В переводе с латинского ассоциация (associare «соединять») – объединение. Следовательно, ассоциация – это способность мысленно, тактильно или визуально находить связь между объектами. Таким образом, ассоциативное мышление – это умение образно мыслить, находить аналогии, что помогает понимать и запоминать информацию, генерировать идеи.

Возникновение в нашем сознании естественных, закономерных ассоциаций музыки с самой жизнью, другими жанрами искусства убеждает нас в огромных возможностях музыкального воспитания, которое фактически дает человеку ключ к восприятию, постижению образного мира прекрасного. Обладание таким ключом – важная предпосылка формирования действительно прекрасного во всех отношениях человека.

Данный вид дидактической игры можно применять в совместной подгрупповой  деятельности взрослого и воспитанников  (до шести человек), также в индивидуальной и самостоятельной деятельности. Лото-ассоциации в картинках – отличный вариант для семейной игры. Игра интересна детям тем, что основана на поиске логических пар.

Вид игры: настольно-печатная.

Предварительная работа: слушание произведений П.И. Чайковского, С.С. Прокофьева, Н.А. Римского-Корсакова и др.; дидактические игры: «Музыкальные инструменты», «Семь птичек», «Найди тень», «Кто на чем играет?»; просмотр мультфильмов «Щелкунчик», «Снегурочка», «Баба-Яга», «Шурале» и др.; игра на музыкальных инструментах; рассматривание иллюстраций «Музыкальные профессии», «Народные праздники»; пение детских песен «Два веселых гуся», «Голубой вагон», «Песенка львенка и черепахи».

Цель: познакомить дошкольников с миром музыки.

Задачи

Образовательные:

– закреплять знания у воспитанников о  взаимосвязи предметов, явлений, образов в сознании человека в окружающем мире;

– формировать умения самостоятельно рассуждать, сопоставлять, сравнивать и анализировать, классифицировать и объединять объекты в пары.

Развивающие:

– развивать ассоциативное мышление, внимание, память, воображение, словарный запас, коммуникативные навыки;

– совершенствовать  мелкую моторику рук воспитанников.

Воспитательные:

– содействовать воспитанию художественно-эстетической культуры;

– воспитывать бережное отношение к игровому материалу.

Игровой материал: картонные карточки 16х12 см (6 изображений) – 6 шт.; фишки пластиковые 4х4 см  – 36 шт.; мешочек – 1 шт.; правила – 1 шт.; коробка – 22 х16х3,5 см.

Игровые правила: число участников – 2–6 человек. Класть фишки-картинки по очереди на картонные карточки, находя соответствующую ассоциативную пару. Выигрывает тот, кто первым положит все фишки-картинки.

Ход игры. На столе разложены карточки-поля. Начинается игра с выбора ведущего, которого можно выбрать с помощью считалки. Дети берут карточки-поля. Ведущий по очереди достает из мешочка фишки-картинки и называет предмет, изображенный на карточке. Игроки сравнивают рисунок на фишке с рисунками на своих карточках-полях и подбирают их по смыслу. Например, портрет П.И. Чайковского – пьеса «Баба-Яга»; балерина – пуанты; медведь – труба; скрипичный ключ – нота; рояль – пианист; синица – нота «си»; оркестр – дирижер; праздник «Сабантуй» – гармошка; праздник «Пасха» – колокольчики; и т.д. Тот участник, которому подходит карточка, берет ее и кладет на свое поле, объяснив, какая между изображениями связь. По окончанию игры все фишки-картинки перемешиваются, и игра начинается заново.

Рекомендации: во время знакомства с игрой роль ведущего берет на себя педагог, затем вовлекает детей. По мере уровня сложности в игре может варьироваться число играющих до двух и карточек-полей на одного играющего до трех.

Запись Музыкальная шкатулка (лото-ассоциации). Музыкально-дидактическая игра для детей 6–7 лет впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».

Слайд 2. В моей работе я часто использую различную театрализованную деятельность.

