Родная речь

С. Короткова. Кубигород

С помощью  речевых кубиков разного цвета («жителей» Кубигорода) дети выполняют различные игровые задания. Например, ребёнок вращает свой кубик и показывает его грань только воспитателю. Чтобы понять, какая картинка на нём изображена, воспитатель загадывает загадку, и дети сравнивают свои отгадки с картинкой на кубике. Другой ребёнок показывает грань своего кубика, на которой изображён человек, выполняющий определённые действия, дети должны угадать профессию этого человека. Затем дошкольники вместе с воспитателем составляют короткий рассказ по сюжетной картине «Мы играем в кубики, строим дом». Это задание развивает внимание (учит детально рассматривать картину), мелкую моторику (проводится тематическая пальчиковая гимнастика), коммуникативные навыки, закрепляет правильное произношение гласных звуков и навыки связной речи.

О. Шенцова. Поездка в Простоквашино

Педагог знакомит детей с разными профессиями, используя сказочную ситуацию: кот Матроскин  прислал в детский сад письмо с просьбой помочь заболевшему Шарику. Дети выбирают ветеринара, водителя автобуса, кассира и едут в Простоквашино. По пути проводятся игры, связанные с темой занятия, например «Угадай мою профессию»: опираясь на план-схему, каждый ребёнок составляет описательный рассказ, остальные угадывают, какую профессию он загадал.

Л. Поздеева, Л. Шибалова. Дидактическая игра «Знатоки писателей Пермского края»

Игра придумана и оформлена педагогами вместе с родителями и детьми. Игровое поле разделено на пять секторов. Каждый сектор имеет свой цвет и условное обозначение (например, на жёлтом поле изображён пишущий человек, что означает «узнать писателя по портрету и назвать его»). К игре приложено пять конвертов такого же цвета, как и секторы поля (в каждом конверте – карточки с конкретными заданиями). Результаты всех игроков отмечаются на экране «Знатоки пермских писателей». Это пособие, созданное педагогами вместе с детьми, помогает не только видеть успехи каждого участника игры, но и поддерживать соревновательный дух. В статье подробно описаны три раунда игры и предложены дополнительные варианты её использования.

Математика – это увлекательно

Л. Горохова. Кот Леопольд и его друзья

Дети, используя игровое пособие «Палочки Кюизенера», выполняют различные задания. «Рисуют» портрет Леопольда (выкладывают палочки с опорой на схему) и объясняют, почему выбирают палочки определённого размера и цвета. Помогают коту подружиться с мышами: строят для них из палочек Кюизенера лесенку и делают для сыра тарелки разной формы и величины. Эти задания упражняют детей в счёте, закрепляют названия основных цветов.

Е. Санчес Сальседо. Путешествие с героями Кира Булычёва

Дети принимают решение отправиться в путешествие вместе с героями сказочной повести «Тайна третьей планеты». Но для этого надо хорошо подготовиться: вспомнить, с какой целью герои повести летят в космос; знать название планет и их расположение по отношению к Солнцу и Земле; узнавать по картонным фигуркам персонажей повести; правильно выбирать карточки с числовыми выражениями, чтобы не ошибиться в количестве животных, которых надо привезти в космический зоопарк. Дети строят из палочек Кюизенера (по образцу) космический корабль и отправляются в путешествие, где они буду выполнять различные задания, используя свои знания.

Интегрированные занятия

С. Сорокина. Задания яблоньки

Цель основной части занятия – актуализация знаний. Дети определяют на ощупь предметы и называют их (формирование тактильного восприятия), отгадывают сказки по опорным схемам – мнемотаблицам, выбирают фигуру заданного цвета и находят такой же цвет на другом предмете, учатся рисовать в технике «ниткография».

Е. Гридина, М. Кременец. Из водицы белой всё, что хочешь, делай!

Перед воспитателем стоит задача рассказать детям, какой путь проходит молоко, прежде чем попадает в магазин и на наш стол, о людях, которые этим занимаются. Дети отгадывают загадки и показывают муляжи соответствующих молочных продуктов. Рассказывают, что они приготовили дома с мамой, и всех угощают. С помощью опыта узнают, что написано в тайном послании, которое они получили. В конце занятия раскладывают на мольберте в хронологической последовательности карточки «Путешествие молока».

Л. Ефанова. Сказочное приключение

Снежная королева заколдовала воспитателя и засыпала группу большими сугробами. Переходя от одного сугроба (стола) к другому, дети выполняют задания, которые «перекликаются» с эпизодами из сказки Андерсена, например, раскладывают розы и тюльпаны по разным корзинам и вспоминают, что Кай и Герда тоже выращивали розы; находят под сугробом конверт с деталями для составления фигур («Танграм») и сразу вспоминают Кая, который должен сложить из льдинок слово «вечность». Убрав сугробы и выполнив все задания, дети расколдовывают воспитателя, и в её руках сердце (игрушка) становится не ледяной, а ярко-красной.

Л. Медкова, Ю. Сергеичева, А. Абрамова. Один день из школьной жизни

Этот день дети «проводят» вместе с Марусей, героиней фильма «Первоклассница», который они предварительно посмотрели дома. Дети хотят помочь Марусе, ведь она не ходила в детский сад и не знает правил поведения в школе, поэтому с ней случаются всякие истории. Они решают поддержать девочку, а свои советы и пожелания складывать в конверт, чтобы отправить его Марусе по почте. В статье много дидактических игр («Собираем портфель», «Правила поведения на перемене», «Математическая викторина», «Найди своё место» и др.). Проводится урок обучения грамоте (задания «Подружи слова», «Напиши своё имя», «Составь слово»). В конце «школьного дня» дети выполняют задание «Оценочная шкала» (каждый ребёнок обозначает на шкале свою готовность к школе) и отправляют Марусе конверт со своими пожеланиями.

Физкультура и здоровье

А. Павлова. Семейные старты

В соревновании принимают участие дети и родители. Члены жюри – Баба-яга и Снеговик – после каждой эстафеты вручают команде-победителю снежинку. По окончании соревнований подводятся итоги – подсчитываются снежинки, полученные каждой командой, и объявляется победитель.  

Е. Баландина. «Чудо-палочки»

Это нетрадиционное физкультурное оборудование, которое может использоваться в работе с детьми всех возрастных групп при проведении занятий, утренней гимнастики, подвижных игр. В статье представлены комплексы общеразвивающих упражнений и игры с чудо-палочками.

Творческая мастерская

В. Шкоропада. В волшебной мастерской «Цап-царапки»

Старшие дошкольники учат младших детей приёмам нетрадиционной техники рисования «граттаж». Предварительно «учителя» составляют план занятия и рассказывают о последовательности своих действий воспитателю. Выслушав предложения детей и обсудив их, воспитатель поддерживает алгоритм их действий. Затем старшие дошкольники выбирают себе пару и идут в мастерскую, чтобы начать совместную работу. Такая форма занятия развивает инициативу и организаторские способности старших дошкольников и вызывает у младших детей положительные эмоции при общении с «учителями».

Г. Козлова, Н. Жарова, И. Яшмолкина. «Незабудковая Гжель»

Дети знакомятся с секретами гжельских мастеров, узнают, почему главный цветок в орнаменте этого народного промысла называется «агашка». Изображают гжельскую розу в центре листа, а по краю рисуют орнамент, используя элементы по желанию.

С. Кудинова. Новогодние желания

Воспитатель рассказывает, как и в какой день на Руси отмечали Новый год. Из видеофильма дети узнают о традициях встречи этого праздника в разных странах мира и о зимних волшебниках, которые в этих странах приносят детям подарки. У воспитанников этой группы тоже есть заветные желания, Они рисуют подарки, которые очень ждут от Деда Мороза, и складывают свои рисунки в конверт. Но конверт получается таким большим, что он не может поместиться ни в одном почтовом ящике. Дети вспоминают о почтальоне Печкине и отправляются за помощью в деревню Простоквашино.

