Цель. Обобщение представлений детей о доброте как о ценном качестве человека.

Задачи. Формировать представление у детей о доброте, воспитывать добрые чувства к окружающим людям. Активизировать словарь детей: добро, радость, понимание, счастье, забота, внимание, любовь. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми посредством игровой деятельности.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Социально коммуникативное развитие».

Оборудование. Цветок с семью лепестками разного цвета. Видеосказка «Цветик-семицветик». Аудиозапись «Песенки друзей». Альбомный лист и цветные карандаши на каждого ребенка.

Предварительная работа. Чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик», беседа о прочитанном.

Ход занятия

Организационный момент

Дети свободно располагаются в группе, воспитатель привлекает их внимание разговором.

Воспитатель. Сегодня утром Алена поливала цветы и увидела… А что Алена увидела, давайте ее попросим вежливым словом рассказать нам.

Дети вместе с воспитателем просят Алену рассказать, используя в речи вежливые слова.

Алена. Я увидела необычный цветок – у него лепестки разного цвета.

Воспитатель. Алена, а как бы ты смогла назвать этот цветок?

Алена. Цветик-семицветик, потому что у него семь лепестков.

Воспитатель. Кто запомнил, как называется этот цветок? О котором нам рассказала Алена…

Дети. Цветик-семицветик.

Целеполагание

Воспитатель. А как вы думаете, почему цветик-семицветик вырос в нашей группе? (Предположения детей.) Вы все правильно сказали: потому что вы добрые и вежливые дети.

Основная часть

Воспитатель. Мы с вами читали сказку о цветике-семицветике. Кто в ней главный герой?

Дети. Девочка Женя.

Воспитатель. Молодцы. Давайте вспомним, кто в сказке подарил Жене такой интересный цветок. (Называют героя.) Почему бабушка подарила Жене цветок?

Давайте все вместе вспомним, какие волшебные слова нужно было произнести, чтобы желание исполнилось.

(Дети вместе с воспитателем проговаривают «волшебные слова».)

Лети, лети, листок

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

(В. Катаев)

Как вы думаете, Женя все желания на лепестках использовала правильно? Давайте вспомним. (Включает фрагменты сказки, и дети рассказывают, какие желания загадывала Женя.)

А какое доброе дела совершила Женя?

Что же такое доброта? Послушайте, стихотворение и расскажите мне.

Что такое доброта?

Вымыть миску у кота,

Напоить водой цветок

(Он ужасно одинок),

Починить сестре игрушку,

Пропустить вперёд старушку,

Грусть лечить любви словами,

Помогать усталой маме…

От тепла и доброты,

Распускаются цветы.

Согревает всех она,

Словно лучик из окна.

(И. Полюшко)

Вам понравилось стихотворение?

Дети. Да.

Воспитатель. О чем в нем говорится?

Дети. О доброте, о том что нужно быть вежливыми и добрыми.

Воспитатель. Молодцы. А давайте все вместе поиграем! Согласны?

Дети. Да!

Словесная игра «Что такое доброта?»

Воспитатель. Сейчас мы все вместе встанем в кружок, будем передавать цветок по кругу и отвечать на мой вопрос: что такое доброта? Все готовы? Тогда начинаем. (Воспитатель и дети встают в круг. Воспитатель первым передает цветок и отвечает на вопрос «Что такое доброта?», затем это делают все дети по очереди.)

Как вы замечательно и правильно рассказали, что такое доброта. А вежливые слова вы знаете?

Дети. Да.

Воспитатель Я знаю, вы любите играть – давайте поиграем вместе! Согласны?

Дети. Да.

Воспитатель. Я начну предложение, а вы попробуете его продолжить вежливыми словами. Отвечать будем все вместе – хором. Начинаем?

Дети. Да.

Воспитатель произносит фразу – дети ее заканчивают.

Растет даже ледяная глыба от слова теплого («спасибо»).

За доброту, любовь и книгу, скажем маме мы («спасибо»).

Мальчик вежливый и развитый говорит, встречаясь: («Здравствуйте!»).

Когда бранят за шалости, говорим: («Прости, пожалуйста!»).