Слайд 3. Опера «Гуси-лебеди»

Слайд 4. Сказка «Под грибком»

Слайд 5. Музыкальная сказка «Котята-поварята»

Слайд 6. Сказка «Теремок»

Слайд 7. Театр на фланелеграфе

Слайд 8. Теневой театр

Слайд 9. Пальчиковый театр

Слайд 10. Театр бибабо

Слайд 11. В прошлом году я создала настоящий кукольный театр. Я стала одновременно режиссёром, сценаристом, декоратором, костюмером и музыкальным оформителем. За год вместе с воспитателями С.С. Косаревой, М.И. Погодиной и Е.В. Григорьевой мы показали шесть кукольных спектаклей.

Слайд 12. «По щучьему велению»

Слайд 13. «Гуси-лебеди»

Слайд 14. «Морозко»

Слайд 15. «Снежная королева»

Слайд 16. «Дюймовочка»

Слайд 17. «Теремок»

Слайд 18. Спектакли прошли не только в нашем саду, но и во всём комплексе, ещё в пяти зданиях.

Я дала детям элементарные знания и понятия о театре, познакомила с правилами культуры поведения в театре, с русским народным творчеством. Куклы бибабо играют в жизни детей очень важную роль. Они дают возможность не только играть с малышами, но и развивают их эмоциональную и познавательную сферу. Стоит только надеть взрослому игрушку на руку, как она начинает беседовать с ними как живая.

Слайд 19. Я сделала складную лёгкую ширму, чтобы её можно было переносить из здания в здание. Четыре снимающиеся опоры для устойчивости.

Слайд 20. Занавес ширмы менялся в зависимости от сюжета сказки.

Слайды 21– 23. Напечатала на принтере декорации и наклеила их на картон для прочности.

Слайды 24, 25.Сшилаплатья в виде перчаток для кукол.

Слайд 26. Нам хотелось, чтобы дети смогли развить эмоциональную сферу, внимание, воображение, фантазию, научились выражать в речи свои впечатления, высказывать суждения.

Слайд 27. За день до спектакля я приходила в сад и давала каждому ребёнку билетик. Дети клали билетики в шкафчики, а потом брали, когда шли на спектакль.

Слайд 28. Перед началом спектакля на ширме появлялся весёлый Петрушка.

Он мог легко собрать внимание, поиграв в игры и загадав загадки. Потом я брала колокольчик и напоминала, что первый звонок звучит в театре для того, чтобы все расселись на места, второй, чтобы перестали разговаривать, а после третьего начиналась сказка. Весь спектакль проходил под фоновую музыку.

Слайд 29. Удивлению и радости детей не было предела, когда к ним приходили в гости необычные куклы, которые пели, танцевали и разговаривали. Дети любовались сказочными представлениями и слушали музыку.

Слайд 30. Очень хочется, чтобы детский сад запомнился детям как сказочная страна, где царят добрые взаимоотношения.

Презентация

Запись Кукольный музыкальный театр в ДОО впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».

Материал и оборудование

1. Два листа картона 20х25 см (размер может быть произвольным) или картонные обложки от старой книжки.
2. Цветная бумага (либо самоклеящаяся) или цветной скотч.
3. Подобранные по теме иллюстрации и картинки(заранее обклеить их прозрачным скотчем для долговечности).
4. Цветная тесьма; декоративные наклейки в виде цветков и др.
5. Белый картон для карточек.
6. Ножницы, степлер.

Ход изготовления

1. Обклеить картон цветной бумагой (а лучше красивой самоклеящейся плёнкой). Соединить обе половинки.
2. Отмерить тесьму разной длины и прикрепить с помощью степлера к картинке.
3. Разложить картинки на поле так, чтобы их удобно было выставлять в нужный момент, и закрепить кончики с обратной стороны раскладушки. Места прикрепления закрыть декоративными деталями (для эстетики).
4. На титульной обложке написать название, например, «Кошкин дом» («Петушиная семейка», «Кто в домике живёт?», «Чудо-дерево» и т. д.). С обратной стороны раскладушки сделать кармашек, в который вставляются карточки с подобранными песенками, стихами, потешками, загадками и дидактическими играми (материал периодически пополняется). Кармашек крепится к книжке на двусторонний самоклеящийся узкий скотч.