Театрализованная деятельность

И. Ярославцева. Театр, где артисты – люди

Нестандартное, интересно организованное занятие, в котором дети – активные участники. Цель автора – раскрыть детям секреты актёрского мастерства, помочь понять, как артист передаёт внутренний мир своего героя, его чувства, настроение. В этом номере представлена первая часть занятия – раскрыты два секрета актёрского мастерства: мимические средства выразительности и голосовые возможности (дикция, тембр, темп, громкость). Эти секреты показаны с помощью интересных упражнений и игр. Их нет смысла описывать, как и нет смысла описывать эмоциональную реакцию участвующих в них детей. Такую статью надо читать.

Игра – каждый день

И. Быкова. Собираемся на бал

В детский сад пришло приглашение на бал. Как нужно подготовиться к этому событию: как должны быть одеты девочки и мальчики, чтобы хорошо выглядеть; на чём лучше ехать в королевский дворец? Все принимают решение открыть в группе салон красоты, где парикмахерами, визажистами, мастерами маникюра будут работать девочки, и автомастерскую, в которой мальчики «построят» карету или лимузин. Дети распределяют роли , и начинается подготовка к балу.

М. Лищенко. Проект «Шахматы – детям»

На этом занятии, третьем в проекте, дети закрепляют знания основных шахматных понятий и под руководством воспитателя разыгрывают шахматную партию на напольной шахматной доске.

Е. Мозуль. Музыкальные игры в режимных моментах и самостоятельной деятельности детей

Такие игры легко интегрируются в любую образовательную область и могут проводиться на занятии или в свободное время в группе или на прогулке. Но при проведении этих игр воспитатели могут столкнуться с некоторыми проблемами. Автор выделяет три основные проблемы и предлагает варианты их решения.

Указатель статей, опубликованных в журнале «Ребёнок в детском саду»в 2019 году

Запись Журнал «Ребёнок в детском саду» — 12/2019 впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».

Ранний и младший дошкольный возраст

В. Меркулова. Забавы Зимушки-зимы

Проведение подвижных игр, расчистка дорожек от снега и льдинок, украшение снежного терема цветным подручным материалом закрепляет умение детей взаимодействовать, соблюдать общие правила, помогать друг другу.

Т. Горкун. Моем кукольную посуду

Чтобы обосновать задание (вымыть посуду), воспитатель использует сказку Чуковского «Федорино горе». Дети выполняют действия в определённой последовательности, ориентируясь на карточки (концентрация внимания), затем проговаривают все действия (обогащение активного словаря).

Родная речь

Е. Карфидова. Играем в цирк

Используя дидактические игры и задания с элементами ТРИЗ; показывая различные фокусы, воспитатель развивает логическое мышление детей, учит отвечать на вопросы и задавать их, составлять загадки по признакам объекта.

Е. Хохлова. Друзья спешат на помощь

Дети отправляются в Страну знаний, где произошло ужасное событие: похищена Фея грамоты и все звуки. Чтобы освободить их, нужно правильно выполнить задания злого волшебника – похитителя: например, выделить первый звук в словах – названиях предметов, из этих звуков составить слово и выложить звуковую схему; опираясь на картинки; назвать слова-предметы, слова-действия, слова-признаки; разными способами определить, сколько в слове слогов, и др. За каждое выполненное задание дети получают букву, из этих букв в конце занятия они складывают слово и узнают, что помогло им победить злого волшебника.

Математика – это увлекательно

И. Воронцова. Путешествие в страну Геометрию

В сказочной стране пропали три города: Город пирамид, Шар-город и Цилиндроград. Если изготовить макеты исчезнувших городов, то они появятся снова. В стране Геометрии есть мини-центр, где дети начинают работать инженерами-строителями. Цель занятия: закреплять представления об объёмных фигурах (пирамида, шар, цилиндр), совершенствовать умения различать и называть плоские и объёмные геометрические фигуры; развивать воображение и логическое мышление (например, объяснить, почему правителем Шар-города будет Колобок).

Г. Николаева, В. Конькова. Поездка на море вместе с числом пять

При проведении занятия использована технология «Ситуация» Л.Г Петерсон.  Перед поездкой дети складываю «вещи» (блоки Дьенеша) в чемодан (лист бумаги), объединяя «вещи» по какому-либо свойству. Во время путешествия используют разные способы составления равенств, в которых целое всегда одинаковое – число пять. На память о поездке «делают фотографию» числа пять из палочек Кюизенера и объясняют цвет выбранных палочек.

Физкультура и здоровье

А. Кузнецова. Дорожки здоровья

Вместе с доктором Айболитом дети принимают решение помочь жителям далёкого острова – вернуть украденные у них здоровье и улыбки. По волшебным (массажным) дорожкам они попадают на станции Витаминная и Чистоты, где находят полезные для здоровья продукты и предметы личной гигиены. На станции Спортивная показывают Айболиту упражнения, которые помогают им оставаться сильными и здоровыми. Доктор отправляется в путь, чтобы передать пострадавшим жителям острова необходимые для выздоровления продукты, предметы гигиены и даже некоторые предметы спортивного инвентаря, которые собрали дети.

В. Кукушкина. День рождения Деда Мороза

Дети хотят преподнести Деду Морозу в день его рождения 18 ноября подарок. Отбирают самые лучшие свои рисунки, складывают их в большой конверт и думают, как его отправить. Попросить снежинок? Но они не смогут донести такой тяжёлый конверт. На помощь приходит Снеговик: он готов помочь детям – доставить подарок в снежный терем Деда Мороза. Инструктор предлагает Снеговику сначала поиграть с детьми в интересные игры, отгадать сложные загадки, принять участие в эстафетах, а потом отправиться в дальний путь.

Интегрированные занятия

Е. Санчес Сальседо. Welcome to «Madagaskar»

Все игры проводятся на английском языке. Воспитатель закрепляет знакомый детям лексический материал.

И. Войнова. ТРИЗ в практике педагога-психолога

Волшебная девочка Клёпа, которая живёт в Сказочном городе, часто попадает в сложные ситуации, выход из которых находит вместе с детьми, используя методы ТРИЗ («ТРИЗ-письма» и «ТРИЗ-комиксы»).

Социально-коммуникативное развитие

О. Соловьёва. В поисках новогоднего подарка

Подарок, который Дед Мороз приготовил для детей, спрятала Баба-яга. Чтобы его получить, нужно найти все фрагменты картинки и сложить её. По подсказкам-загадкам Бабы-яги дети определяют, где им надо искать очередной фрагмент (в спортивном зале, в кабинете конструирования и др.) и выполнить сложное задание.

А. Фёдорова. Семь добрых дел

В Сказочной стране злой волшебник прикоснулся своей палочкой к яркой радуге, и разлетелись все её цвета в разные стороны и пропали. Добрый волшебник обратился за помощью к детям: нужно совершить семь добрых дел, чтобы вернуть все цвета радуги. «Путешествуя» по детскому саду (сказочному лесу), дети встречаются с разными зверушками и помогают каждому (например, зайцу «возвращают» смелость; мышонка учат говорить вежливые слова и др.). За добрые дела звери дарят им краски – все цвета радуги.

Педагог и семья

Н. Баринова. Давайте жить дружно!

Как повысить качество общения педагогов с семьями воспитанников, как избежать конфликтогенов, провоцирующих собеседника на эмоциональный ответ? Автор знакомит с приёмами эффективного общения (Я-сообщение и Техника активного слушания), а также с приёмами самопомощи педагогу, если тот испытал стресс. В приложении указаны способы урегулирования конфликтов педагога с родителями (на основе конкретных примеров). Приводится список книг, рекомендованных для чтения и педагогам, и родителям.

Экологическое воспитание

И. Иванова. Проект «Национальный парк «Зюраткуль» – жемчужина родного края»

По ранее изученному материалу в группе проводится мозговой штурм, посвящённый проблеме сохранения природы национального парка. Дети распределяются на две команды: «Создатели идей» и «Эксперты». Одна команда предлагает свои варианты сохранения природы парка, другая их обсуждает и принимает или не принимает (свой выбор аргументирует). Мозговой штурм завершается единогласно принятым решением.