В разных странах на прощанье говоря: («До свидания!»)

В лесу зазеленеет старый пень, когда услышит… («Добрый день»!).

Молодцы! Посмотрите, какие вы дружные ребята! Все правильно ответили, и ответы были дружные.

А какие еще вежливые слова вы знаете? (Ответы детей.)

Пришла пора показать цветику-семицветику, как вы умете дружно играть. Готовы?

(Физминутка «Доброе утро»)

Ранним утром просыпайся (потягиваются),

Себе, людям улыбайся. (Улыбаются.)

Ты зарядкой занимайся (делают наклоны в стороны),

Обливайся, вытирайся (имитируют вытирание тела),

Всегда правильно питайся (поглаживают живот),

Смело в садик собирайся. (Шагают на месте.)

Вот мы играем, разговариваем, слушаем… О чем? Что-то я забыла…

Дети. О доброте.

Воспитатель. Точно, я вспомнила. А кто-нибудь знает, где живет доброта?

(Предположения детей.) Вы все правильно сказали: доброта живет в сказках, и она всегда побеждает зло. (Вывешивает иллюстрации из сказок на доску и проводит небольшую беседу по каждой сказке: «Волк и семеро козлят», «Три поросенка», «Три медведя», «Снегурочка».)

Посмотрите, что-то наш цветик-семицветик совсем загрустил. Давайте у него спросим вежливо: что случилось? (Дети спрашивают по очереди. Воспитатель делает вид, что цветик-семицветик что-то шепнул ему на ухо.)

Ребята, знаете, из-за чего расстроился цветик-семицветик? Цветок увидел, что у нас дружные и вежливые дети, а он совсем один. Как же мы можем помочь? (Предположения детей.) Конечно, вы молодцы! Давайте нарисуем друзей для нашего цветика-семицветика. А пока вы будете рисовать, я включу вам веселую песенку друзей. (Дети рисуют цветок и раскрашивают лепестки разными цветами. Воспитатель оказывает посильную помощь.)

Итог

Воспитатель. Какие замечательные друзья появились у нашего цветика-семицветика! А зачем он вырос в нашей группе? Где живет доброта? Как мы смогли помочь цветику-семицветику? (Ответы детей.)

Рефлексия

Воспитатель. Посмотрите на цветик-семицветик: он радостный или грустный? Как вы думаете, ему понравилось расти в нашей группе? А вам понравилась встреча с цветиком-семицветиком? (Ответы детей.)

Если вам понравилось играть, говорить, рисовать, нарисуйте вашему цветочку улыбку, а если было сложно, ничего не рисуйте. (Дети оценивают свою работу.)

Свободный выход

Воспитатель. Предлагаю устроить экскурсию вашим цветочкам: покажем им ваши любимые игрушки.

Дети вместе с воспитателем и своими рисунками проводят экскурсию по группе.

Запись Цветик-семицветик. Занятие для детей 4–5 лет впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».

Материал и оборудование

1. Два листа картона 20х25 см (размер может быть произвольным) или картонные обложки от старой книжки.
2. Цветная бумага (либо самоклеящаяся) или цветной скотч.
3. Подобранные по теме иллюстрации и картинки(заранее обклеить их прозрачным скотчем для долговечности).
4. Цветная тесьма; декоративные наклейки в виде цветков и др.
5. Белый картон для карточек.
6. Ножницы, степлер.

Ход изготовления

1. Обклеить картон цветной бумагой (а лучше красивой самоклеящейся плёнкой). Соединить обе половинки.
2. Отмерить тесьму разной длины и прикрепить с помощью степлера к картинке.
3. Разложить картинки на поле так, чтобы их удобно было выставлять в нужный момент, и закрепить кончики с обратной стороны раскладушки. Места прикрепления закрыть декоративными деталями (для эстетики).
4. На титульной обложке написать название, например, «Кошкин дом» («Петушиная семейка», «Кто в домике живёт?», «Чудо-дерево» и т. д.). С обратной стороны раскладушки сделать кармашек, в который вставляются карточки с подобранными песенками, стихами, потешками, загадками и дидактическими играми (материал периодически пополняется). Кармашек крепится к книжке на двусторонний самоклеящийся узкий скотч.

