Куколками-матрёшками мы пользуемся в своей работе много лет подряд: помимо привлекательного эстетичного вида, они не рвутся, не мнутся, краски не слизываются детьми.

Поделимся секретами изготовления атрибута.

Материал

1. Листы ватмана (размер зависит от величины атрибута).
2. Белая ткань (подойдут списанные простыни).
3. Клей «Момент» для обоев (либо сварить жидкий клейстер).
4. Валик для обоев (для разглаживания заготовки).
5. Цветная гуашь и кисти разного размера.
6. Бесцветный быстросохнущий лак.

Ход изготовления

1. Развести в любой ёмкости жидкий клей (чтобы хватило для замачивания ткани).
2. Отрезать ватман нужного размера так, чтобы вместился образец для обрисовки.
3. Взять ткань для обеих сторон. Пропитать ткань клейстером, слегка отжать и разложить на гладкой поверхности.
4. Положить лист ватмана на одну половинку ткани, а второй половинкой закрыть его. Тщательно пригладить руками, чтобы не было морщин, а ещё лучше прикатать валиком для обоев. Оставить сохнуть (если начнёт коробиться, положить груз и с ним продолжить процесс высыхания). Это займёт 2–3 дня.

В итоге получается накрахмаленная заготовка.

5. Нарисовать куколку, разукрасить её гуашью. Дать просохнуть, а затем покрыть лаком в несколько слоёв (лучше с промежутками во времени в течение 2–4 дней).

Варианты использования

Куколок-матрёшек можно использовать в группах раннего и младшего дошкольного возраста при обучении танцевальным движениям в парах, умению образовывать круг, водить хоровод (куколки находятся между детьми) и т. д. С более старшими детьми можно использовать куколок в коммуникативных играх: например, часть детей танцуют с куколками на первую часть музыки, а потом, со сменой частей, быстро передают куколок другим детям. При распевании «Как тебя зовут?» дети ведут с куколками диалог. Детям речевых групп очень нравится показывать артикуляцию звуков куколкам.

Таким же образом можно сделать осенние листья с проволочками (для удобства) – выглядят эстетично и ярко, служат очень долго. Возможны и другие варианты применения – всё зависит от фантазии педагога.

Запись Куколка-матрёшка. Атрибут для музыкальной деятельности впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».

Рекомендуемый возраст: 3–7 лет

Цель. Развитие музыкальности детей, способности эмоционального восприятия музыки, фонематического слуха.

Материал. Кусок фанеры. Лист ДСП. Полиэтиленовая труба. Липучка. Картонные Предметные картинки из картона. Пластмассовый кубик. Салфетки. Гуашь. Лак. Железные угольники. Ролики.

Этапы изготовления

1. Из куска фанеры вырезать солнце, радугу, дерево.
2. На кубике сделать круглый вырез.
3. В кроне дерева прорезать круг, через который проходит труба с кубиком.
4. Покрасить всё масляной краской или гуашью и покрыть лаком.
5. Вырезать подставку из ДСП.
6. Прикрутить к подставке ролики.
7. Закрепить радугу и дерево на подставке.
8. Закрепить на подставке трубу.
9. Вырезать из картона «лучи солнца», «облака», различных животных.
10. Изготовить знаки «Крещендо» и «Диминуэндо».

Пособие «Музыкальная радуга» способствует развитию музыкальности, эмоционального восприятия музыки, фонематического слуха.

С помощью игры «Узнай, кто поёт» дети определяют регистры. Предварительно объяснив детям правила игры (нижний регистр – песня Медведя, средний – песня Белки, верхний – песня птичек), педагог играет музыку на определённой высоте, а ребёнок, в зависимости от прозвучавшего регистра, поднимает кубик к поющему персонажу. Игру можно проводить с детьми от 3-х лет. Количество персонажей зависит от возраста детей.

Запоминанию количества звуков помогает упражнение «Угостим белку грибами».

Педагог играет на фортепиано несколько звуков. Задача ребёнка – запомнить, сколько звуков было сыграно, и прикрепить такое же количество грибов около белки.

Эмоциональному восприятию музыки и определению лада помогает упражнение

«Эмоциональные тучки». Если педагог играет минорную песню, значит, идёт дождь, всем грустно. Ребёнок находит грустную тучку и прикрепляет её к радуге.