Е. Стельманова. Проект «Мусор – это серьёзно»

Участники проекта: воспитанник подготовительной к школе группы Алексей Черняев, воспитатели и учитель-логопед. Проект осуществлялся в три этапа. На первом этапе изучили проблему загрязнения окружающей среды. На втором этапе в детском саду и в семьях ввели практику раздельного сбора мусора (с сообщением выступил Алексей Черняев). Третий этап – привлечение внимания к проблеме как можно большего числа детей и взрослых. Алексей выступил на научно-практической конференции «Маленькие звёзды». Итог проекта – разработка памятки для населения «Раздельно собранные отходы – это не мусор!»

Музейная педагогика

О. Вялкова. В гостях у дедушки Семафора

В музее «Российские железные дороги» дошкольники знакомятся с историей создания Большого Окружного железнодорожного кольца вокруг Москвы, рассматривают фотографии старинных паровозов и сравнивают их с современными локомотивами. Наблюдают за работой  макета железной дороги и действиями Семафора, который поднимает свою «руку» (путь открыт) или опускает её (путь закрыт). Многие родители работают на железной дороге, поэтому дети знают, что железная дорога – зона повышенной опасности, и чётко формулируют правила, которые надо соблюдать. В процессе экскурсии дети выполняют различные задания, отгадывают загадки, составляют рассказы о профессии своих родителей-железнодорожников.

Н. Бикина. Игры-презентации в мини-музее «Российские железные дороги»

Работа в музее тесно связана с решением образовательных и воспитательных задач дошкольного учреждения. Для ознакомления детей с новым материалом педагоги используют интерактивные технологии и элементы анимации, компьютерные обучающие игры. С дидактическими, интерактивными, пальчиковыми играми и разминками, которые используются во время экскурсий и занятий в мини-музее, можно познакомиться в этой статье.

Игра – каждый день

М. Лищенко. Проект «Шахматы – детям»

Педагог продолжает знакомить дошкольников с шахматной доской и её положением на столе во время игры партнёров. Прежде чем назвать шахматную фигуру, загадывает детям соответствующую загадку. Используя подарок Незнайки («горизонтально-вертикальная игра»), объясняет, как ходят пешки, конь, слон, ладья, сколько таких фигур на шахматном поле и как их ходы связаны с горизонталями и вертикалями. Занятие завершается игрой детей в шахматы в парах и раскрашиванием изображённой на листе бумаги выбранной шахматной фигуры.

Праздники и досуги

Н. Бородина. В ожидании Нового года

Нестандартная, очень интересная подготовка к новогоднему празднику. В течение двух недель дети  ежедневно получали записку от Деда Мороза с новым заданием, причём каждое последующее задание как бы «вытекало» из предыдущего и ненавязчиво приближало к встрече с Дедом Морозом и Снегурочкой.

Н. Ляшенко. Зимние радости

Зима (взрослый в костюме) проводит с детьми игры, весёлые разминки, водит хоровод, превращает мальчиков в снеговиков, а девочек в снежинок. В конце праздника дарит детям наряженную ёлку.

Л. Притыченко, О. Боровикова. Зимнее приключение Емели

Вместе с героем сказки «По щучьему велению» дети проходят по маршруту, руководствуясь картой, в поисках щуки, которая может исполнить все желания Емели. По пути они встречают других сказочных героев и выполняют их задания, играют в разные игры, проводят эстафеты. В конце путешествия Емеля понял, как помогли ему ребята, как важно быть дружными, он научился всё делать самостоятельно, а щуку отпустил в прорубь.

Запись Журнал «Ребёнок в детском саду» — 11/2019 впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».

Ранний и младший дошкольный возраст

В. Леванчук. Как мы зайке помогали

После чтения сказки В. Сутеева «Мешок яблок» дети принимают решение помочь зайцу – довезти яблоки до его дома на грузовике. Каждый ребёнок строит машину из геометрических фигур (называет форму и цвет каждой использованной детали: кабина – квадрат, кузов – прямоугольник, колесо – круг), подбирает руль такого же цвета, как его машина. На занятии используются карточки со схематическим изображением признаков предмета.

А. Григорьева. Весёлые козлята

Дети учатся сравнивать и группировать геометрические фигуры по сенсорным признакам: выполняют задания из альбома «Блоки Дьенеша для малышей. Маленькие логики», выкладывают с помощью палочек Кюизенера картинки в альбоме «Волшебные дорожки».

Родная речь

Е. Семикова, Т. Давлетшина. Проект «В Стране красивой речи»

Цель проекта – создать условия для развития связной речи детей и осуществлять работу в этом направлении, взаимодействуя с семьёй. Проект «состоит» из блоков, выстроенных по принципу от простого к сложному. Каждый блок соответствует определённому типу связной речи и заканчивается итоговым мероприятием, что является показателем результативности работы педагога. В процессе реализации проекта были использованы различные технологии: моделирование, мнемотехника, ТРИЗ-приёмы, обучение рассказыванию по картинкам. Заключительным этапом проекта стал досуг «Лучший детектив».

Н. Корепина, Е. Щукина. Николай Носов и герои его книг

Дети, распределившись на две команды и ориентируясь на свой маршрутный лист, «путешествуют» по произведениям писателя. На каждой станции они должны выполнить задание, подготовленное одним из персонажей рассказов Носова, и получить фрагмент пазла. В конце путешествия из собранных фрагментов надо собрать обложку книги Николая Носова.

Математика – это увлекательно

Н. Бартасова. Помогаем жителям Страны весёлой математики

Останавливаясь на каждой станции во время путешествия, дети играют в разные математические игры-задания: закрепляют знания геометрических фигур, учатся соотносить количество предметов с цифрой, оперировать математическими понятиями.

С. Торопова. Покорители Математической горы

Дети-«альпинисты», поднимаясь на вершину горы, проходят через несколько центров: экспериментирования, конструирования, физкультурный, игровой, музыкальный, где выполняют интересные и непростые математические задания.

Л. Беспалова. Задания лесных зверей

Дети упражняются в прямом и обратном счёте, учатся правильно отвечать на вопросы «сколько?», «который по счёту?»; выполняют игровые действия с блоками Дьенеша (развивают логическое мышление); закрепляют знание геометрических фигур.

Физкультура и здоровье

Е. Овчинникова, Т. Маныкина. Путешествие в Африку

Занятие с элементами ритмической гимнастики. Проводятся общеразвивающие упражнения с лентами, дыхательные упражнения, музыкально-ритмическая игра.

Ю. Незнаева. Упражнения с «косичками-тянучками»

Пособие «косички-тянучки – нестандартное оборудование. Его придумали дети вместе с родителями – сплели косички из трикотажных флисовых лент. «Косички-тянучки могут использоваться в разных возрастных группах при выполнении упражнений, развивающих гибкость, координацию движений, снижающих эмоциональное напряжение.

Коррекционная педагогика

К. Скамрова. Наш звонкий звук [р]

Дети характеризуют заданный звук, закрепляют умение составлять схемы для звукового и слогового анализа слов.

В. Баронова. Профессия актёр

Работа над интонацией, развитие памяти, внимания и восприятия, фонематического слуха; выполнение пластических этюдов; образование относительных прилагательных, подбор антонимов к прилагательным, различение твёрдых и мягких согласных – все эти упражнения и задания развивают связную речь ребёнка, умение обобщать и рассуждать и помогают с помощью учителя-логопеда составить рассказ о профессии актёра.

Психолого-педагогическое сопровождение

Р. Волкова. «Первые шаги». Программа оказания психолого-педагогической помощи родителям и детям, не посещающим ДОУ

Работа с детьми проводится в два этапа. Первый этап – диагностический, второй – формирующий (серия занятий по знакомым детям лексическим темам). Работа с родителями тоже проводится в два этапа: подготовительный (обогащение знаний родителей об особенностях развития детей раннего возраста) и формирующий (закрепление конкретных знаний о сенсорном развитии детей, приобретение практических навыков).

Все профессии важны

М. Стрелкова. Знакомимся с работой плотника

Продолжение работы по ознакомлению детей с трудом сотрудников детского сада.

Е. Криволапова. Лэпбук «Дом технических профессий»

Содержание пособия подбирается в соответствии с тематическим планированием или по желанию детей. В статье представлены дидактические игры, которые можно организовать с помощью домика-лэпбука.