Варианты использования

Такое пособие можно использовать, начиная с раннего возраста и до старших групп – например, для дидактических игр «Где мои котятки?», «Что ты хочешь, кошечка?», «Кот и котёнок», «Кто мурлычет?», для разучивания песен, для сюрпризных моментов на занятии, а также для настольного театра, участниками которого могут быть сами дети.

Запись Книжка-раскладушка «Кошкин дом». Дидактическое пособие для музыкальной деятельности впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».

Начинающему воспитателю необходимы помощь и советы опытного педагога. Для меня с 2018 г. таким наставником стала Татьяна Ивановна Шнарова.

Татьяна Ивановна щедро делится со мной своей мудростью, жизненным опытом и богатейшим объемом практических педагогических навыков. Педагог с добрым сердцем, замечательный друг и человек широкой души. Она умеет сделать замечание так, что это не кажется обидным, учит быть доброй, отзывчивой, оптимистично настроенной, ведь дети тонко чувствуют настроение, с которым к ним приходишь.

Именно Татьяна Ивановна дала мне понимание того, что воспитатель должен уметь все: петь, танцевать, лепить, рисовать, знать правила хорошего тона, быть для детей не только второй мамой, но и психологом, помощником, союзником. Я с благодарностью учитываю все ее рекомендации.

О Татьяне Ивановне можно сказать, что она – образец трудолюбия, терпения, самопожертвования, творчества и оптимизма. За долгие годы работы (педагогический стаж – 39 лет) мой наставник удостоена высоких профессиональных наград:

• нагрудный знак «Почетный работник общего образования РФ» (2011 г.);
• Благодарственное письмо начальника Управления образования (2010 г.);
• Благодарственное письмо Руководителя администрации г. Норильска (2011 г.);
• Почетная грамота Главы г. Норильска (2019 г.).

Сейчас и я выполняю роль педагога-наставника. И понимаю, какая это ответственность – «взять под крыло» молодого специалиста. Но это и величайшая радость – передавать опыт и ценные знания, которые я в свое время получила от Татьяны Ивановны Шнаровой.

Спасибо и низкий поклон до земли Вам, Татьяна Ивановна!

Запись Мудрость + молодость=успех! впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».

«Детство – каждодневное открытие мира и поэтому надо сделать так, чтобы оно стало, прежде всего, познанием человека и Отечества, их красоты и величия».

В.А. Сухомлинский

Патриотическое воспитание играет колоссальную роль в период личностного развития ребенка. Чтобы наши воспитанники стали достойными гражданами России, необходимо передать им богатейшую многонациональную историю и культуру нашей страны.

Вместе с коллегами мы наметили основные задачи воспитательной работы в этом направлении:

• формировать представления об истории ВОВ, используя различные виды деятельности;
• познакомить с ходом военных действий во время Великой Отечественной войны, с городами – героями;
• побуждать интерес к прошлому нашего города, приобщать детей к историческому прошлому большой и малой Родины;
• показать мужество и героизм людей в ходе Великой Отечественной войны;
• учить выражать свои чувства, обогащать словарный запас;
• привлекать родителей к участию в праздничных мероприятиях, в создании наглядно-дидактического материала по теме «Великая Отечественная война», способствовать сохранению и продолжению непрерывной связи поколений.

На I (подготовительном) этапе провели анкетирование с родителями и педагогами, наблюдали за детьми, изучили литературу, разработали план мероприятий, заключили договора с организациями.

На II (основном) этапе разработали формы работы с детьми, родителями, педагогами, с социальными партнерами.

Наряду с традиционными формами мы использовали активные методы работы с родителями – участвовали в акции «Подарок ветерану», «Подари цветок ветерану». Воспитанники старших групп выступили на открытии детского сада № 202 – исполнили танец «Синий платочек», приняли участие в «Параде Победы!».

С родителями широко применяются как групповые, так и индивидуальные формы работы :  консультации, беседы, совместная продуктивная деятельность с детьми, родительские собрания,  праздники и акции приуроченные к «Дню Защитников Отечества» и «Дню Победы». Была организована семейная проектная деятельность «Моя семья в Великой  Отечественной войне» и получила положительный отклик всех участников процесса.

