Влияние семейных факторов на психофизическое здоровье дошкольников с тяжелыми нарушениями речи (А.Ю. Квасова, Н.А. Андронова, С.А. Птицына, Д.А. Хажеева, г. Иркутск).

Медико-социальные  аспекты психофизического здоровья дошкольников с тяжелыми нарушениями речи. Анализ семейных факторов формирования психопатологических нарушений у детей, их влияние на психофизическое здоровье. Рекомендации родителям по формированию психофизического здоровья детей с тяжелыми нарушениями речи.

Современные образовательные технологии в системе дополнительного профессионального образования педагогов (Ю.А. Гладкова, О.А. Соломенникова, Москва).

Анализ данных технологий с точки зрения возможностей их применения в системе дополнительного профессионального образования педагогов дошкольного образования.

Материнская колыбельная в позитивной социализации ребенка (Н.Б. Полковникова, Л.А. Дмитриенко, Москва).

Обоснование использования материнской колыбельной для позитивной социализации детей младенческого и раннего возраста. Авторы предлагают прошедшую апробацию методическую разработку (буклет) для организации сотрудничества с матерями воспитанников ясельных групп детского сада. Буклет, адресованный матерям, поясняет роль колыбельной песни в социальном развитии ребенка; содержит советы, какие колыбельные полезно петь; тексты фольклорных колыбельных песен.

О чтении детям раннего возраста в цифровую эпоху (Е.Г. Хайлова, Москва).

В статье предпринят краткий обзор художественных текстов для чтения детям раннего возраста (0+). Выдвинута гипотеза, что одной из причин широкого распространения новой детской литературы стала цифровизация. Проведены аналогии содержания книжек-картинок с тематическими, жанровыми, стилистическими особенностями народной и литературной сказок.

РЕДАКЦИОННЫЙ ПРОЕКТ

Энциклопедия физической культуры ребенка. Дети специальной медицинской группы (А.П. Щербак, г. Ярославль).

Особенности методики адаптивной физической культуры с детьми специальной медицинской подгруппы «А». Перечислены требования к организации образовательной деятельности в соответствии с федеральными нормативно-правовыми актами.

ПРАКТИКА

Приобщение к культурному наследию (Т.В. Хухорева, г. Меленки, Владимирская область).

Опыт работы по этнокультурному развитию дошкольников.

Путешествие в прошлое (Т.В. Майшева, г. Нефтеюганск, ХМАО–Югра).

Сценарий мероприятия, направленного на приобщение детей к истокам русской народной культуры.

«Скоро, скоро Новый год!». Интегрированное занятие для детей 6–8 лет (Л.М. Гинетуллина, Э.З. Хафизова, г. Чебоксары, Чувашская Республика).

Дети закрепляют представления о зимних изменениях в природе; знакомятся с новогодними традициями разных стран; а также закрепляют навыки ориентировки в пространстве и чтения простых слов, знакомятся с необычным приемом рисования.

Гости из Страны цитрусовых. Для детей 6–8 лет (Е.С. Асаева, Москва).

Дошкольники расширяют представления о цитрусовых фруктах, местах их  произрастания, пользе и особенностях; учатся готовить из них некоторые простые блюда.

Птицы. Познаем и лепим. Для детей 5–6 лет (Т.В. Никишкина, Москва).

Закрепление представлений о птицах, упражнение в их классификации на разных основаниях. С помощью эксперимента дети узнают, почему водоплавающие птицы остаются сухими; уточняют строение птиц и лепят их с использованием каштанов.

В гостях у гномиков (Л.О. Гаврилова, Н.М. Маркедонова, с. Пискалы, Самарская область).

Дидактическое пособие для детей 4–8 лет по развитию речи и речевого общения со взрослыми и сверстниками.

Олимпийский Новый год (С.В. Марченко, А.В. Кулаева, Л.А. Хохлова, г. Оренбург).

Сценарий необычного новогоднего мероприятия, который можно провести как накануне Нового года, так и в январские новогодние каникулы. Данный праздник можно посмотреть в видеозаписи по ссылке и QR-коду.

Новогодние каникулы с пингвиненком По (Л.А. Горохова, О.Г. Безбородова, г. Чебоксары, Чувашская Республика).

Интегрированное мероприятие для детей 4–5 лет, посвященное Дню пингвина (отмечается 20 января).

Ёлка. Мастер-класс (Т.Ю. Попова, Москва)

«Народные игры России. Картотека»

Работы лауреатов

 «Олень и птица» (В.В. Малухина, Н.Ю. Сафронова, С.В. Сафронов, г. Курск).

«Поморские рыбаки» (Е.А. Машина, Н.В. Власова, г. Новодвинск, Архангельская область).

«Бабка Ёжка» (Л.А. Молодкина, И.А. Лопоухова, С.Л. Панова, Москва).

«Белый шаман» (Е.В. Овчинникова, г. Норильск, Красноярский край).

«Льдинки, ветер и мороз» (И.А. Рослик, И.А. Феклистова, п.г.т. Мурмаши, Кольский район, Мурманская область).

Указатель статей, опубликованных в журнале «Дошкольное воспитание» в 2022 году.

Запись Журнал «Дошкольное воспитание» — 12/2022 впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».

Рукодельные куклы. Обогащение развивающей среды и работа с родителями (Шикирова Е.В., к. пед. н., г. Иваново).

В рамках проекта «Моя кукла», направленного на привлечение семьи к совершенствованию предметно-пространственной среды детского сада, проведены конкурсы для родителей по созданию рукодельных игрушек, в том числе кукол. Теперь они успешно применяются в детском саду не только для организации самостоятельной игры дошкольников, но и в образовательной деятельности.

О чтении детям раннего возраста в цифровую эпоху (Хайлова Е.Г., к. филол. наук, Москва).

Изменения в дошкольном образовании последних лет не могли не затронуть детской художественной литературы. Краткий обзор художественных текстов для чтения детям раннего возраста (0+). В статье выдвинута гипотеза, что одной из причин широкого распространения новой детской литературы стала цифровизация. Проведены аналогии содержания книжек-картинок с тематическими, жанровыми, стилистическими особенностями народной и литературной сказок.

Энциклопедия физической культуры ребенка. Дети с тяжелыми множественными нарушениями развития (Щербак А.П., к. пед. н., г. Ярославль).

