме «Театрализованная деятельность как средство развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста». Как результат этой работы – ежегодные показы спектаклей для родителей.

2020 год был объявлен в нашей стране Годом космонавтики. Очередную театральную постановку мы решили посвятить теме космоса. Сценарий написан по мотивам мультипликационного фильма «Незнайка на Луне». Спектакль имеет воспитательно-нравственный посыл: учит детей доброте, дружбе, трудолюбию, взаимопомощи. В музыкальном оформлении преобладает классическая музыка: используются произведения И. Штрауса, К. Сен-Санса, Дж. Верди и др. В спектакле по сложившейся традиции принимает участие большое количество детей от 3 до 7 лет.

Сценарий театрализованного представления «Семена дружбы» планируется опубликовать в №5/2025 года журнала «Музыкальный руководитель».

Фотогалерея

Знайка

Танец цветов

Незнайка и Пончик

Разговор с коротышками

Незнайка с лунным камнем

Танец лунатиков

Повар

Пилюлькин ведёт осмотр

Незнайка в летательном аппарате

Незнайка прилетел на Луну

Звёздочка и Незнайка

Спрутс

Лунатики рассказывают о своей жизни

Разговор с барашками

Знайка и Стекляшкин

Нейтрализация объекта

Запись Театр в детском саду. О спектакле «Семена дружбы». Фотогалерея впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».

Форма проведения: организация и участие детей в концертной деятельности

Название возрастной группы детей: старший дошкольный возраст

Цель. Создание атмосферы праздника и радости творчества.

Задачи. Развивать вокальные и исполнительские навыки. Формировать художественно-эстетический вкус, творческую активность, умение держаться на сцене. Воспитывать чувство любви и уважения к своей малой родине.

Предварительная работа. Знакомство с коми музыкальными инструментами, обучение игре на них. Пошив коми народных костюмов. Сочинение частушек. Поиск музыкального материала. Запись в студии звукозаписи. Репетиции на сцене Дома культуры.

Материал и оборудование. Коми народные музыкальные инструменты. Костюмы коми народа.

Участники: Н.Е. Бирюкова, Руслан Галимов, Виктория Шимионова, Анна Ревкова, Артём Баша, Вячеслав Шушканов, Василиса Добрынина.

Описание мероприятия

2021 год был юбилейным годом для нашего любимого Коми края. Важной задачей дошкольной педагогики на современном этапе является приобщение подрастающего поколения к истокам культуры той местности, в которой они проживают.

К юбилейной дате, 100-летию Республики Коми, эта тема наиболее актуальна, так как сегодня уделяется огромное внимание изучению истории родного края, возрождению народных традиций и культуры. К счастью, детство – то время, когда возможно искреннее погружение в истоки национальной культуры.

У каждого народа есть своя неповторимая «изюминка» – это его традиции, культура, обычаи. Этим люди разной национальности отличаются друг от друга. В настоящее время на территории Республики Коми проживают люди разных национальностей: русские, коми, украинцы, белорусы, татары, армяне и др. Всех этих людей объединяет наш родной Коми край. И надо с уважением относиться к земле, на которой ты живёшь, к народу, к его традициям, обычаям. Это уважение надо воспитывать уже с дошкольного возраста. Надо способствовать, чтобы ребёнок был на позиции созидателя и хранителя природы и культуры, понимающим и любящим свою малую родину.

Много культурных мероприятий было приурочено к юбилейной дате. Мы с ребятами тоже не остались в стороне и решили принять участие в фестивалях поселкового и муниципального уровня.

Готовились мы заранее. Познакомились с коми народным творчеством: фольклором, сказками, песнями, плясками. Очень любопытно было для детей познакомиться с коми народными музыкальными инструментами: историей создания, приёмами игры, особенностями изготовления.

Много говорили о нашей Республике Коми, о посёлке, в котором мы проживаем, о достопримечательностях, о богатствах, недрах коми земли. Во время бесед на ум пришли разные четверостишия, подкорректировав которые, мы исполнили потом как частушки (приложение 1).