Варианты использования

Такое пособие можно использовать, начиная с раннего возраста и до старших групп – например, для дидактических игр «Где мои котятки?», «Что ты хочешь, кошечка?», «Кот и котёнок», «Кто мурлычет?», для разучивания песен, для сюрпризных моментов на занятии, а также для настольного театра, участниками которого могут быть сами дети.

Запись Книжка-раскладушка «Кошкин дом». Дидактическое пособие для музыкальной деятельности впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».

Куколками-матрёшками мы пользуемся в своей работе много лет подряд: помимо привлекательного эстетичного вида, они не рвутся, не мнутся, краски не слизываются детьми.

Поделимся секретами изготовления атрибута.

Материал

1. Листы ватмана (размер зависит от величины атрибута).
2. Белая ткань (подойдут списанные простыни).
3. Клей «Момент» для обоев (либо сварить жидкий клейстер).
4. Валик для обоев (для разглаживания заготовки).
5. Цветная гуашь и кисти разного размера.
6. Бесцветный быстросохнущий лак.

Ход изготовления

1. Развести в любой ёмкости жидкий клей (чтобы хватило для замачивания ткани).
2. Отрезать ватман нужного размера так, чтобы вместился образец для обрисовки.
3. Взять ткань для обеих сторон. Пропитать ткань клейстером, слегка отжать и разложить на гладкой поверхности.
4. Положить лист ватмана на одну половинку ткани, а второй половинкой закрыть его. Тщательно пригладить руками, чтобы не было морщин, а ещё лучше прикатать валиком для обоев. Оставить сохнуть (если начнёт коробиться, положить груз и с ним продолжить процесс высыхания). Это займёт 2–3 дня.

В итоге получается накрахмаленная заготовка.

5. Нарисовать куколку, разукрасить её гуашью. Дать просохнуть, а затем покрыть лаком в несколько слоёв (лучше с промежутками во времени в течение 2–4 дней).

Варианты использования

Куколок-матрёшек можно использовать в группах раннего и младшего дошкольного возраста при обучении танцевальным движениям в парах, умению образовывать круг, водить хоровод (куколки находятся между детьми) и т. д. С более старшими детьми можно использовать куколок в коммуникативных играх: например, часть детей танцуют с куколками на первую часть музыки, а потом, со сменой частей, быстро передают куколок другим детям. При распевании «Как тебя зовут?» дети ведут с куколками диалог. Детям речевых групп очень нравится показывать артикуляцию звуков куколкам.

Таким же образом можно сделать осенние листья с проволочками (для удобства) – выглядят эстетично и ярко, служат очень долго. Возможны и другие варианты применения – всё зависит от фантазии педагога.

Запись Куколка-матрёшка. Атрибут для музыкальной деятельности впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».

Запись Музыкальная развивающая предметно-пространственная среда МБДОУ «Детский сад № 53 «Радуга» (г. Лесосибирск, Красноярский край) впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».

Г.А. Фабрикова, воспитатель, МБОУ Школа № 1552, дошкольное отделение № 7, Москва

Запись Музыкальная развивающая предметно-пространственная среда МБОУ Школа № 1552, ДО (Москва) впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».

Основная цель организации музыкального уголка в группе – помочь детям посредством музыкально-дидактической игры войти в мир музыки, найти свои собственные формы общения с ней, ощутить её эмоционально как радость, способствовать практическому усвоению музыкальных знаний в игровой практике.

Образовательные и развивающие задачи функционирования уголка определяются календарно-тематическим планированием музыкальных занятий: в уголке дети повторяют новую информацию, закрепляют и развивают умения.

Одно из основных требований к оформлению музыкальной зоны в помещении группы – эстетичность. Детям уютно и комфортно в уголке. Яркие краски в оформлении создают хорошее настроение.