Особенности занятий адаптивной физической культурой детьми с тяжелыми множественными нарушениями развития; двигательной сферы детей в зависимости от темпа психического развития (от минимального до медленного). Задачи адаптивной физической культуры. Содержание образовательной деятельности (от ориентировочно-поисковой активности через предметные действия и деятельность к познавательной деятельности) в ходе четырех последовательно сменяющих друг друга периодов.

Буллинг. Формы детсадовского буллинга (Семенова Г.В., Терешкина И.Б., Гусева Ю.Е., кандидаты психологических наук, Санкт-Петербург).

Описание  основных форм детсадовского буллинга: физической, вербальной, имущественной, косвенной. Показана зависимость этих форм от возрастных особенностей дошкольника; представлены отличия травли от грубых игр.

Как научить ребенка любить музыку. Воспитываем музыкальный вкус у детей (Клемяшова Е.М., к. пед. н., Кабалевская Я.А., канд. иск., Москва).

Влияние музыки на гармоничное развитие ребенка. С чего следует начать знакомство с музыкой; как расширить музыкальный кругозор детей, познакомить с различными музыкальными стилями. Рекомендации по воспитанию интереса к музыке: традиции совместного музицирования, семейного прослушивания музыкальных произведений и др.

ПРАКТИКА

Приключения богатырей на дальних берегах. Новогодний праздник для детей 6–8 лет (Трифонова Л.С., Корнетова Р.С., Янковская В.М., Санкт-Петербург).

«Королева Лампочка». Образовательно-игровая ситуация, направленная на формирование у детей основ бережного отношения к энергоресурсам (Головятенская С.А., г. Курганинск, Краснодарский край).

Украшения для елочки. Для детей 3–4 лет (Ергунова К.В., Тихонова Т.В., г. Чебоксары, Чувашская Республика).

Дети помогают украсить елочку для лесных зверят; делают игрушки из геометрического конструктора; знакомятся с елочными игрушками прошлого и настоящего.

По дорожке мы идем, свое здоровье бережем. Развивающая игра (Гасюк Н.Н., г. Северодвинск, Архангельская область).

Игра помогает осваивать и систематизировать знания о здоровом образе жизни, компонентах сохранения и укрепления здоровья и факторах, разрушающих его. В процессе игры закрепляются правила безопасного поведения детей в различных ситуациях, развиваются коммуникативные навыки, речь, навыки счета, внимание, память.

День приветствий – 21 ноября (Никишкина Т.В., Москва).

Тематический  день в детском саду с участием детей, педагогов и родителей.

Друзья природы. Экологическая викторина для детей 6–7 лет (Абашева Ю.М., Рим Е.А., село Шеметово, Московская область).

Дети знакомятся с правилами экологического поведения; закрепляют представления о необходимости бережного и созидательного отношения к природе через различные виды деятельности – познавательную, коммуникативную, творческую, физическую. Продолжают учиться работать со схемой и ориентироваться на местности.

«Мы – одна команда». Многофункциональная игра по принципу тимбилдинга (Водопьянова А.Н., Черкасова Е.А., г. Апатиты, Мурманская область).

Технология изготовления оборудования и перечень игр, направленных на формирование навыков успешного взаимодействия; осознание личной ответственности за результат; повышение уровня доверия между членами команды и заботы.

Игровые тренажеры для развития речевого дыхания (Лалаева Е.Н., Бельченко О. С., станица Новоминская, МО Каневской район, Краснодарский край).

Картотека игр по лексическим темам в сочетании с показом, пояснением и указаниями.

В гармонии с собой. Тренинг для педагогов (Леошкина О.Н., г. Курганинск, Краснодарский край).

Мероприятие, направленное на снижение психоэмоционального напряжения посредством группового взаимодействия; формирование благоприятного психологического климата в коллективе.

«Народные игры России. Картотека».

Работы лауреатов:

○ «Кривой петух» (Зайдуллина Е.Г., Бабина О.А., Зверева М.Н., г. Самара)

○ «Вокруг домика хожу» (Булгакова М.В., г. Котовск, Тамбовская область)

○ «Золотые ворота» (Ковыряшкина Е.Н., Балагозян М.Х., Романенко Н.А., г. Одинцово, Московская область)

○ «Кому пирог» (Булдакова М.В., Зернова С.В., г. Череповец, Вологодская область)

○ «Салки» (Вахрушева И.В., г. Нижний Тагил, Свердловская область)

○ «Горелки» (Камаева Ю. Ю., Сёмушкина О.В., Панова С.Л., Москва)

○ «Уголки» (Литвинова Н.Д., Фоминых Л.В., р.п. Тальменка, Алтайский край)

ПОБЕДИТЕЛИ в номинации «СИМПАТИИ ДЕТЕЙ»  ИД «Воспитание дошкольника» на Всероссийском профессиональном конкурсе «Воспитатель года России – 2022»

Запись Журнал «Дошкольное воспитание» — 11/2022 впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».

Воспитание добра. Современный подход к организации культурных практик в детском саду (Микляева Н.В., к. пед. н., Москва, Семенака С.И., к. пед. н., Армавир, Краснодарский край).

Комплексный, интегрированный, событийный и рефлексивный подходы к формированию доброжелательного поведения дошкольников в процессе реализации программы воспитания.

Средства и методы физической культуры в развитии социального интеллекта детей 6–7 лет (Сушкова И.В., д. пед. н., Лошкарева О.Н., г. Елец, Липецкая область).

Становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере.

Взаимодействие педагогов и родителей в ДОО: «неизвестные» аксиомы (Найбауэр А.В., к. пед. н., Москва).

Возможности использования ресурсов, которые дают наилучшие результаты.

Рукодельные куклы. Обогащение развивающей среды и работа с родителями (Шакирова Е.В., к. пед. н., г. Иваново).

Опыт реализации проекта-конкурса «Моя кукла», направленного на привлечение семьи к совершенствованию предметно-пространственной среды детского сада.

Энциклопедия физической культуры ребенка. Дети с умственной отсталостью (Щербак А.П., п. пед. н., Ярославль).

Особенности двигательной сферы детей с интеллектуальными нарушениями в зависимости от степени умственной отсталости. Задачи, условия их решения и средства адаптивной физической культуры. Методы формирования знаний, обучения двигательным действиям, воспитания физических качеств, личности и психического регулирования.