Работа с социальными партнерами – еще одно важное направление в деятельности нашего детского сада. Наши партнеры: городские библиотеки и музеи, КВЦ «Радуга», СОШ № 55. Два раза в месяц дети посещают библиотеку им. Л. Кассиля. Администрация детского сада оказала библиотеке помощь в организации выставки детских рисунков «День Победы!». Воспитанники приняли активное участие во Всероссийских акциях «Письмо Победы», «Окна Победы!». На открытии недели детской книги в ТЮЗе дети с родителями посетили интерактивную площадку «Сурский рубеж». Была проведена экскурсия в военно-патриотический музей поискового отряда «ВЕДА», организованный при библиотеке им. К. Иванова .

Моя работа проходит в тесном контакте с педагогами – делюсь опытом по взаимодействию с родителями, провожу различные консультации, открытые мероприятия, мастер-классы, участвую в проведении педсоветов. В финале городского конкурса «Верность профессии» представила проект «Детям о войне», участвовала в конкурсе «Воспитатель  года — 2022». На базе педагогического отделения Чебоксарского профессионального колледжа им. Н.В. Никольского поделилась опытом работы по патриотическому воспитанию. Принимала активное участие в шествие «Бессмертного полка». Мною разработаны всевозможные дидактические игры, конспекты мероприятий с детьми, перспективный план работы с родителями. Пишу статьи и публикуюсь в СМИ: в журнале «Воспитатель дошкольного образовательного учреждения», в газете «Чебоксарские новости», в электронных сборниках «Вестник дошкольного образования».

Благодаря проделанной работе мы достигли следующих результатов:

• у воспитанников появился интерес к подвигу народа в годы ВОВ;
• дети проявляют уважительное отношение к ветеранам, труженикам тыла, детям войны, стали бережно относиться к семейным фотографиям и реликвиям (медали, ордена и др.), испытывать чувство гордости за свой народ;
• повысился уровень профессиональной компетентности педагогов в вопросах ознакомления детей дошкольного возраста с подвигом русского народа;
• предметно-развивающая среда обогатилась методическими материалами, мультимедийными продуктами, посвященным 78-летию Победы в Великой Отечественной войне, совместными усилиями педагогов, родителей и воспитанников оформлена «Книга памяти»;
• родители (законные представители) стали более заинтересованными (активными) в сотрудничестве с детским садом в педагогическом процессе, предложили создать мини музей в детском саду.

Воспитанники, родители, педагоги активно участвуют в акциях поддержки населению Донбасса и спецоперации российских войск на Украине; организована выставка рисунков «Zа МИР» и др.

Патриотизм – это постоянная работа ума и души, любовь и уважение к старшим. Это уважение к историческому прошлому страны, к традициям, любовь к малой Родине. Это каждодневные усилия во имя того, чтобы наша страна становилась могущественнее и краше, чтобы граждане Российской Федерации независимо от их национальности жили лучше и верили в будущее своих детей и внуков.

Мы воспитываем юное поколение нашей страны, которое растет с любовью к Родине!

Запись С любовью к Родине впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».

4 февраля 2022 года в Пекине официально стартовали XXIV зимние Олимпийские игры. Олимпийские игры поистине народный праздник, международный фестиваль красоты, грации, ловкости и быстроты, триумф спортивного мастерства и совершенства. Дни олимпийских торжеств – дни всеобщего мира и ликования. Жители каждой страны искренне радуются победам своих соотечественников в спортивных состязаниях и горько переживают неудачи и проигрыш любимой команды.

Предлагаем педагогам дошкольных образовательных организаций вместе с детьми пережить лучшие моменты спортивных состязаний сборной России и запечатлеть их в рисунках и поделках.

Внимание!  Акция завершена. Все присланные работы опубликованы на сайте ИД Воспитание дошкольника. Дипломы участников отправлены. Спасибо всем, кто принял активное участие в акции!

Запись Всероссийская акция «Олимпиада 2022. Россия, вперёд!» впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».