Если педагог играет мажорную музыку, значит, дождь прошёл. Соответственно грустную тучку нужно убрать и прикрепить тучку с другой эмоцией.

Для определения длительности звуков проводится упражнение «Лучи солнца».

Короткие и длинные лучики солнца помогают определять длительность звуков.

Ребёнок определяет длительность звука и прикрепляет в зависимости от звука длинный или короткий лучик к солнцу.

Очень нравится детям упражнение «Кто к кому пришёл в гости?», связанное с определением на слух штрихов стаккато, легато, нон легато. Белка прыгает на звучание музыки стаккато, птичка летит на звучание музыки легато, медведь топает на звучание музыки нон легато. Играется музыка двумя разными штрихами, например, стаккато и нон легато. Ребёнок определяет на слух, какая музыка прозвучала, и отгадывает: «Белка припрыгала к медведю», «Птичка прилетела в гости к белке» и т. д.

Запись Музыкальная радуга. Дидактическое пособие для музыкальной деятельности впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».

Описание пособия

Пособие предназначено для использования детьми старшего дошкольного возраста в НОД для закрепления танцевальных движений, позиций танцев и составления своих композиций танцев разных жанров, а также в ОДРМ для самостоятельного освоения движений или в игровой деятельности.

Варианты использования

НОД

1. При закреплении разученного движения детям предлагается из нескольких моделей выбрать названное и показать его.
2. В подвижной игре: ведущий показывает модель движения – дети выполняют его.
3. Для знакомства с композицией танца: педагог выкладывает в определённом порядке изображение моделей – дети показывают движения и выполняют их. Возможен обратный вариант: после знакомства с танцем дети сами выкладывают модель его композиции.
4. В танцевальном творчестве: дети (одна-две пары) из моделей движений составляют танец, а затем показывают его другим детям.
5. Игровое задание для двух пар: каждая пара сочиняет для другой пары композицию нового танца, представив его моделями. Пара-соперник изучает предложенную модель и танцует. То же делает другая пара. Дети-зрители оценивают, чей танец был интереснее, гармоничнее.
6. Игра «Угадай танец»: ведущий показывает модель – дети называют жанр.

ОДРМ

1. Ребёнок самостоятельно берёт модель того движения, которое ему было предложено освоить (или же он сам захотел повторить его) и выполняет или обращается с просьбой о помощи к воспитателю или другим детям.
2. По своему желанию дети организуют игру «А ты так можешь?»: показывают друг другу поочередно модели, а тот, кому показали, танцует.

Пособие представлено папкой-раскладушкой, для которой были использованы пять листов картона (27 х 35 см), соединённые между собой самоклеющейся плёнкой.

С демонстрационной стороны папки к каждому листу двухсторонним бесцветным скотчем прикреплён прозрачный пластиковый уголок – «карман» для вставления в него рисунка с изображением модели.

С обратной стороны папки прикреплены такие же «карманы» для хранения комплектов с рисунками моделей разных видов танцев: русской пляски, вальса, польки.

На рисунках линиями изображены фигуры девочки и мальчика в разных танцевальных позах. На каждый танец – несколько моделей, которые дети могут раскладывать по-своему в «карманы» на демонстрационной стороне папки-раскладушки, выполняя творческое задание (сочиняя композицию того или иного танца).

ВАЛЬС (состоит из пяти карточек с моделями движений)

1. Приставной шаг в паре («лодочка»)
2. Покачивание
3. «Звёздочка»
4. «Воротики»
5. Кружение вокруг мальчика

ПОЛЬКА

1. «Стрелочка»
2. Шаг польки
3. Хлопки вправо-влево лицом друг к другу
4. Кружение вокруг мальчика шагом польки
5. Поскоки

РУССКАЯ ПЛЯСКА

1. Ковырялочка
2. «Мячик»
3. Кружение на одной руке
4. «Распашонка»
5. Моталочка

Запись Музыкальная мозаика. Дидактическое пособие для музыкальной деятельности детей старшего дошкольного возраста впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».