Буллинг. Специфика проявления в детском саду (Терешкина И.Б., Гусева Ю.Е., Семенова Г.В., кандидаты психологических наук,  Санкт-Петербург).

Статья продолжает серию публикаций по проблемам травли в ДОО. Подробно рассмотрены специфические отличия детсадовского буллинга от школьного; кратко описаны его основные формы и роль педагога в этих ситуациях.

ПРАКТИКА

Игрушки-«дергунчики». Мини-театр (Э.Н. Авхадиева,  г. Когалым, Ханты-Мансийский автономный округ – Югра).

Такие игрушки подходят для разных творческих проектов, их можно сделать актерами домашнего театра, использовать как сюрпризный момент на занятиях, что помогает педагогу установить контакт с воспитанниками. Веселые дергунчики способствуют эффективной адаптации к детскому саду, снимают эмоциональное напряжение, отвлекают детей от нежелательного поведения.

Домашние мини-квесты. Для детей с ОВЗ (Рудько М.В., Сухарева А.В., станица Кущевская, Краснодарский край).

Для достижения положительной динамики развития ребенка с ОВЗ необходимы не только занятия со специалистами, но и активное участие родителей и ребенка в процессе коррекции, качественно выполненные домашние задания. Их частично можно преобразовать и оформить в виде мини-квестов.

Магазин. Экскурсия для детей 6–8 лет (Трубина Т.С., Санкт-Петербург).

При ознакомлении дошкольников с трудом взрослых экскурсии за пределы группы способствуют накоплению первичной информации и ярких эмоциональных впечатлений.

Центр уединения в группе ДОО (Ипатова М.Б., Жиличкина М.Ю.,  г.о. Щелково, Московская область).

Ребенку необходимо место, где он ощущает себя в полной безопасности, может побыть наедине с собой, успокоиться и расслабиться, поиграть с любимой игрушкой, рассмотреть интересную книгу или просто помечтать, а потом выйти и снова включиться в общую жизнь группы.

Игры с Геометриком  (Васильева И.Р., Козлова Г.И., г. Чебоксары, Чувашская Республика).

Занятие с использованием напольного пособия VAY TOY «Логика. Геометрические судоку» для детей старшего дошкольного возраста.

«А у нас во дворе». Физкультурно-оздоровительный досуг для детей 6–8 лет (Бутова Ю.В., г. Киров, Калужская область).

Совместная двигательно-игровая деятельность.

Крокодил. По произведениям К.И. Чуковского (Гундорина С.А., Москва).

Развитие диалогической речи, умение создавать законченный образ из природного и рукотворного материала.

«НАРОДНЫЕ ИГРЫ РОССИИ. КАРТОТЕКА».  РАБОТЫ ПОБЕДИТЕЛЕЙ

Русская народная игра «Редька» (Арсеньева Л.Ю., Карамышева Л.Г., Остапенко А.С., г. Рыбинск, Ярославская область).

Русская народная игра «Сковорода,  догони блин» (Карелина Н.Н., Ковалёва  Н.А., Громова И.В., г. Красноярск).

Русская народная игра «Лапти» (Кулаева Л.А., Русакова И.И., Соколова М.С., Москва).

Русская народная игра «Крыночка» (Тихомирова О.Н., Мещанинова Н.А., г. Конаково, Тверская область).

Русская народная игра «Веники» (Чумакова Т.В., Дьячук  О.М., Кургина С.Г.).

Запись Журнал «Дошкольное воспитание» — 10/2022 впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».

75 лет с дошкольным образованием страны

Всероссийский конкурс «Народные игры России. Картотека». Итоги. Подведены итоги конкурса, который дал возможность всем его участникам испытать позитивные чувства от погружения в богатое этнокультурное наследие народов России.

НАУКА

Результативность физического воспитания детей по программе «Теремок» (Гавришова Е.В., к. пед. н., Панова Т.В., Белгород).

В статье рассматривается проблема полноценного и своевременного физического развития детей третьего года жизни в соответствии с их возрастными возможностями по программе «Теремок». Дается краткая историческая справка по вопросам физического воспитания детей раннего возраста, характеристика особенностей технологии, приводятся результаты реализации указанной программы.

Парциальная программа «Всезнайка». Развитие познавательных интересов старших дошкольников посредством мультфильмов (Красова Т.Д., к. пед. н., г. Елец, Липецкая область).

Особенности содержания и структурные компоненты парциальной программы «Всезнайка», направленной на развитие познавательных интересов у детей старшего дошкольного возраста. Описываются образовательные технологии, используемые в программе.

Читательские коммуникации как средство обогащения представлений дошкольников о семейных ценностях (Езопова С.А., к. пед. н., Солнцева О.В., к. пед. н., Санкт-Петербург).

Результаты пилотного проекта по приобщению детей к семейным ценностям. Проект реализован в ходе выполнения программы педагогической лаборатории кафедры дошкольной педагогики РГПУ им. А.И. Герцена и ГБДОУ № 143 Невского района Санкт-Петербурга. Замысел проекта связан с апробацией игровой практики как способа организации читательских коммуникаций, направленных на обогащение представлений детей о семейных ценностях.

РЕДАКЦИОННЫЙ ПРОЕКТ

Энциклопедия физической культуры ребенка. Дети с расстройством аутистического спектра (Щербак А.П., к. пед. н., г. Ярославль).

Особенности занятий адаптивной физической культурой детьми с расстройством аутистического спектра. Основные группы деления детей с аутизмом. Направления, задачи и средства адаптивной физической культуры. Возможные методики занятий физическими упражнениями.

Буллинг (цикл статей). Статья 1. Буллинг в детском саду: к постановке проблемы (Гусева Ю.Е., к. п. н., Терешкина И.Б., к. п. н., Семенова Г.В., к. п. н., Санкт-Петербург).

Статья открывает цикл публикаций по проблеме травли (буллинга) в детском саду. Описан феномен буллинга; приведены его маркеры, отличия от ссор и конфликтов; представлены конкретные примеры его проявления в дошкольных образовательных организациях.

Как научить ребенка любить музыку (цикл статей). Статья 1. Уже не рано и еще не поздно. О пользе музыкального воспитания детей (Клемяшова Е.М., к. пед. н., Кабалевская Я.А., к. искуствоведения, Москва).