Экологическое воспитание

И. Иванова. Проект «Национальный парк «Зюраткуль» – жемчужина родного края»

Ресурсное обеспечение проекта (мультимедийное оборудование, дидактические игры и игры-викторины, экскурсии на выставки, посвящённые природе национального парка, занятия и беседы) стало основой для формирования у дошкольников представлений об уникальной природе родного края, закрепления навыков экологически грамотного поведения в природе.

А. Кузёмина. Мастер-класс «Спаси дерево!»

Дети-экскурсоводы знакомят гостей (воспитателей, родителей, детей другой группы) с лабораториями, организованными в группе. Дети-мастера, работающие в этих лабораториях, рассказывают, как они изготавливают бумагу из макулатуры, и объясняют, что вторичная переработка бумаги позволяет сохранять леса.

В. Амосова, С. Болобанова, Э. Галимуллина, Л. Максютина. В гостях у обитателей водоёмов

Дети, распределяясь на подгруппы, в разной последовательности проходят по этапам маршрута и выполняют задания персонажей: Карася, Пескаря Ивановича, Щуки и Золотой рыбки (роли исполняют взрослые).

Экспериментальная деятельность

Е. Радюкова, М. Кукушкина. Проект «Мыльная сказка»

Дети и их родители попадают в сказочное королевство и помогают Мыльному королю бороться с его злейшими врагами – микробами. Дошкольники узнают, что использовали вместо мыла в древности и как делают настоящее мыло в наше время. На занятиях дети учатся не только делать мыло разного цвета и состава, добавляя специальные красители и ароматизаторы, но и рисовать мылом, делать из него цветы и разные фигурки.

Игра – каждый день

М. Лищенко. Проект «Шахматы – детям»

Для работы над проектом были созданы центры «Юный шахматист», «Грамота», «Театрализованная деятельность», «Рисование и конструирование». Оформлена предметно-развивающая среда. В групповой комнате оборудован шахматный центр (напольные шахматы с разборным покрытием, магнитная доска с комплектом фигур, картонные шахматы, «шахматная тетрадь» – для закрепления навыков игры и др.). На игровом участке (в весенне-летний период) установлены столы с шахматными полями и фигурами, есть большое шахматное поле на асфальте и картонные фигуры. Все дети проявили интерес к игре в шахматы, а большинство овладели навыками этой игры. Выпускники, учась в школе, участвовали в соревнованиях «Белая ладья» и становились призёрами.

Т. Сербина, А. Акулич. Нетрадиционные игры в шашки

В детском саду организован кружок дополнительного образования «Мир шашек». Чтобы заинтересовать дошкольников в этой игре и сделать процесс обучения увлекательным, воспитатель «превратила» шашки в игру-забаву. А чтобы такие игры приносили детям удовольствие, рекомендовала соблюдать определённые правила.

Запись Журнал «Ребёнок в детском саду» — 10/2019 впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».

Родная речь

О. Яковлева. Как волк стал добрым

После выполнения упражнений, игр и пальчиковой гимнастики на ознакомление со звуком [и] и буквой И, на закрепление обобщающих понятий «домашние животные», «посуда» и др. дети, используя мнемотаблицу, составляют сказку о добром волке.

Е. Павлова, Е. Фролова. Путешествие по сказкам Пушкина

Встречаясь с персонажами разных сказок и используя их «подсказки», дети выполняют просьбу учёного кота – находят листья волшебного дуба, которые разлетелись во время бури в Лукоморье.       

Математика – это увлекательно

М. Прудникова. Помогаем нашим друзьям – насекомым

Занятие является частью проекта «Путешествие в Страну усачей», который был опубликован в предыдущих номерах журнала. Помогая насекомым, дети выполняют математический диктант, задания на пространственную ориентировку, решают арифметические задачи, участвуют в дидактических играх, моделируют насекомых из геометрических фигур.

М. Черненко. Городской конкурс «Математические знайки»

В конкурсе участвуют дети из разных дошкольных учреждений. Участники отправляются в космическое путешествие на помощь смешарикам, которые попали под метеоритный дождь, и их разбросало по разным планетам. Помогая каждому смешарику, дети выполняют непростые математические и логические задания.

Основы безопасности жизнедеятельности

Е. Выбина, Е. Кириленко. Проект «Азбука дорожного движения»

В статье представлены некоторые занятия основного этапа реализации проекта: «Целевая прогулка по улице», строительная игра «Безопасные улицы города» и коллективная аппликация «Улицы нашего города».

А. Винокурова. Проект «Мой друг – велосипед»

В статье представлено итоговое мероприятие проекта – игра-соревнование «Велородео». Весёлые разминки, эстафеты, конкурсы проводят на прогулочном участке клоун Клёпа и клоунесса Ириска (взрослые в костюмах).

Социально-коммуникативное развитие

Н. Соловьёва. Обсуждаем проект нового стадиона

Предлагаемая детям игровая ситуация учит ответственно относиться к общему делу, выслушивать мнение сверстников и аргументированно отстаивать свои замыслы, «приоткрывает дверь» в мир экономических отношений. «Глазами заказчика» рассматриваются макеты всех четырёх детских конструкторских бюро, с помощью карточек проводится голосование и объявляется победитель.         

А. Шипунова. В Заколдованном городе

С помощью Волшебного цветка дети попадают в Заколдованный город и, выполняя задания, помогают его жителям избавиться от злых чар и вновь стать дружными.

Н. Кузнецова. Вечер встреч «Я люблю тебя, бабушка!»

Эта встреча была проведена в рамках Недели психологии в детском саду. После просмотра ролика с высказываниями детей о своих бабушках педагог-психолог обсудила с участниками встречи вопрос о роли бабушки в семье; познакомила с классификацией прародителей по критерию выполняемой ими внутрисемейной роли, предложенной отечественными психологами. Затем бабушки рассказывали о своём опыте общения с внуками.    

Психолого-педагогическое сопровождение

Н. Донскова. Адаптация детей 4–6 лет к дошкольному учреждению. Сказочные игровые сеансы

Заключительные занятия авторской  программы, на которых рассматриваются такие важные проблемы, как отношение к детям с ОВЗ; негативизм, упрямство; детское воровство.

Все профессии важны

Г. Кляндина, И. Тайцман. Чьим трудом хлеб рождён

Дидактические игры, виртуальная экскурсия на хлебозавод, исследовательская работа в бригадах (определение качества муки и её использование при выпечке хлебобулочных изделий), лепка из солёного теста булочек, печенья для сюжетно-ролевых игр. Все эти виды деятельности направлены на формирование у дошкольников уважительного отношения к людям труда. 

Т. Джулай. Киностудия «Детский сад» представляет…

Дети помогают Карлсону организовать киностудию: рассказывают, люди каких профессий участвуют в создании фильма.    

Театрализованная деятельность

Т. Кузьмина, Т. Колупаева. Чудеса у Лукоморья

Все роли в постановке, состоящей из нескольких сцен, исполняют дети.  Даша и Митя попадают в библиотеку, где их встречает Учёный кот, который здесь «работает», – следит за книгами. С Учёным котом дети путешествуют по сказкам Пушкина.        

И. Ярославцева. Здравствуй, тётушка Забавушка!

После проведения музыкальных и подвижных игр воспитатели показывают детям представление, используя куклы бибабо.        

А. Пронина. Имитационные упражнения

Дети с помощью мимики и жестов учатся отождествлять себя с различными персонажами сказок, стихов, рассказов, передавать их эмоциональное состояние. По предложению воспитателя и по желанию имитируют действия и мимику членов своей семьи в разных ситуациях.  

Праздники и досуги

Е. Антипина. Осень – славная пора

Г. Сиджах. День бабушек и дедушек

Баба-яга (она ведь тоже бабушка) развлекает детей и гостей: загадывает загадки, проводит игры-аттракционы, игры-соревнования, эстафеты, викторины, конкурс на лучший портрет бабушки.  

Предметно-развивающая среда

А. Винокурова. Дидактическая игра «Бизиборд»

Это развивающая доска с разными кнопками, выключателями, розетками, проводами, то есть со всеми «опасностями», которые в реальной жизни ребёнку запрещено трогать. А игра с развивающей доской и безопасна, и интересна. Такую доску можно изготовить самостоятельно – всё зависит от фантазии педагога и задач, которые ему надо решить на том или ином занятии.        