Неотъемлемой частью музыкального занятия является слушание музыкальных произведений. В ходе занятия музыкальный руководитель предлагает детям послушать музыку и определить, к какому музыкальному ладу она относятся. Целью представленного пособия является обучение детей определению музыкальных ладов мажора и минора.

Пособие представляет собой две куклы-бибабо. К ним прилагаются съёмные карманы и ламинированные смайлики (весёлый, грустный). Куклы выполнены вручную, из тканей различной фактуры и других материалов.

Этапы создания:

– шьём голову и уши и из суконной ткани (2 овала – 15 см, 4 полукруга – 3 см);

– наполняем голову синтепоном;

– шьём платье из креп-сатина (высотой 20 см);

– пришиваем платье к голове;

– шьём ручки из небольших кусочков ткани (для пальцев взрослого);

– к лицу с помощью горячего пистолета и жидких гвоздей приклеиваем части лица, дорисовываем брови;

– из полипропилена (я использовала папку) делаем карманы: вырезаем квадраты и склеиваем их между собой жидкими гвоздями;

– к передней части куклы и к карману приклеиваем полоску велькро;

– из плотной бумаги распечатываем «смайлики», ламинируем их (по возможности).

Варианты использования

Пособие «Веселинка – Грустинка» может быть использовано в музыкальной и театрализованной деятельности детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста.

Образы кукол соответствуют двум различным настроениям, двум ладам: грустному (минор) и весёлому (мажор).

Предварительно детям раздаются по два–четыре смайлика. Во время слушания куклы надеты на руки воспитателя. После прослушивания музыки музыкальный руководитель просит детей положить в кармашек одной из кукол соответствующий смайлик (грустный – Грустинке, весёлый – Веселинке).

Таким образом, дети, начиная с младшего дошкольного возраста, учатся внимательно слушать музыку, правильно определять музыкальный лад.

В более старшем возрасте с помощью пособия дошкольники знакомятся с понятиями «мажор», «минор».

Пособие «Веселинка – Грустинка» универсально благодаря сменным деталям в передней части кукол. Я использую их и в работе своего театрального кружка «Фантазёры». Для показа кукольного спектакля карманы кукол могут меняться на другие, изготовленные мной (или детьми) детали на липучках «велькро» (овощи, фрукты, корзинка и т. д.). Всё зависит от фантазии и творческого вдохновения.

Привожу здесь мою авторскую сказку, которую дети могут показать в рамках театрализованной деятельности с помощью дидактического пособия «Веселинка – Грустинка».

Сказка про Веселинку и Грустинку

Автор Ю. Семушина

Жили в маленькой глубинке

Веселинка и Грустинка.

Веселинка всё смеялась,

А Грустинка всех боялась.

Веселинка – хохотушка,

Щёчки у неё в веснушках.

А грустинка, как старушка,

Ходит словно развалюшка.

Веселинка вдруг споткнётся –

И не плачет, а смеётся.

Грустинка стонет то и дело –

Всё, бедняжке, надоело.

Очень любят петь сестрички,

Две сестрички-невелички.

Только разный лад у песен:

То он весел, то невесел…

Веселинка запоёт –

Радуется весь народ!

Как Грустинка петь начнёт –

Печаль в глазах у всех мелькнёт.

Но живут сестрёнки дружно,

Ведь дружить им очень нужно!

Надо, чтоб любой ребёнок

Песни все их знал с пелёнок!

Запись Веселинка – Грустинка. Дидактическое пособие для музыкальной и театрализованной деятельности впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».

Рекомендуемый возраст: 3–4 года

В наше время детям очень мало читают сказки, а если читают, то не обыгрывают, не обсуждают (сказка добрая или нет? как рычит медведь? как прыгает зайчик? и т. д.), поэтому дети плохо знают сказочных героев, их голоса, мимику, движения. Детям необходимы разные виды театров. В игре дети вживаются в роли. Поэтому мы решили сделать дидактические пособия своими руками для театрализованной деятельности.

Материал

Необходимые материалы, которые нам потребовались в создании дидактического пособия для театрализованной деятельности – это белый картон, простой карандаш, гуашевые краски, магнит, ножницы, бумага для ламинирования.