Рассказывается о роли музыки в жизни ребенка, о том, как складываются его первые музыкальные впечатления. Обсуждаются разнообразные пути приобщения детей к миру музыкального искусства. Даны рекомендации по подбору развивающих игрушек, музыкальных программ, мультфильмов, которые помогут ребенку гармонично войти в мир музыки.

ПРАКТИКА

«Стишки матушки Гусыни» в переводах С.Я. Маршака. К 135-летию со дня рождения поэта (Зиман Л.Я., к. пед. н., Москва).

Особая роль в истории нашей культуры принадлежит переводам С.Я. Маршака. Стихи, написанные на разных языках народов мира, под пером Маршака стали явлениями русской поэзии. С самых ранних лет дети встречаются с малыми жанрами английского фольклора – так называемыми «стихами матушки Гусыни». Рассмотрим некоторые специфические особенности мастерства поэта, отразившиеся в переводах малых жанров английского фольклора: замена английских реалий русскими, лингвистические игры, импровизация и пр.

Путешествие по произведениям С.Я. Маршака. Досуг для детей 4–5 лет (Нарежная Е.Н., Санкт-Петербург).

Веселое познавательное мероприятие посвящено творчеству детского писателя Самуила Яковлевича Маршака.

На прогулке. Экспериментирование, опыты, забавы (Мысова Е.Б., Ермакова В.В., г. Норильск, Красноярский край).

Простые и увлекательные опыты из разных областей науки, которые легко можно осуществить на улице. Сами эксперименты не требуют никаких специальных условий и подготовки. Пока еще тепло, успейте провести это время с пользой!

Форт Боярд. Спортивно-интеллектуальное развлечение на тему пожарной безопасности (Бондаренко Е.Ю., Усманова Э.А., Егорова И.В., г. Курск).

Преодолевая препятствия в увлекательных заданиях, дети закрепляют правила пожарной безопасности.

Вязаные шарики (Сокова М.В., г. Одинцово, Московская область).

Для развития ребенка в раннем возрасте немецкий педагог Фридрих Фрёбель предложил шесть «даров». Первым даром является мяч. О нем и пойдет речь в рассказе об опыте работы: как создать и играть.

Сказки про овощи и фрукты (Сковорода Е.А., г. Краснодар).

Лето провожают урожаем, который щедро дарит нам природа. Воспитанники детского сада имеют возможность наблюдать за всеми этапами сельскохозяйственного труда и даже принимать посильное участие. Осенью дети совместно с педагогами и родителями создают поделки из овощей, фруктов и ягод, готовят выставку. Выдумка и фантазия авторов не только восхищают посетителей, но и вызывают вопросы: куда едет эта веселая компания? Из чего сделан автомобиль? И пр. Из ответов детей стали рождаться сказки.

Запись Журнал «Дошкольное воспитание» — 9/2022 впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».

Проектирование программ воспитания здорового дошкольника. Опыт, проблемы, перспективы (Волошина Л.Н., д. пед. н., Серых Л.В., к. пед. н.,  Белгород).

В статье описаны подходы к решению проблемы, опыт разработки программ, обозначены пути дальнейшего развития вариативности региональной системы дошкольного образования.

Логопедическая экспресс-диагностика дошкольников (Мурашова И.Ю., к. п. н., г. Иркутск).

Многоплановый логопедический скрининг детей 4–5 и 5–6 лет с подробными качественно-количественными характеристиками компонентов речи. Во второй части даны методологическое обоснование логопедической экспресс-диагностики и ее содержание для работы с дошкольниками 5–7 лет.

Интерпретация понятий «нравственность» и «нравственное воспитание» родителями дошкольников (Бельянинова С.А., г. Воронеж).

Научный анализ проблемы нравственности и нравственного воспитания дошкольников. Рассматриваются мнения родителей о роли семьи в нравственном воспитании детей.

РЕДАКЦИОННЫЙ ПРОЕКТ

Энциклопедия физической культуры ребенка. Дети с задержкой психического развития (Щербак А.П., к. пед. н., г. Ярославль).

Раскрыты особенности занятий адаптивной физической культурой с детьми с задержкой психического развития. Представлены перечни особенностей развития и соответствующих им образовательных задач. Описаны ожидаемые результаты занятий физическими упражнениями с детьми младшей, средней, старшей и подготовительной к школе группы.

ПРАКТИКА

Профессия – учитель (Астраханцева Н.С., Заикина Л.И., г. Грязовец, Вологодская область).

Сценарий мероприятия, на котором в рамках формирования представлений о профессиональной деятельности взрослых уточняются и расширяются представления об особенностях профессии учителя.

В первый класс идти готовы! (Безрукавая Е.А., станица Привольная, Краснодарский край).

В День знаний (или накануне) можно провести с воспитанниками шести–восьми лет разнообразные мероприятия, которые позволят им настроиться на новый учебный год.

Как наука в сказку пришла (Гумерова Ж.С., Дубоносова Н.А., пгт Шахтерск, Сахалинская область).

Сценарий театральной постановки.

Приключения Колобка. Сенсорное развитие детей 2–3 лет (Мартемьянова Л.А., Комсомольск-на-Амуре, Хабаровский край).

В процессе рассказа и показа сказки дети выполняют разнообразные задания, участвуют в дидактических играх.

Волшебное превращение. Игры по экологической сказке (Молькова Н.В., с. Бурмакино, Ярославская область).

Рассказывание сказки чередуется с экологическими играми. Происходит  постоянная смена видов деятельности: дети слушают, бегают, смотрят, подбирают, наблюдают, отвечают, пересказывают, фантазируют, рисуют и т.д. Так, совершая прогулку и слушая сказку, они в игровой форме узнают и закрепляют знания о насекомых, деревьях, птицах и, конечно, получают ответы на свои вопросы. Данная деятельность позволяет решать проблемы экологического воспитания в процессе непосредственного общения ребенка с природой на прогулке. Игры разделены на разделы: «Деревья», «Насекомые», «Птицы».

Чувашское кафе (Козлова Г.И., Соловьева Т.В., г. Чебоксары, Чувашская Республика).