Ребятам очень понравилось на студии звукозаписи. Там было для них всё ново и интересно: и большие наушники, и необычный круглый микрофон, и нахождение во время записи за стеклом с возможностью видеть и слышать друг друга.

Дети с нетерпением ждали дня выступления на юбилейном фестивале детского творчества «Нижнеодесские звёздочки». И вот он настал, такой волнующий, долгожданный, незабываемый. Родители детей очень нас поддержали своим вниманием, добрым словом. Ребята выступили замечательно, им аплодировал весь зал. Нас наградили дипломом за активное участие в фестивале детского творчества.

С огромным удовольствием дети приняли участие с номером «Частушки про Коми край» и в IXмуниципальном фестивале детского творчества «Сосногорские бусинки», посвящённом юбилею нашей республики, где нас тоже наградили дипломом за участие.

Юным артистам мероприятия очень понравились. Думаю, они останутся в памяти у них надолго.

Спасибо вам огромное, мои маленькие друзья!

Приложение 1

Частушки про Коми край

Девочки.

Эй, девчушки-хохотушки,

Запевайте- ка частушки,

Запевайте веселей,

Чтоб порадовать гостей!

Проигрыш. Игра на коми народных музыкальных инструментах (после каждой частушки).

Мальчики.

Мы – мальчишки озорные,

Мы на Одесе живём

И весёлые частушки

От души сейчас споём!

Девочки.

Коми край суровый наш,

Зимушки холодные.

Никогда мы не болеем,

Все мы закалённые!

Мальчики.

Наш посёлок небольшой,

Он под яркою звездой.

Газ и нефть здесь добывают,

Просто так не отдыхают.

Девочки.

Детский садик «Оленёнок»

Очень-очень я люблю.

И в морозы, и в жару

Я сюда скорей бегу.

Мальчики.

Наш любимый «Оленёнок»

Обожаю всей душой,

Здесь я вырос из пелёнок,

Стал красивый и большой!

Девочки.

Вы мальчишки все крутые,

Умные и деловые,

А когда вы подрастёте,

Все в нефтяники пойдёте.

Мальчики.

А на севере у нас

Все девчата – высший класс!

И танцуют, и поют,

И в обиду не дадут!

Все дети.

Будем все мы подрастать,

Ум и разум набирать,

Наш посёлок не оставим,

Обязательно прославим.

Мы пропели вам частушки

Хорошо ли, плохо ли,

А теперь мы вас попросим,

Чтоб вы нам похлопали!

Запись Музыка моего народа рядом со мной впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».

Цель. Воспитание доброго уважительного отношения к людям и окружающему миру на основе музыкальных образцов.

Задачи. Развивать музыкальный вкус, музыкальные способности. Развивать умение видеть в музыкальном образе явления действительности. Способствовать сплочению коллектива родителей и детей в совместной музыкальной деятельности.

Музыкальный руководитель (м. р.). Добрый день, дорогие ребята и уважаемые взрослые! Скажите мне, пожалуйста, какое у вас сегодня настроение? (Ответы детей и взрослых.) А вот так с вами бывает?

Странные вещи со мною случаются:

Я огорчаюсь – все огорчаются!

И огорчённые люди встречаются,

И огорчённо деревья качаются.

Я улыбаюсь – горе кончается!

Всюду весёлые лица встречаются,

Всюду деревья от смеха качаются,

Ну, почему же так получается?

(Э. Мошковская)

Действительно, когда у нас плохое настроение, ничто нас не радует, всё кажется печальным. А что нужно сделать, чтобы настроение поднялось? Нужно собраться в нашем музыкальном зале, улыбнуться друг другу и спеть приветствие.

Коммуникативная игра-приветствие «Как здорово, что все мы здесь собрались, собрались» (автор Е. Плахова)

Дети и взрослые встают в круг. Музыкальный руководитель протягивает руки игроку, стоящему справа, раскачивает руки в такт и запевает:

«Как здорово, что все мы здесь собрались, собрались,

Ты нам (имя) улыбнись, улыбнись».

Затем этот игрок берёт за руки следующего, и так по кругу, пока не задействуют в игре всех участников.