Этапы изготовления

На белом картоне мы изобразили героев и атрибуты к сказке «Три медведя». Это медведь, медведица, медвежонок, девочка Маша, стол, стулья разной величины (большой, поменьше и самый маленький), кровати разной величины (большая, поменьше и самая маленькая), миски разной величины (большая, поменьше и самая маленькая), деревья, трава, дом. После этого мы всё разукрасили и вырезали. С обратной стороны на прозрачный скотч приклеили магнит.

Дидактическое пособие ребёнок может использовать как на магнитной доске, так и сидя за столом.

Варианты применения

Данный дидактический материал интересен и доступен детям. В эту театрализованную деятельность могут включиться один ребёнок или группа детей. Дети в игре передают жесты, мимику, интонацию.

Пособие можно использовать на занятиях по развитию речи («Расскажи сказку по картинкам»), на занятиях с математическим уклоном (Сколько? Три. Какой? Большой.), на занятиях по ОБЖ, связанных с правилами поведения в лесу.

Дети с удовольствием играют, используя данный дидактический материал. Обычно это происходит во второй половине дня, так как больше времени уделяется для самостоятельных игр.

Запись Три медведя. Дидактическое пособие для театрализованной деятельности впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».

Рекомендуемый возраст: 4–7 лет

Данный атрибут был изготовлен для новогоднего утренника в старшей группе «Новогодний цирк» (игра с Дедом Морозом). Может также служить спортивным снарядом на физкультурных занятиях для детей среднего и старшего дошкольного возраста.

Использовать атрибут желательно в совместной деятельности взрослых и детей, т. к. края туннеля следует поддерживать.

Для изготовления атрибута использовалась полиэтиленовая плёнка в два слоя, очень толстая. Длина атрибута около 4 м. Ширина плёнки по диаметру обручей около 2 м. Также понадобится пять пластмассовых обручей диаметром около 63 см (можно использовать и алюминиевые).

На швейной машине обручи встрачиваются в плёнку в два слоя, обруч прошивают с двух сторон.

Атрибут можно украсить различными аппликациями.

Запись Волшебный тоннель. Атрибут для театрализованной деятельности впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».

Рекомендуемый возраст: 3–5 лет

Необходимые материалы и инструменты:

– фетр разных цветов;

– пряжа жёлтого и чёрного цвета;

– пластмассовые глазки;

– прозрачная плотная плёнка;

– бусины ярко-жёлтого цвета;

– чёрная шляпная резинка средней толщины;

– деревянные плоские палочки;

– пластиковые трубочки;

– основа для пчёлок – пустой контейнер из-под киндер-яйца;

– наполнитель (крупы);

– ножницы, клей «Момент», пластилин, шило, крючок для вязания, маркер или фломастер чёрного цвета, иголка и нитки.

Этапы создания:

– бабочку изготавливаем из фетра в технике «аппликация», в нижней части её туловища закрепляем при помощи клея «Момент» деревянную плоскую палочку небольшого размера, в верхней части на туловище наклеиваем пластиковые глазки и картонные усики;

– пчёлку делаем так: пустой контейнер из-под киндер-яйца закрепляем при помощи клея и пластилина на пластиковую трубочку, предварительно проделав отверстие шилом в нижней части контейнера; наполняем контейнер внутри на треть любой крупой, а снаружи обвязываем пряжей чёрного и жёлтого цвета, чередуя их так, как на фото; декорируем верхнюю часть изделия «усиками» (из чёрной шляпной резинки), пластмассовыми глазками и бусиной-носиком, сзади к изделию пришиваем прозрачные крылышки, предварительно обведя их контур чёрным маркером или фломастером.

Варианты использования

Бабочка может служить атрибутом при выполнении гимнастики для глаз. Применяется для создания игровой ситуации в музыкальной игре на развитие слухового внимания «Бабочки и цветы»: дети с бабочками двигаются по кругу, обозначенному на полу при помощи картонных ярких цветов, с окончанием музыки «бабочки» должны занять цветок (цветов по количеству меньше, чем детей с бабочками в руках); игра повторяется несколько раз, выявляются самые внимательные и ловкие игроки. Используется в качестве атрибута в «Танце бабочек» на весеннем или летнем развлечении.

Пчёлка служит атрибутом для «Танца пчёлок», а также как шумовой нетрадиционный инструмент (например, передаёт ритм музыки). Может использоваться в сюжетной игре «Пчёлки и медведь».