Какие условия можно создать в детском саду, чтобы это способствовало получению положительных эмоций и повышению аппетита детей во время еды; формировало культуру поведения за столом и интерес к национальным традициям? В ходе бесед с воспитанниками выяснилось, что они очень любят посещать кафе – это радостное событие, которого дошкольники с нетерпением ждут. Мы решили периодически превращать группу в импровизированное кафе. Предлагаем вам один из вариантов организации такого обеда.

Сказки на фартуке. Дидактическое пособие (Поспелова С.Е., станица Варениковская, Краснодарский край).

Игровое панно поможет дать детям  новый материал в увлекательной форме, развивать эмоциональный мир, закреплять полученные знания. Пособие можно использовать на праздниках как сюрпризный момент, а также во всех образовательных областях.

Мир зверей и птиц Михаила Пришвина (Скороходова Е.Н., Москва).

Описана система работы с дошкольниками на основе творчества писателя.

Математический ринг (Сухинина Е.С., пгт Грибановский, Воронежская область).

Увлекательное состязание старших дошкольников на основе математического содержания.

«Он зовется с давних пор очень просто – светофор» (Харитонова М.А., г. Чебоксары, Чувашская Республика).

Тематическое мероприятие, посвященное Международному дню светофора, с использованием пособия LEGO-додекаэдр.

Элементы «музыки тела» в работе логопеда (Мухаметжанова К.С., г. Норильск).

В статье рассматривается использование перкуссии тела («музыки тела», body percussion) как метода коррекции нарушений темпо-ритмической стороны у детей с ОВЗ. Основное внимание уделено изучению этого метода как средства коррекции и социализации. Изложен опыт использования приемов перкуссии тела в сочетании с речевым материалом.

Помогаем бабушке собирать урожай (Киселева Н.В., Рыкова Н.А., г. Бугульма, Республика Татарстан).

Мероприятие для детей 3-4 лет, на котором дети закрепляют представления детей об овощах и фруктах, их многообразии, месте произрастания, пользе для здоровья.

Безопасность в быту (Чемирисова С.П., г. Курганинск).

Мероприятие для детей 3-4 лет по формированию безопасности в быту.

Запись Журнал «Дошкольное воспитание» — 8/2022 впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».

Педагогика Фридриха Фрёбеля: от истоков к современности (Волобуева Л.М., канд. пед. н., Москва).

Ретроспективный анализ идей и практических разработок Ф. Фрёбеля, оценка русскими педагогами в разные исторические периоды идеи детского сада и предложенных немецким педагогом игр и занятий с различными материалами, выдвинутых им положений.

Современные технологии развития детей раннего возраста. Липецкий опыт (Федина Н.В., канд. пед. н., Лазарева М.В., д-р пед. н., Звезда Л.М., канд. пед. н., Тарасенко Т.В., канд. пед. н., г. Липецк).

Анализ практик, обеспечивающих доступность и качество дошкольного образования для детей раннего возраста в ДОО г. Липецка.

Практико-ориентированное обучение в вузе (Курачев Д.Г. , д-р филос. н.,   Курачева Л. Г., канд. пед. н., Малькина О.В., канд. пед. н., г. Брянск).

Задания практико-ориентированного обучения в вузе при реализации дисциплины «Адаптация ребенка к дошкольной образовательной организации». Анализ  готовности студентов к практической деятельности, идеи по ее повышению.

Технология «Образовательное событие». Интегративный подход к реализации (Игракова О.В., канд. пед. н., Ходусова Г.П., канд. пед. н.,  г. Славянск-на-Кубани, Краснодарский край).

Часть 3. Подробное описание образовательного события «Как живут пчелки».

Логопедическая экспресс-диагностика дошкольников в средней и старшей группе (Мурашова И.Ю., канд. п. н., г. Иркутск).

Многоплановый логопедический скрининг детей 4–5 и 5–6 лет с подробными качественно-количественными характеристиками компонентов речи. В первой части даны  методологическое обоснование логопедической экспресс-диагностики и ее содержание для работы с дошкольниками 4–5 лет.

Выгорание воспитателей: исследование предикторов (Резванова И.Ю., канд. пед. н., Москва).

Множественный регрессионный анализ показал, что сильными предикторами (англ. predictor – показатель, предсказывающий наступление чего-либо) выгорания воспитателей являются экстернальная мотивация и амотивация, а также требования, связанные с рабочей нагрузкой, наличием ролевых конфликтов, сложностью работы, необходимостью принимать решения. Внутренняя мотивация, ресурсы работы, представленные наличием обратной связи воспитателю о результатах деятельности, ясностью роли, поддержкой коллег имеют отрицательную связь с выгоранием.

Качество дошкольного образования. Размышления (Некрасов А.С., канд. п. н.; Храмцова Т.В., Кабанова Н.В., г. Краснодар).

Рассматривается проблема оценки качества дошкольного образования, причину которой определяет ряд противоречий, вытекающих из различий в содержательных трактовках понятий. Анализ проблемы определения критериев качества дошкольного образования.

РЕДАКЦИОННЫЙ ПРОЕКТ

Энциклопедия физической культуры ребенка. Дети с церебральным параличом (Щербак А.П., канд. пед. н., г. Ярославль).

Особенности занятий адаптивной физической культурой с детьми с церебральным параличом. Перечни двигательных ограничений, задач и средств по их преодолению, коррекции и компенсации. Методические особенности применения физических упражнений при детском церебральном параличе.

ПРАКТИКА

Булькины друзья. Квест (Брагина М.Г., Вагина Е.А., г. Каменск-Уральский, Свердловская область).

Комплексное мероприятие, направленное на формирование интереса к художественной литературе; развитие связной речи, воображения; закрепление представлений о героях произведений Л. Толстого и Е. Чарушина.

«Хочу в детский сад!» (Ульчугачева Н.В., г. Норильск, Красноярский край).

Музыкально-педагогический проект по адаптации детей раннего возраста к ДОО.

Набор юного читателя. Игровой образовательный продукт (Зюзина Е.А.,  г.о. Подольск, Московская область; Житнякова Н.Ю., канд. пед. н., Москва).

Содержание набора предполагает интеграцию образовательных областей «Речевое развитие» и «Художественно-эстетическое развитие». Направлено на овладение речью, знакомство с книжной культурой, восприятие и понимание на слух произведений детской литературы, реализацию самостоятельной творческой деятельности и пр. В наборе – универсальные шаблоны по четырем блокам: восприятие, интерпретация текста, коммуникация, трансляция.