В конце игры все вместе проговаривают:

«Как здорово, что все мы здесь собрались, собрались,

Друзьям своим ты улыбнись, улыбнись».

М. р. Мы подняли настроение своим друзьям и родителям, и наше настроение от этого стало ещё лучше, правда, ребята? Это потому, что мы друг другу улыбнулись, мы подарили друг другу добрые эмоции!

Получить радостное настроение нам помогает слушание музыки. Ведь когда мы поём, танцуем и играем на инструментах, мы получаем заряд бодрости на весь день. В нашем зале много хороших шумовых инструментов. А что делать дома, если ничего нет? Ведь не у каждого в доме есть музыкальные инструменты. Надо их сделать самим. А из чего можно сделать шумовые инструменты? (Ответы детей.) А ещё можно сыграть с помощью телесных жестов: щелчками пальцев, хлопками в ладоши, шлепками по коленкам. Ребята, научим ваших родителей? (Музыкальная игра «Вопрос – ответ»: музыкальный руководитель и дети задают ритм хлопками, родители повторяют.)

Ну, как настроение? Хорошо. А сейчас оно станет ещё лучше. Отгадайте загадку.

Две подружки удалые, расписные, хохломские.

Быть одной никак нельзя,

Вы узнали нас, друзья? (Ложки.)

Сейчас мы пригласим наших гостей освоить основные приёмы игры на ложках. (Дети раздают ложки родителям.)

Ребята, вспомните приёмы игры на ложках.

Дети. «Картошка», «Ладошки», «Лодочка», «Солнышко».

Родители повторяют за детьми приёмы игры.

М. р. А сейчас ребята исполнят песню, над которой они работали эту неделю.

Родителей просим присоединиться к нам. (Исполняется песня «Ложки деревенские», муз. и сл. З. Роот.)

Ребята уже знают, что музыка тоже бывает грустного и весёлого настроения. Грустное настроение в музыке – минор, а весёлое – мажор.

Сейчас мы с ребятами устроим настоящий оркестр, озвучим пьесу «Вальс-шутка» Дмитрия Шостаковича. Эта пьеса весёлая, шутливая, звучит легко и изящно. Ребята, какие инструменты будут звучать в нашем оркестре?

Дети. Колокольчики, треугольник, бубенцы и металлофон.

Дети озвучивают пьесу «Вальс-шутка» Д. Шостаковича.

М. р. Дорогие друзья, сегодня мы с вами говорим о хорошем настроении. А я хочу вам напомнить, что хорошее настроение бывает тогда, когда мы делаем добрые дела, по-доброму относимся к людям и окружающему нас миру. Об этом есть замечательная песня «Если добрый ты». Давайте споём её все вместе. (Исполняется с ритмическими движениями песня «Если добрый ты», муз. Б. Савельева, сл. М. Пляцковского.)

Дорогие ребята, уважаемые взрослые! Я предлагаю послушать музыку «Жаворонок» в исполнении оркестра Поля Мориа и попытаться вспомнить, где и когда мы могли её слышать. (Слушание.)

Родители. Это заставка к телепередаче «В мире животных».

М. р. Я предлагаю закончить нашу встречу разучиванием танцевальной композиции «Пробуждение весны». Ребята помогут взрослым. (Исполняется танцевальная композиция с разноцветными платками под музыку оркестра П. Мориа «Жаворонок» из программы А. Бурениной «Ритмическая мозаика».)

Уважаемые родители, вы наверно поняли, что наши музыкальные занятия направлены не на разучивание номеров к утренникам и праздникам, а на развитие музыкальности детей, эмоциональной отзывчивости, их эстетического вкуса, творческого воображения. Никто не знает, кем станут дети, когда вырастут. Может быть, кто-то свяжет свою жизнь с музыкой, а может быть нет, это неважно. Важно то, музыкальное воспитание в детском саду способствуем развитию гармоничной личности ребёнка.

Слушайте хорошую музыку, пойте с детьми, танцуйте и приходите на наши занятия! Большое спасибо за участие!

Запись Хорошее настроение. Открытое музыкальное занятие для детей старшего дошкольного возраста с участием родителей впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».