Т. Носак. Игровые модули

Педагог назвал созданные им игровые модули «Игропарк». Каждый ребёнок получает паспорт жителя «Игропарка», который он должен предъявить при «устройстве на работу». А работа здесь самая разнообразная – и для девочек («Дом моды», «Салон красоты»), и для мальчиков («Служба МЧС», «Пост ДПС», «Автомастерская»).    

Запись Журнал «Ребёнок в детском саду» — 09/2019 впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».

Ранний и младший дошкольный возраст

А. Потапова. В гости к Мишутке

Цель занятия: формировать умение устанавливать сходство и различия предметов по форме и цвету.

Н. Лещенко. Помогаем медвежонку Тедди

Цель занятия: учить различать предметы по цвету и величине, закреплять навык счёта до трёх, расширять запас английских слов.

Г. Ахметшина. Весёлые клоунята

Игры, разминки с целью формирования пространственных представлений, двигательных навыков, закрепления знаний цвета.

А. Павлова. Прогулка в лес

Родная речь

В. Меркулова. Через год – в школу!

Проводятся дидактические и подвижные игры на закрепление умения выполнять звукобуквенный анализ, составлять распространённые предложения, определять количество слогов в слове. Дети выполняют задания на подбор антонимов, называют слова на заданную букву, из шерстяных ниток выкладывают (конструируют) своё имя.

Л. Лубяко. Мы любим играть в «Теремок»

Дети выполняют задания логопеда, рассказывая сказку по-новому. Например, помогают замёрзшей под дождём лягушке попасть в теремок, прохлопывая слово «лягушка» на спине впереди стоящего в колонне товарища. Или помогают зайцу попасть в теремок после того, как выделят первые звуки в словах – названиях предметов, и выложат на мольберте соответствующие звукам буквы.

Математика – это увлекательно

Н. Киселёва, Н. Рыкова. Всё о монстриках

Этот игровой персонаж впервые появился в журнале в статье «Помогаем монстрикам» (2019, № 3). Он так понравился детям, что воспитатели придумали новые игры: «Монстростоматолог», «Монстробол», «Монстрокегли» и др. В предлагаемой статье приводится математическое занятие с использование монстроигр и монстрозаданий.

Е. Шакирова. Поговорим о числе четыре и цифре 4

Дети учатся создавать образ цифры 4 разными способами (выкладывают из палочек, рисуют, обводят некоторые детали конструктора, показывают руками), сравнивать объёмные геометрические фигуры.  При выполнении различных заданий они приобретают навыки взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

Физкультура и здоровье

М. Нечуговских, И. Котова. Будь готов прийти на помощь!

Группу посещают дети с нормой развития и дети с ограниченными возможностями. На этом занятии здоровый ребёнок и ребёнок с ОВЗ «работают» в паре. Для дозирования нагрузки при выполнении упражнений на занятии присутствует учитель-дефектолог.

Е. Тулкина. КВН для педагогов «С физкультурой по жизни»

Цель такого мероприятия – формировать потребность в систематических занятиях физкультурой и создавать благоприятный психологический климат в коллективе. При подготовке к игре каждая команда должна выполнить домашнее задание – изготовить физкультурное оборудование из бросового материала. КВН для педагогов – это не только спортивное, но и интеллектуальное состязание.

Коррекционная педагогика

М. Нечуговских, О. Мелехова. Прогулка по временам года

Занятие проводится в инклюзивной группе, которую посещают дошкольники с нарушением речи и сенсорной сферы. После чтения рассказа К.Д. Ушинского «Четыре желания» дети совершают необычное путешествие по четырём сезонам года, во время которого выполняют задания, проводят эксперименты, участвуют в разных играх. И понимают, почему герою рассказа Мите полюбились все времена года.

Е. Тихомирова. Увлекательное плавание

Во время «морского путешествия» проводятся беседы, артикуляционная гимнастика с элементами биоэнергопластики, дыхательная гимнастика, интерактивные игры «Разложи сокровища по сундукам» и «Морские животные», гимнастика для глаз, индивидуальная работа с дифференцированными заданиями. В заключительной части занятия дети украшают группу коллективной работой «На морском дне».

Психолого-педагогическое сопровождение

Н. Донскова. Адаптация детей 4–6 лет к дошкольному учреждению. Сказочные игровые сеансы

Вторая часть авторской программы. На занятиях рассматриваются следующие проблемы: проявление агрессивности; детские конфликты; гиперактивность, импульсивность; общение с детьми разных национальностей.

Социально-коммуникативное развитие

О. Николаева. Остров семейных сокровищ

В игре участвует семь-восемь семей: папа, мама и ребёнок. Каждая семья – команда – отправляется в морское путешествие. Все команды попадают в шторм, терпят крушение и оказываются на необитаемом острове. Чтобы вернуться домой, участники путешествия должны пройти пять непростых испытаний – выполнить определённые задания.

М. Прудникова. В Стране усачей

Насекомые – жители Страны усачей – приглашают детей в гости, чтобы вместе поиграть и подружиться. По дороге путешественники встречают муравья, пчелу муху, комара и помогают им выполнить работу, отгадать загадки, собрать картинки, помирить, если они ссорятся. В благодарность насекомые дарят детям буквы, из которых они составляют слово «дружба».

Экологическое воспитание

Е. Санчес Сальседо, М. Терёшкина. Всемирный день защиты бездомных животных

С. Короткова. В лес за золотыми шишками

Экологическая маршрутная игра.

Н. Варечкина. Познавательно-исследовательский проект «Портреты насекомых»

Итоговое мероприятие проекта – познавательно-развлекательный досуг «В гостях у Бабушки-пчелы» (дети отгадывают загадки и освобождают друзей пчелы от паутины злого паука, играют в дидактические и подвижные игры, тренируются в согласовании имени существительного с именем прилагательным).

Презентация

Праздники и досуги

С. Мокшанова. Лесовушка в гостях у ребят

Музыкальный руководитель учит детей играть на шумовых музыкальных инструментах, проводит звуковые и речевые игры.

Г. Комкова. Знакомимся со Страной знаний

Учитель (взрослый с указкой в руках) беседует с детьми о волшебной Стране знаний – школе, в которую они отправятся через год. Досуг проводится в детском саду в День знаний.

Е. Антипина. Здравствуй, детский сад!

Этот праздник также посвящён Дню знаний.

Запись Журнал «Ребёнок в детском саду» — 08/2019 впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».

С любовью к России

С. Иванова. Родной наш край Ямал

Представители коренных народов Ямало-Ненецкого автономного округа живут в бескрайней, непроходимой, болотистой тундре. Столица края Салехард – единственный в мире город, расположенный на Полярном круге. Дети рассказывают о животных и растениях Севера, об обычаях народностей этого края и основных видах их деятельности.

А. Троценко, Т. Шнарова. Лэпбук «Достопримечательности города Норильска»

В картонной папке с карманами находятся карточки с заданиями («Символы города Норильска», «Проведи дорожку», «Норильск: прошлое и настоящее» и др.), играми («Прогулка по Норильску», «Интересные места моего города»), раскрасками. Цель пособия – расширение и закрепление знаний детей о родном городе.

Родная речь

С. Грайворонская. Выполняем задания морских пиратов

Дети отправляются на поиски сокровищ, которые спрятали пираты. Выполняя различные речевые упражнения, они находят записки-подсказки и с их помощью добираются до сундука с кладом.

С. Баврина, Т. Смирнова. Праздник улыбок

В празднике участвует много сказочных и литературных героев. Вместе с детьми они выполняют артикуляционную гимнастику, ищут сундук с потерявшимися звуками, учатся читать зашифрованные скороговорки, составлять слова по картинке. Все участники праздника, выполняя «разминку для ума», расшифровывают название сказки, в которую надо вернуться заблудившимся путешественникам, – Атаманше и Оленю.

Физкультура и здоровье

Е. Авдеева. Птичьи заботы

Инструктор предлагает детям превратиться в птиц и организовать такие игры и соревнования, которые помогут им узнать, что умеют делать птицы. В ходе занятия проводятся общеразвивающие упражнения с гимнастическими палками (по показу инструктора).