Подвижные игры  Нижегородской области. Ранний возраст (Махаева А.В., Григорьева И.А., Головкина О.П., г. Саров, Нижегородская область).

В разных  местностях России, в том числе и в Нижегородской области, народные игры имеют свои особенности, которые необходимо сохранить и передать детям.

Запись Журнал «Дошкольное воспитание» — 7/2022 впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».

НАУКА

П.Ф. Каптерев и А.П. Мальцев о методе наблюдения в детской психологии (Урунтаева Г.А., д. пед. н., Москва). В статье рассматриваются разработанные отечественными учеными П.Ф. Каптеревым и А.П. Мальцевым теоретико-методические основы систематического наблюдения, превращающие его в собственно научный, объективный метод исследования психического развития дошкольника.

Сенсорно-эмоциональное развитие дошкольников. Особенности педагогического взаимодействия и подбора демонстрационного материала (Микляева Н.В., к. пед. н., Москва). Проблемы пересечения линий эмоционального и сенсорного развития ребенка; этапы и стадии интегрированного онтогенеза; методические рекомендации для педагогов и психологов по подбору и созданию авторских демонстрационных материалов на каждом уровне развития ребенка и этапе развивающей и коррекционной работы с ним.

Индивидуальная поддержка взаимодействия родителей с детьми (Плисенко Н.В., к. п. н., г. Шуя, Ивановская область). В статье рассматривается индивидуальная поддержка родителей по «окультуриванию» собственного досуга и включению в него ребенка. Выявлено: в семьях, где поддержка имела развивающий эффект для родителей, произошли продуктивные изменения в поведении и действиях их детей.

Технология «Образовательное событие». Интегративный подход к реализации. Часть 2 (Игракова О.В., Ходусова Г.П., кандидаты пед. наук, г. Славянск-на-Кубани, Краснодарский край). В предыдущей части статьи обоснована значимость использования инновационной педагогической технологии «Образовательное событие» в сфере дошкольного образования, даны определение, условия и особенности ее реализации. В качестве примера предложено описание образовательного события «Новый дом для Лесовичка» для работы с детьми старшего дошкольного возраста. Во второй части статьи предлагается подробное описание образовательного события «Удивительная кожа» из восьми образовательных ситуаций.

Оренбургский пуховый платок. Развитие познавательных способностей и речи детей 5–7 лет (Агапова Г.Х., к. пед. н., г. Оренбург). В статье представлены разработанные на основе краеведческого материала задания и упражнения, направленные на развитие познавательных способностей и речи дошкольников пяти–семи лет. Их можно использовать на занятиях по развитию речи.

РЕДАКЦИОННЫЙ ПРОЕКТ

Энциклопедия физической культуры ребенка. Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата (Щербак А.П., к. пед. н., г. Ярославль). Особенности занятий адаптивной физической культурой с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Задачи, особенности двигательных возможностей, физических упражнений и форм образовательной деятельности. Описаны методические особенности применения физических упражнений.

ПРАКТИКА

Безопасность жизнедеятельности дошкольников (Яковлева Т.В., Корлатяну И.Н., г. Чебоксары, Чувашская Республика). Проблема безопасности жизнедеятельности детей – актуальная, требующая четких скоординированных действий всего коллектива детского сада, родителей воспитанников и работников различных служб и ведомств. Опыт комплексной системной работы ДОО по всем направлениям безопасной жизнедеятельности. Формы работы, подходы к оформлению среды, занимательные мероприятия, развивающие игры и пособия.

Предметно-пространственная среда участка ДОО. Лето (Рязанская Н.А., г. Миасс, Челябинская область). В каждом детском саду дети проводят значительную часть времени на участке, особенно в теплое время года. Это место для игр, прогулок, занятий, наблюдений за растениями и животными. Регулярное пребывание на свежем воздухе в любое время года имеет огромное значение для развития и закаливания ребенка. В статье рассказывается, как организовать летние прогулки и сделать их интересными и полезными.

Фестиваль «Спортивная скакалка» (Ионова В.Ф., Буренкова Е.П., г. Трёхгорный, Челябинская область). Сценарий масштабного городского мероприятия, посвященного Дню защиты детей. Однако такой праздник можно устроить в любой месяц лета. Первая половина дня. Веселые старты «Прыгалки-скакалки». Командные соревнования детей из разных ДОО.  Вторая половина дня. Веселые семейные старты «Папа, мама, я – спортивная семья».

Лунтик и его друзья. Многофункциональное пособие по развитию речи (Белоусова Э.М.,  г. Зеленодольск, Республика Татарстан). Описание и перечень игр.

СОБЫТИЯ

Социальное развитие детей в мультикультурном мире. Отчет о конференции (Сушкова И.В., д. пед. н., Емельянова И.Д., профессор; Чуйкова Ж.В., г. Елец, Липецкая область). Обзор основного содержания и результатов работы международной научно-практической конференции «Социальное развитие детей в мультикультурном мире», прошедшей 28 февраля 2022 г. в онлайн-формате. Научное мероприятие стало конструктивным пространством для продуктивного диалога, обмена опытом и обсуждения фундаментальных проблем социального развития детей в условиях мультикультурализма между учеными и практиками. Проведенное мероприятие продемонстрировало возможности консолидации научных знаний и практического опыта в решении проблемы социального развития детей в мультикультурном пространстве и определило новые ориентиры для  дальнейших исследований в современных условиях.

Запись Журнал «Дошкольное воспитание» — 6/2022 впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».

Технология «Образовательное событие». Интегративный подход к реализации (Игракова О.В., к. пед. н., Ходусова Г.П., к. пед. н., г. Славянск-на-Кубани, Краснодарский край). Статья посвящена актуальной проблеме использования инновационной технологии «Образовательное событие» и особенностям ее реализации в сфере дошкольного образования. Представлены образовательные события, разработанные авторами и реализованные в работе с детьми старшего дошкольного возраста в детских садах Краснодарского края. В первой части статьи дано описание образовательного события «Новый дом для лесовичка».

Огород на территории ДОО (Потакуева О.А., Огнева О.М., г. Киренск, Иркутская область). Масштабный проект «Огород “Байкальский бриз” в ДОУ» позволяет детям получить новые знания, умения, навыки в трудовой деятельности при уходе за овощными и цветочными культурами, овладеть различными видами труда (коллективный, дежурство, поручение и пр.), расширить кругозор при ознакомлении с природой Прибайкалья и озера Байкал.