Атрибуты «Весёлые насекомые» были созданы мною в рамках проекта «Спасём насекомых» (с элементами здоровьесберегающих технологий), их можно применять и на тематических занятиях, при знакомстве с одноимёнными или схожими по названию музыкальными произведениями композиторов (как наглядный материал или в сюрпризных моментах).

Запись Весёлые насекомые. Атрибут для музыкальной деятельности впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».

Рекомендуемый возраст: все возрастные группы дошкольников

Материал для изготовления пособия: три пластиковые игрушки «Радуга»; три резиновых мячика-«попрыгунчика»; цветная самоклеящаяся бумага.

Основные этапы создания: приклеить мячик-«попрыгунчик» к основанию цветной «радуги»; изготовить из цветной самоклеящейся бумаги конус («колпачок»); приклеить конус на мячик, пропустив резинку от мячика.

Цели

Младший дошкольный возраст

Создавать условия для совершенствования чувства ритма, формирования и развития ладотонального чувства.

Средний дошкольный возраст

Закрепить понятийные знания детей о регистрах (нижний, средний, высокий).

Старший дошкольный возраст

Развивать песенное творчество детей, побуждая сочинять простейшие импровизации.

В игре с пособием могут участвовать от одного ребёнка до трёх детей.

Варианты игры с пособием

1-й вариант (младший дошкольный возраст)

Дети обыгрывают ритмический рисунок знакомых потешек, песенок, при этом растягивая «радугу» вверх-вниз соответственно долгим и коротким звукам.

2-й вариант (средний и старший дошкольный возраст)

Пособие используется для развития звуковысотного слуха.

Каждый из персонажей ларца – участник игры исполняет знакомую песню или сочиняет свою, растягивая и сжимая «радугу» в соответствии с высокими и низкими звуками.

Также можно исполнять песню парами по принципу «вопрос – ответ» с различными интонациями: например, вопрос: что ты хочешь кошечка? Ответ: молочка немножечко.

Целесообразно данное пособие использовать для развития ладотонального чувства, побуждая детей определять на слух мажорные и минорные мелодии или импровизировать собственные певческие интонации. При этом персонаж с красной шапочкой соответствует мажору, с зелёной – минору. Когда зазвучит мажорная или минорная музыка, ребёнок выбирает соответствующий персонаж и управляет им.

Пособие может использоваться на занятиях, в кружковой и индивидуальной работе, самостоятельной музыкальной деятельности дошкольников.

Запись Трое из ларца. Дидактическое пособие для музыкальной деятельности впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».

Рекомендуемый возраст: 3–5 лет

Цель: развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления и связной речи детей, умения самостоятельно обследовать фигуры настольного театра.

Назначение: предназначен для показа сказки «Теремок» детям воспитателями и для самостоятельных театрализованных игр детей.

Задачи

Развить у детей интерес к театральной игровой деятельности.

Развивать связную речь детей, их коммуникативные способности.

Создавать условия для развития памяти, творческой активности детей, участвующих в театральной деятельности.

Активизировать словарь детей.

Формировать уверенность в своих силах.

Необходимые материалы: деревоплита, простой карандаш, гуашь, кисти, бесцветный лак.

Основные этапы создания

1. На большом листе деревоплиты карандашом наносится рисунок, вырезаются заготовки и прорисовываются детали фигур.
2. Заготовки покрываются гуашью плотным слоем, цвета лучше выбирать светлые, так как под лаком оттенок становится насыщеннее и ярче.
3. Фигуры покрываются лаком, затем подсохший слой лака ещё раз покрывается одним слоем лака – нужно закрепить результат. Настольный театр готов к использованию.

Ожидаемый результат: развитие речи, мышления, памяти, творческого потенциала детей, интереса к театральной деятельности.

В ходе театрального представления дети знакомятся с чувствами и настроениями героев сказки и сопереживают им. Педагог, который занимается постановкой, учит детей грамотно и правильно выражать свои эмоции и психоэмоциональное состояние, учит ребёнка правильно говорить.

Именно русские народные сказки лучше всего подходят для первых инсценировок.

Запись Настольный театр. Атрибут для театрализованной деятельности впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».