М. Прудникова. Проект «Моя красивая улыбка»

Это заключительная часть проекта – игровой досуг «На поиски Зубной феи». Все роли, кроме роли Бабы-яги, исполняют дети.

Психолого-педагогическое сопровождение

Н. Донскова. Адаптация детей 4–6 лет к дошкольному учреждению. Сказочные игровые сеансы

Автор разработала программу игровых сеансов – цикл занятий, связующим звеном которых стала сказка. Перевоплощаясь в разных зверей, дети учатся сотрудничать, подчиняться общим правилам, быстрее адаптируются к новым условиям, постепенно приобретают социальные и коммуникативные навыки. Игровые сеансы проводятся в течение сентября, октября и ноября. В этом номере представлены три занятия, которые педагог-психолог проводит в сентябре.

Н. Кузнецова. Нужно ли бояться детских страхов?

В рамках мероприятия родители участвовали в дискуссии о причинах детского страха; посмотрели видеоролик, в котором каждый ребёнок рассказывал, что вызывает у него страх. В конце семинара родители и дети рисовали свои страхи.

Педагог и семья

Н. Баринова. Деды и дети

28 октября в России отмечается Международный день бабушек и дедушек. Этот праздник появился в нашей стране всего несколько лет назад  и «прижился» прежде всего в детских садах. Дедушка – связующее звено между детьми и их родителями, источник передачи молодому поколению житейской мудрости. В извечном противостоянии отцов и детей он – нейтральная сторона. Автор условно выделяет и характеризует несколько типов дедушек. И хотя дедушки бывают разными, их влияние на ребёнка может быть достаточно сильным. Иногда люди старшего поколения плохо воспринимают современные методы воспитания, и это может стать причиной конфликта с взрослыми детьми или стресса для ребёнка. В статье приводятся правила, которых следует придерживаться, чтобы избежать возможных проблем. Но родители должны понимать: воспитательная роль деда поистине велика.

Социально-коммуникативное развитие

С. Торопова. Проект «Игрушки наших родителей»

При реализации проекта были проведены занятия, на которых родители рассказывали о своих детских игрушках («Кукла Таня», «Необычный силач», «Малыш пупс», «Кукла Мила, «Лягушка-квакушка»); физкультурно-оздоровительный час «Удивительный гимнаст»; итоговое занятие с детьми «Игрушки наших родителей».

Экспериментальная деятельность

О. Лебедева, И. Михайлова. Да будет свет!

С помощью дидактических игр и экспериментов детей знакомят с различными источниками света, которые люди использовали в старину и которыми пользуются сейчас.

Н. Горковенко. Изучаем свойства воздуха

Дети «превращаются» в учёных и в лаборатории, где подготовлено необходимое оборудование, проводят опыты. Цель этих исследований – развивать навыки экспериментальной деятельности, расширять представления о свойствах воздуха и о способах его очистки от загрязнений.

Интересное рядом с нами

Л. Алексеева, Г. Сиджах. Хлебобулочные и кондитерские изделия разных народов

«Путешествуя» по разным странам, дети знакомятся с кондитерскими предпочтениями их жителей. Беседа сопровождается презентацией.

Презентация

Г. Сиджах. Занимательная история иголки

Вместе с воспитателем дети прослеживают длинный путь изобретения иголки: от использования в качестве иголки рыбьей кости – до создания современной стальной с маленьким ушком. В конце занятия дети вышивают на картонках изображение сердечка.

Театрализованная деятельность

Е. Антипина. Почемучка

Детям второй младшей и средней групп показывают сказку А. Кругловой «Как цыплёнок маму искал». Все роли, кроме Совы, исполняют старшие дошкольники.

А. Пронина. Имитационные упражнения

Педагоги детского сада разработали тематическое планирование по многим темам с учётом интеграции различных образовательных областей. По каждой теме проводятся занятия, игры и имитационные упражнения.

Предметно-развивающая среда

А. Брылёва. Сумки-папки для девочек и мальчиков

Запись Журнал «Ребёнок в детском саду» — 07/2019 впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».

Ранний и младший дошкольный возраст

Л. Петросян. Если дождик пойдёт, наденем сапожки

В игровой форме детей знакомят с понятиями «правый» и «левый», учат ориентироваться в пространстве.

М. Гуменникова. В летнем лесу

Знакомство с животным и растительным миром, дидактические и ритмичные игры – всё это ожидает детей при «поездке» в лес вместе с Машенькой  из сказки.

А. Кузнецова. За что мы любим лето?

Отгадывая загадки, дети знакомятся с летними явлениями природы, рассказывают, какие цветы они посадили на своём участке. Затем на тонированной бумаге учатся рисовать тычком яркие цветы и из готовых работ составляют красивую клумбу.

Физкультура и здоровье

О. Емельянова. Секреты ухоженных волос

Дети знакомятся с приёмами бережного ухода за волосами и  предметами, которые помогают им всегда быть красиво причёсанными.

М. Прудникова. Проект «Моя красивая улыбка»

Цель проекта – познакомить дошкольников с причинами заболеваний зубов и с правилами ухода за полостью рта.

Психолого-педагогическое сопровождение

Н. Донскова. Игрушки-обнимашки в гостях у ребят

Заключительная часть программы по адаптации детей младшей группы. Главный персонаж этого цикла – щенок Послушайка. Основные задачи занятий: преодоление упрямства, негативизма, что характерно для кризиса трёх лет; снижение двигательной активности, развитие общей и мелкой моторики.

Социально-коммуникативное развитие

Л. Белоусова, Е. Андреева, И. Цепляева. Позитивчик в шарике

Цель занятия – приобретение дошкольниками социального опыта, а это значит научиться слушать и слышать друг друга, уметь управлять своими чувствами и эмоциональными реакциями. Занятие условно разделено на три этапа. На первом, организационном, этапе дети учатся здороваться необычным способом – с помощью «Доски приветствия». На мотивационном этапе учатся заряжаться хорошим настроением. На практическом этапе узнают, как можно избавиться от злости, гнева, раздражения, и проигрывают все способы выражения отрицательных эмоций. Завершает занятие рефлексивный этап: дети получают задание, которые они должны выполнить дома с родителями, а за свою работу на занятии каждый награждается медалью. Педагог-психолог проводит также мастер-класс «Море позитивных возможностей». При этом он использует те же методы, что и в работе с детьми (кроме заданий, которые выполняет фокус-группа).

О. Богун. В гостях у Эльфа

Это подгрупповое занятие проведено на основе практического материала «Игры и упражнения в тёмной сенсорной комнате». Цель занятия – закреплять умение выражать свои чувства и эмоции вербальными и невербальными способами, снимать психоэмоциональное напряжение, развивать коммуникативные навыки.

М. Ларионова. Секреты дружбы

Разгадывая очередной секрет дружбы, дети делают по одному лепестку цветка. Воспитатель скрепляет все лепестки степлером и прикрепляет получившийся цветок к силуэтному изображению дерева.  Когда все секреты дружбы названы, дерево «оживает» и расцветает.

Наш учитель – сказка

Л. Коковенкова. Лисьи сказки

Игры, викторины, знакомство со сказками разных народов, где главный герой лиса, закрепляют умение анализировать поступки сказочных персонажей, их повадки, соответствующие повадкам животного-прототипа.

Т. Пешкова. В Стране сказок

Волшебный клубок приводит детей в Страну сказок, где им приходится выполнять разные задания, чтобы помочь персонажам вернуться в свою сказку.

Экологическое воспитание

С. Торопова. Красная книга нашей малой родины

В рамках проекта «Редкие растения села Белые Кресты и его окрестностей» проводятся экскурсии, занятия, развлечения.

И. Мамеко. В мире животных

Цель конкурсов – поддерживать интерес детей к интеллектуальным играм, которые развивают логическое мышление, творческое воображение, формируют коммуникативные навыки.

Творческая мастерская

М. Шоронова. Кукла Нарспи

Дети знакомятся с яркостью и разнообразием чувашских узоров, с особым смыслом геометрического орнамента и цвета вышивки. Учатся конструировать куклу на основе конуса  и украшать её наряд элементами, символизирующими доброту, трудолюбие и здоровье.