«Вкусная Чувашия». Фестиваль национальных блюд (Соловьева Т.В., Яшмолкина И.П., Козлова Г.И., г. Чебоксары, Чувашская Республика). Мероприятие посвящено Году культурного наследия народов России.

Как Федора посуду искала (Гостенина О.Н., г. Королёв, Московская область). Сюжетное мероприятие по развитию речи для детей старшего дошкольного возраста. С шутками-прибаутками, с веселыми играми, выполняя занимательные упражнения, дети помогают бабушке Федоре навести порядок в ее «беспокойном хозяйстве».

Пчелка Ляля и ее друзья (Никишкина Т.В., Москва). Поздняя весна – преддверие лета. Природа расцветает, воздух наполняется ароматами и звуками. С каждым днем появляется всё больше насекомых, поэтому самое время начать о них разговор.

 Энциклопедия физической культуры ребенка. Дети с тяжелыми нарушениями речи (Щербак А.П., г. Ярославль). В статье раскрыты особенности занятий адаптивной физической культурой с детьми с тяжелыми нарушениями речи, как интеграция их сенсорно-перцептивного и моторно-двигательного развития. Представлены перечни задач, форм образовательной деятельности. Описаны особенности занятий адаптивной физической культуры.

Удивительные морские обитатели. Танцевально – игровая гимнастика (Гусева Н.В., г. Харабали Астраханской области). Формируем навыки выразительности, пластичности, грациозности и изящества танцевальных движений в сочетании с физкультурными упражнениями. Для более точного отражения образа вносится уточняющая информация о морских жителях.

Сказка – кладезь возможностей!  (Мухина И.М., Мосева). Статья для родителей, в которой показана роль сказки в развитии психических познавательных процессов детей, формировании характера, воспитании нравственных ценностей и опыта. Доказывая воспитательную, обучающую, развивающую и корректирующую направленность сказок, автор убеждает родителей в необходимости и пользе чтения их детям.

Дед Мороз и лето. Образовательное событие  (Смирнова Н.А., Мурманская обл., г. Полярные Зори). Дед Мороз всегда старается выполнить все желания на Новогодний праздник. А смогут ли дети реализовать мечту Дедушки Мороза (о которой он написал им в письме) и помочь ему увидеть лето? При этом надо решить одну, но очень важную проблему, — защитить дедушку от солнца. Читайте, как воспитанники детского сада справились с поставленной задачей!

Балансир в логопедической работе (Шабалина Н.Н., г. Череповец, Вологодская область). Игры и упражнения с использованием балансировочных платформ. Известно, что любое занятие на неустойчивой поверхности требует точно согласованной работы различных систем, а также моторной ловкости и координации.

Наряди рязаночку (Елуфимова Ю.А., г. Рязань). Дидактическая игра знакомит детей 5-7 лет с элементами народного костюма, формирует  интерес к социокультурным традициям родного края, обогащает представления о традиционном женском рязанском костюме, развивает мелкую моторику рук. Игра предназначена для индивидуальной работы с детьми и используется как дидактическое пособие в уголке патриотического воспитания.

Всё о транспорте и не только (Толстенева Е.В., Вакшина Т.А., г. Орел). Игровое многофункциональное пособие поможет детям научиться различать и классифицировать разнообразные транспортные средства, познакомит с основами безопасности на дорогах и даже со строением машина.

В поисках дорожных знаков (Горб Т.В., станица Старощербиновская, Краснодарский край). Игры с пособием – макетом «Улица» посвящены профессиональному празднику Дню ГАИ.

Запись Журнал «Дошкольное воспитание» — 5/2022 впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».

Мультпедагогика как средство социально-нравственного воспитания дошкольников. Модель реализации инновационного проекта (Тупичкина Е.А., д. пед. н., Семенака С.И., к. пед. н., г. Армавир, Краснодарский край).  Актуализируется проблема формирования социально-нравственных ценностей у детей старшего дошкольного возраста. Отмечен потенциал мультфильмов и особенности их использования в педагогическом процессе детского сада и семейном воспитании. Даны результаты апробации модели использования мультфильмов на базе детского сада в качестве средства социально-нравственного воспитания дошкольников в условиях реализации инновационного проекта.

Проблемная ситуация на занятиях по математике в детском саду (Белошистая А.В., д. пед. н., г. Мурманск). Как организовать и вести проблемную ситуацию на математическом занятии с детьми 4–5  и 5–8 лет?  Насколько органично она сочетается с игровой ситуацией?

Функции комбинаторных заданий в развитии и воспитании детей (Румянцева И.Б., г. Шуя, Ивановская область). Обоснованы интегративная, развивающая, обучающая и воспитательная функции комбинаторных задач в непрерывной образовательной деятельности старших дошкольников. На примере комплекса разнообразных комбинаторных заданий раскрывается каждая функция.

Энциклопедия физической культуры ребенка. Дети с нарушением зрения (Щербак А.П., к. пед. н., г. Ярославль). Раскрыты особенности занятий адаптивной физической культурой со слабовидящими и слепыми детьми. Представлены задачи, направления, физические упражнения и формы образовательной деятельности. Описаны гигиенические, педагогические и психологические требования к организации адаптивной физической культуры.

Чувашский головной убор «тухья». Праздник для детей старшего дошкольного возраста (Козлова Г.И., Суркова О.Ю., Леонтьева О.Н., г. Чебоксары, Чувашская Республика). Чувашский народ бережно сохраняет традиции и культуру, передавая их подрастающему поколению. Содержание мероприятия позволит увлекательно и эмоционально формировать образные представления о чувашском орнаментальном искусстве и устном народном творчестве, восприятие орнаментально-художественного произведения – головного убора «тухья».

Сказка в музыке. Мероприятие для детей 6–8 лет (Антипина Е.А., г. Красноярск). Дети освоят умение выражать содержание музыки (настроение, темп) с помощью выразительных движений и импровизации на музыкальных инструментах.

Комический футбол в детском саду (Пышненко М.В.,  г. Хабаровск). Веселое развлечение в теплое время года для детей старшего дошкольного возраста, цель которого – повысить интерес дошкольников к спортивной игре. Команда «сказочных злодеев» бросила вызов футбольной команде дошкольников. Матч состоялся! Удовольствие получили и игроки, и зрители.