Музыкальный уголок – это место, где дети познают музыку, её красоту и язык. Он даёт возможность дошкольнику экспериментировать и свободно заниматься творчеством, а это способствует полноценному развитию, самореализации и раскрепощению.

Наш музыкальный уголок очень богат и разнообразен.

Находится уголок в свободном доступе, дети имеют возможность часто музицировать, и им это очень нравится. Оборудование музыкального уголка разделяется на два уровня: для воспитателя и для детей. На верхнюю полку помещают инструменты, которые дети используют дозировано (например, металлофон и те инструменты, которыми можно заниматься только под присмотром воспитателя, в соответствии с санитарно-эпидемиологических норм ДОУ – дудочки, губные гармошки и т. п.). На нижней полке – барабаны, ложки, треугольники, маракас.

Необходимо уделять особое внимание качеству звучания музыкальных инструментов. Они должны быть хорошо настроены и выдавать знакомые детям звуки.

При оформлении музыкального уголка учитывались возрастные и индивидуальные особенности детей. В создании уголка принимали участие родители – они, например, изготовили музыкальные инструменты. У многих получились очень оригинальные и необычные инструменты, с которыми дети играют с большим удовольствием. Также родители помогли в изготовлении пособий, атрибутов и игр. Пособия получились привлекательными и простыми в обращении.

В уголке представлены ударные, шумовые, духовые инструменты. Кроме того, имеются иллюстрации музыкальных инструментов и картотека музыкальных игр, магнитофон и фонотека (классическая музыка, колыбельные, звуки природы, аудиосказки, другая музыка, которую мы используем для занятий и релаксации). Имеются ленточки, листочки, цветочки, платочки для танцев. Как же обойтись без методического материала? Это альбом детских песен, картотека музыкальных, хороводных игр. Также есть дидактические игры, такие как «Четвертый лишний», «Волшебный мешочек», «Волшебный куб». У детей эти игры являются самыми любимыми: они развивают воображение, речь, мышление, воспитывают доброжелательность и выносливость.

Для развития творческого потенциала имеются маски для инсценировок любимых сказок «Колобок», «Репка», «Теремок». Дети с удовольствием участвуют в инсценировках, которые способствуют раскрепощению, развитию речи. Ребята учатся изображать повадки животных, настроение персонажей, они играют и в группе, используя все имеющиеся здесь атрибуты, и на прогулке, изображая героев сказок с помощью мимики.

Когда в руках детей начинают оживать герои сказок, они придумывают новые сюжеты и новых персонажей – это значит, что у наших воспитанников развиваются воображение и фантазия, умение играть в коллективе и поддерживать дружеские отношения со сверстниками, интерес к литературным произведениям. Дети просят почитать новые сказки, задают вопросы – так формируется познавательный интерес.

Есть у нас и стенд «Радуга талантов».

При формировании музыкального уголка подбирался материал, доступный детям и узнаваемый ими. Знакомые с раннего детства погремушки и игрушки, дудочки и бубны учат ребёнка чувствовать красоту звучания и язык музыки, развивают эмоциональную отзывчивость на прекрасное.

На музыкальном занятии дети знакомятся с инструментами, а в группе его можно рассмотреть и потрогать, самостоятельно извлечь звук.

Дети очень любят проводить время в нашем музыкальном уголке. Инструменты никогда не лежат без дела, они издают музыку в наших руках

Запись Музыкальный уголок в старшей группе ДОУ впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».

Запись Музыкальная развивающая предметно-пространственная среда МБДОУ «Детский сад № 1 комбинированного вида» (г. Орёл) впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».

Запись Музыкальная развивающая предметно-пространственная среда МБДОУ Сазоновский детский сад, ОСП Детский сад «Теремок» (с. Белые Кресты, Вологодская область) впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».

Скачать презентацию

Запись Музыкальная развивающая предметно-пространственная среда МКДОУ Детский сад № 11 «Сказка» (с. Варны, Челябинская область) впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».