Е. Игнаткина. Педагогический совет «Аппликация как средство развития творческих способностей и мелкой моторики рук»

Старший воспитатель проводит анализ деятельности педагогов и детей на занятиях по аппликации в каждой возрастной группе и делает вывод: данное занятие способствует развитию детского творчества или в работе педагога много недочётов. Каждый педагог получает соответствующие рекомендации. Педагогический совет завершается  занятием-игрой с воспитателями.

Театрализованная деятельность

Е. Антипина. Друг без друга нам нельзя!

Кукольный спектакль по мотивам русской народной сказки «Крылатый, Мохнатый да Масляный» (младший дошкольный возраст). Дети этого возраста ещё не готовы к участию в самостоятельной творческой деятельности, но с удовольствием участвуют в ней как зрители.

И. Ярославцева. «Бычок – смоляной бочок»

Старшие дошкольники, управляя настольными куклами, показывают сказку детям младшего возраста.

Предметно-развивающая среда

О. Леутина. Сказочный городок

На территории детского сада педагоги, сотрудники и родители построили сказочный городок. Сначала возвели настоящий замок и поняли, что около него явно не хватает пруда. Фантазировали и дети, и взрослые. Постепенно вокруг замка начали появляться другие строения. Дети решили проводить по городку экскурсии – надо было проложить дорожки к каждому объекту. Планов у педагогов ещё много, ведь они понимают, что красота, окружающая детей, поможет им в дальнейшем  творить и воплощать в реальность свои замыслы.

Запись Журнал «Ребёнок в детском саду» — 06/2019 впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».

С любовью к России

Г. Козлова, М. Данилова, И. Васильева. История Чебоксарского залива

Городу Чебоксары исполняется 550 лет. Как этот город выглядел столетия назад? Что было на месте Чебоксарского залива раньше? Сегодня его набережные стали любимым местом прогулок горожан. Дети отправляются в прошлое. Их встречает Илемпи, которая рассказывает, как выглядел старый город до строительства гидроэлектростанции.

Г. Козлова, И. Яшмолкина. Турнир «Знатоки Чувашии»

На турнире дети выполняют задания и отвечают на вопросы о выдающихся людях Чувашии, о достопримечательностях столицы республики, об особенностях чувашского орнаментального искусства.

Интегрированные занятия

В. Степанова, А. Рогожин. Репетиция циркового представления

В игровой форме закрепляется умение отвечать на вопросы полным предложением, различать и называть цвета, понятия «один – много», «большой – маленький». Проводятся артикуляционная гимнастика, общеразвивающие упражнения, подвижные игры.

Е. Санчес Сальседо, М. Харитонова. «Только вместе мы большая сила»

Закрепление понятия «дружба» и формирование чувства эмпатии лежит в основе всех мероприятий, которые педагог проводит с детьми (выполнение математических заданий, конструирование, игры на развитие внимания и слухового восприятия, упражнения на классификацию). И все эти мероприятия «проводятся» в Артеке, международном детском центре, о котором дети узнают от педагога и в который отправляются на «построенных кораблях».

Психолого-педагогическое сопровождение

Н. Донскова. Игрушки-обнимашки в гостях у ребят

Автор считает, что одним из условий успешной адаптации ребёнка в детском саду является взаимодействие педагога-психолога и воспитателей. И обосновывает, почему это сотрудничество должно строиться на взаимном доверии и уважении. Представленная публикация – второй цикл занятий с новым персонажем – зайкой Обнимайкой. Введение нового персонажа – это решение новых, более сложных задач: развитие зрительного и тактильного восприятия, формирование умения согласовывать свои действия с действиями других детей, закрепление представлений о гендерной принадлежности и др.

Педагог и семья

Н. Баринова. Бабушка в жизни ребёнка

Психологическое влияние бабушки на жизнь молодой семьи различное. Это зависит от отношений между самыми близкими родственниками, от морального и финансового благополучия семьи. Многое зависит от характера и психологического настроя бабушки, её установившихся взглядов на жизнь. Очень полезны бабушкам и поучительны молодым семьям следующие разделы статьи: «Бабушки бывают разные», «Советы родителям, что делать, если…», «Психологические рекомендации для бабушек».

Социально-коммуникативное развитие

М. Стожарова, Е. Большакова. Формирование эмоционального благополучия дошкольников с ОВЗ в условиях лекотеки

В статье представлена программа «Мы вместе», в основе которой технология самосбережения и жизненного оптимизма. Цель программы – предоставление детям 5 – 8 лет с ОВЗ квалифицированной помощи коррекционных педагогов, а также получение родителями возможности сотрудничать со специалистами лекотеки. После изложения программы приведены два конспекта занятия – групповое и индивидуальное.

Экологическое воспитание

С. Торопова. Красная книга нашей малой родины

Продолжение занятий в рамках проекта «Редкие растения села Белые Кресты и его окрестностей» (начало см. в № 4).

И. Сасина, Е. Толобаева, И. Хороводова. День Матери-Земли

22 апреля отмечается Международный день Матери-Земли. В этот день во многих странах по доброй старой традиции звучит Колокол Мира. При подготовке к этому празднику в детском саду был проведён цикл познавательных занятий «Люби и знай свой край родной», экологический КВН, дошкольники слушали стихотворные произведения, рассматривали картины русских художников. Эстафеты, проведённые во время праздника, привлекали внимание детей и взрослых к проблемам экологии, совершенствовали у воспитанников физические умения и навыки, вызывали желание участвовать в соревнованиях.

Интересное рядом с нами

Д. Гончарова. Необычное кулинарное путешествие

Детям рассказывают о кулинарных предпочтениях в разных странах; об уникальных продуктах, которые можно попробовать только там, где их изготавливают (например, финский хлебный сыр); о музеях, экспозиции которых посвящены разным видам пищи (например, музей горчицы – в Великобритании, музей банана – в США, музей картофеля – в Бельгии и др.). Кулинарное путешествие продолжается в игре «Назови книгу и автора».

И. Иванова. Удивительные насекомые – пчёлы

Когда люди «познакомились» с пчёлами? Как они находили их гнёзда? Когда люди начали одомашнивать и разводить пчёл? Какие враги есть у пчёл и как они от них защищаются? Все эти интересные и удивительные сведения дети узнают на занятии.

Праздники и досуги

С. Самойлович. Путешествие по Стране знаний

Это театрализованное представление, в котором задействованы все дети подготовительной к школе группы. Зрители – родители, сотрудники детского сада и воспитанники других групп.

Д. Горбунова. В поисках сокровищ

Цель досуга – формирование основ правовой культуры дошкольников. Ситуации, в которых оказываются дети во время путешествия в поисках клада, помогают им познакомиться со своими правами, понять, как можно поступать, а как нельзя. Преодолев все препятствия, они получают заслуженную награду – книгу «Права детей в сказках, рисунках и вопросах».

В. Голяченкова, С. Бинатова. Отмечаем день рождения А.С. Пушкина

Дети «приходят» в Государственный музей изобразительных искусств им. А.С.Пушкина и принимают участие в конкурсе «Знатоки пушкинских сказок».

Е. Антипина. Здравствуй, лето!

На площадке детского сада воспитанники всех групп отмечают День защиты детей.

Запись Журнал «Ребёнок в детском саду» — 05/2019 впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».

С любовью к России

Т. Дьячкова. Памятные места Калининграда

Последний месяц войны, жестокие бои за город-крепость Кёнигсберг (ныне Калининград). Дети вспоминают о подвиге наших солдат, о Герое Советского Союза капитане Маринеско, подводная лодка которого потопила два больших корабля противника, о командующем армии маршале Василевском. Называют памятники, обелиски, площади, парки, связанные с именами воинов, освободивших город от врага.