Родителям об эмоциональном развитии ребенка. Старший дошкольный возраст (Ежкова Н.С., д. пед. н., Юдина М.Г., г. Тула). Научный анализ проблемы эмоционального развития дошкольников. Рассматривается значение эмоций в жизни детей, роль семьи в эмоциональном развитии дошкольников. Методические рекомендации для родителей по эмоциональному развитию ребенка.

Развивающие математические игры (Сухинина Е.С.,  пгт Грибановский, Воронежская область) дают возможность целенаправленно развивать умственные способности ребенка, логику рассуждений и действий, гибкость мыслительного процесса, смекалку и сообразительность.

Блогинг. Форма взаимодействия педагогов и родителей (Попова Е.А., г.о. Серпухов, Московская область). Опыт применения блогинга в работе ДОО с учетом особенностей родительской аудитории на конкретном примере – «Давайте почитаем вместе».

Дидактическое пособие «Улитка». Развивающие игры (Варетимосс Л.Ю., г. Крымск, Краснодарский край). Многофункциональное дидактическое пособие из фетра для познавательного и речевого развития детей от трех до семи лет могут использовать в работе воспитатели и логопеды.  Богатый материал дает возможность составлять разнообразные игры.

Русская красавица  березка. Народный праздник Берещенье (Гундорина С.А., Москва). Дети закрепляют представления об одном из  символов России; получают новые знания о том, как береза используется людьми; знакомятся с произведениями искусства, отражающими красоту дерева; создают свои образы русской красавицы.

Запись Журнал «Дошкольное воспитание» — 4/2022 впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».

Положение.  Научно-методический журнал «Дошкольное воспитание» проведет увлекательный конкурс, посвященный культурному наследию народов России. Присоединяйтесь!

Мультипликация и первичная социализация дошкольника. Реальность, риски, перспективы (Тупичкина Е.А., д. пед. н., Семенака С.И., к. пед. н., г. Армавир, Краснодарский край). В статье представлены: анализ первичной проблемы социализации дошкольников, особенности использования мультипликационных фильмов в работе с детьми старшего дошкольного  возраста. Дается алгоритм методики организации просмотра мультфильма с социально-нравственным содержанием: мотивация и установка на просмотр; просмотр мультфильма или его фрагмента; обсуждение; включение детей в различные виды деятельности, связанные с содержанием мультфильма.

Образовательные ситуации при обучении счету детей дошкольного возраста (Сушкова И.В., д. пед. н., г. Елец, Липецкая область). Раскрываются вопросы применения образовательных ситуаций как средства развития деятельности счета у дошкольников.  Приведены примеры контент-групп ситуаций для разных видов счетной деятельности, описаны технологические особенности применения.

Проблемная ситуация на занятиях по математике в детском саду (Белошистая А.В., д. пед. н., г. Мурманск). Проблемная ситуация как дидактический прием является одним из основных способов организации развивающего обучения. В статье рассмотрены возможности ее использования при обучении дошкольника уже с трех лет; соединения таких категорий, как «игровая ситуация» и «проблемная ситуация», в органичное целое. Приведены конкретные примеры, даны методические советы по организации математического занятия в детском саду.

Энциклопедия физической культуры ребенка. Дети с нарушением слуха (Щербак А.П., к. пед. н., г. Ярославль). Показаны особенности занятий адаптивной физической культурой с глухими, слабослышащими и позднооглохшими детьми. Представлены перечни задач, нарушений двигательной сферы, коррекционных физических упражнений. Описаны требования к проведению занятий адаптивной физической культурой.

Развитие сенсорных эталонов у детей 5–8 лет с нарушением зрения на этапе подготовки к школе (Афанасьева Р.А., г. Иркутск; Крикун Л.Н., г. Братск, Иркутская область). Сенсорное воспитание значимо как главное  условие познавательного развития – накопление ребенком сенсорного опыта  формирует представления об окружающем мире. Приводятся данные исследования, раскрывающие состояния системы сенсорных эталонов у детей с нарушениями зрения на этапе подготовки к школе. Предлагается система дидактических игр.

Методика и практика занятий в бассейне в условиях малой глубины (Ивакина Л.А., г. Липецк). Описаны специфичные феномены, обеспечивающие эффективность данного процесса. Предложены задания для практического использования методики организаций занятий в бассейне в условиях малой глубины.

Сенсорно-эмоциональное развитие детей. Проблемы сенсорной интеграции и дезинтеграции (Микляева Н.В., к. пед. н., Москва). В данной части статьи даются методические рекомендации по сенсорной интеграции для педагогов и родителей.

В гости к бабушке-целительнице  (Сидоренко Н.В., г. Гулькевичи,  Краснодарский край). На мероприятии дети в увлекательной форме знакомятся с разнообразием и пользой лекарственных растений.

Готовимся к празднику

• День Победы. Организация празднования в детском саду (Корлатяну И.Н., Яковлева Т.В., г. Чебоксары, Чувашская Республика). Это не единовременная акция в работе детского сада, а целая система мероприятий, органично вписывающихся в образовательный процесс. Плодотворный результат достигается при участии всех сторон образовательных отношений и взаимодействии с социальными партнерами.
• Военный парад славных дошколят (Краснова Л.К., Кончиц Н.Б., Кулеш Н.А., Санкт-Петербург). Праздник способствует формированию у детей представлений о военном параде. Каждая группа представляет определенный род войск РФ и военную технику.
• Города-герои (Володина Н.Н., Лукина Т.Л., г. Слободской, Кировская область). Квест-игра для детей 5–8 лет, в ходе которой они получают знания о Великой Отечественной войне, знакомятся с городами-героями;  преодолевают препятствия и выполняют задания, учатся оказывать первую медицинскую помощь. Итог игры – плакат с фотографиями городов-героев,  собранными командами из фрагментов.
• «Пока мы едины – мы непобедимы!» (Трифонова Л.С., Корнетова Р.С., Бутова О.В., Кристесашвили О.В., Санкт-Петербург). Музыкально-литературная композиция, показывающая детям, что сплоченность разных народов и их любовь в Родине позволили одержать победу в Великой Отечественной войне.

Запись Журнал «Дошкольное воспитание» — 3/2022 впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».