Т. Горячева. Геройская гибель «Варяга»

Дошкольники вместе с воспитателем и родителями вспоминают подвиг героев-моряков, который навсегда вошёл в историю русского флота. Капитан крейсера «Варяг» в ответ на предложение японского адмирала сдаться отдал приказ поднять боевые флаги, и вместе с канонерской лодкой «Кореец» они вырвались в открытое море. Бой был жестоким и неравным. Русские моряки потопили четыре японских крейсера и один миноносец, но наши корабли тоже получили серьёзные повреждения. Капитан «Варяга» принял решение затопить крейсер, а «Кореец» взорвать. Мужество и героизм русских моряков потряс даже врагов. Капитан «Варяга» Руднев был награждён японским Орденом Восходящего солнца. Под впечатлением беседы и под аудиозапись песни «Врагу не сдаётся наш гордый «Варяг» дети рисуют военные корабли, эпизоды боя, моряков.

Ранний и младший дошкольный возраст

Н. Шатнёва, О. Величко, Е. Кулачук. Домашние животные

Дети получают письмо от девочки Кати, которая живёт в деревне. Катя приглашает их в гости и хочет показать своих домашних животных. При проведении дидактических игр, физкультминуток дети  знакомятся с внешним видом, повадками, особенностями питания животных, с оттенками основных цветов спектра, учатся отвечать на вопросы полным предложением.

И. Чернявская, Н. Мушинская. Весёлые погремушки

Цель занятия – развивать у детей фантазию, чувство ритма, учить согласовывать движения с музыкой, считать погремушки и различать их по цвету. С помощью игрушек-погремушек, сделанных на занятиях по лепке из контейнеров от киндер-сюрпризов, дети показывают сказку «Три медведя».

Математика – это увлекательно

Е. Санчес Сальседо, М. Харитонова. «Дети Ветра»

Разделившись на подгруппы, дети отправляются в сказочное математическое путешествие по чувашской народной сказке: решают примеры, выполняют задания с помощью палочек Кюизенера, работают на индивидуальных планшетах, классифицируют предметы по нескольким признакам.

Л. Салимгараева. В волшебном лесу

На занятии закрепляются навыки прямого и обратного счёта, последовательность дней недели. Дети разгадывают загадки-обманки; выполняют задания волшебной яблони; подбирают парные геометрические фигуры и объясняют, чем они похожи и чем отличаются от других фигур.

Физкультура и здоровье

Е. Макарова. В гостях у Белки

Дети выполняют общеразвивающие упражнения, основные движения (ходьба по доске, прыжки из обруча в обруч, ползание по гимнастической скамейке). Проводятся подвижные игры.

А. Усачёва. Фитбол-тренировка

Дети учат своих родителей выполнять упражнения с большими мячами – фитболами: «Аист», «Лягушки», «Ёжик», «Гусеницы», «Птицы», «Бабочка», «Рыбка», «Паучок».

В. Голяченкова, И. Малых. Будем храбрыми, как деды!

Этот спортивный праздник посвящён Дню Победы. Проводятся разные соревнования и конкурсы, в которых дети проявляют силу, смелость, ловкость и другие качества, которые необходимы каждому защитнику Отечества.

Основы безопасности жизнедеятельности

С. Гудкова. Поможем Светофорику

Дети, разделившись на три команды, в сопровождении родителей проходят по маршруту пять станций (на плане станции для каждой команды даны в разной последовательности) и выполняют задания встречающих их ведущих. В конце игры все команды и объединяются и восстанавливают порядок в Стране дорожных знаков.

О. Маркова. Папа, мама, я – в безопасности семья

Сборные команды детей и родителей («Пешеходы» и «Автомобилисты») участвуют в конкурсах на знание правил дорожного движения и правил поведения на улицах города. Оценивает их знания Дядя Стёпа, а провоцирует на нарушение правил Незнайка.

Психолого-педагогическое сопровождение

Н. Донскова. Игрушки-обнимашки в гостях у ребят

В статье представлены рекомендации по проведению занятий по программе, намечены основные задачи (преодоление стрессового состояния при расставании со значимыми для детей взрослыми; снижение импульсивности, тревожности, агрессивности; формирование социальных навыков и др.). Педагог-психолог объясняет, почему в своей работе использует не совсем обычные мягкие игрушки с большими лапами (этих персонажей автор программы придумала и сшила сама). В этом номере приведены занятия первого цикла. Главный персонаж – котик Жалейка.

Социально-коммуникативное развитие

М. Стожарова, Е. Иванова. Формирование эмоционального благополучия дошкольников с ОВЗ

Педагогический коллектив детского сада, в котором функционирует пять групп компенсирующей направленности, создал на основе технологии самосбережения здоровья программу «Маленькие волшебники» для работы с детьми 5 – 7 лет. Программа состоит из трёх блоков: «Я и мой организм» (физический аспект), «Я и мои эмоции» (эмоциональный аспект), «Я и окружающие меня люди» (нравственный аспект). Представлены конспекты двух занятий: в одном педагог-психолог работает с ребёнком и его мамой, в другом – с группой детей и их родителями.

Л. Лобанова. Знакомимся с английскими подвижными играми

Сначала воспитатель проводит с детьми английские игры, аналогичные русским. Затем знакомит с английскими народными играми.

И. Ефремова, А. Балган. Фестиваль языков

Создаётся игровая ситуация. Из детского сада ведётся телевизионный репортаж с фестиваля языков разных народов. Выступают воспитанники, которые посещают студии, где изучают язык разных стран и народов: русский, тувинский, английский (дети читают стихи, произносят скороговорки, играют в национальные игры, поют песни).

Экологическое воспитание

С. Торопова. Красная книга нашей малой родины

В рамках проекта проводятся занятия, игры (подвижные и речевые), пальчиковые гимнастики, закрепляющие знания дошкольников о сезонных изменениях в природе, о первоцветах, которым грозит опасность исчезновения.

Ю. Мануш. Сказка про Красную книгу, цветы и краски

Девочка Маша хочет подарить маме на день рождения букет цветов. Красная книга волнуется (цветы в опасности!) и решает подарить Маше краски. Девочка дарит маме красивый «букет» нарисованных цветов.

Запись Журнал «Ребёнок в детском саду» — 04/2019 впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».

С любовью к России

Н. Ивченко. Край наш казачий – родная земля     

Занятия «Город Ейск – прошлое и настоящее», «Кухаривка – наше родное село»(подготовительная к школе группа). На первом занятии дети отправляются в путешествие по Кубани – «пролетают» над Чёрным и Азовским морями, над большими и малыми реками Краснодарского края. Узнают, чем славится их родной город Ейск. В игровой форме знакомятся с традициями и бытом жителей Кубани. На втором занятии дошкольникам рассказывают об истории родного села и знаменитых односельчанах. Один из них – Герой Социалистического Труда дояр Егор Сергеевич Кривошеев. Казалось бы, не мужская это работа. Но так сложилась жизнь одиннадцатилетнего мальчика: отец, братья и старшая сестра были на фронте, и он стал помощником матери, а затем и главным дояром в станице. Не только односельчане оценили его труд. Егор Сергеевич не раз ездил в Москву на вручение премий и наград.

Е. Маслова, Л. Юдина. Где родился Колобок?     

Этот сказочный герой по праву считается коренным жителем Ульяновска. Колобок помнит ещё старый город, который до переименования назывался Симбирском, и его многое удивляет и радует, когда он знакомится с новым, современным, красивым городом. Чтобы память о сказочном герое сохранялась, в живописной местности специально для Колобка выстроили бревенчатую усадьбу и в центре установили его скульптуру. А в этой усадьбе так много интересного!

Математика – это увлекательно

Н. Киселёва, Н. Рыкова. Помогаем Монстрикам   

Воспитатели, зная любовь детей к мультфильмам, решили использовать фантастические существа – монстриков и создать серии развивающих игр: социально-коммуникативной направленности, по обучению грамоте и математической направленности. Эти игры они включают в занятия и в свободную деятельность детей.

Е. Долганова, М. Соловьёва. Дом моды      

Дети создают коллекцию одежды, используя блоки Дьенеша, палочки Кюизенера, геометрические фигуры, вырезанные из фетра, бумажные полоски разной длины и цвета, пуговицы разной формы – для создания аксессуаров и украшения изделий.

Интегрированные занятия

Е. Тислюк. В библиотеке   

В группе «открывается» читальный зал библиотеки. Учитель-логопед закрепляет с детьми правила обращения с книгами (на конкретных примерах). Дети выполняют различные задания, например: найти на шестой странице книги букву А и вспомнить слова, которые начинаются со звука «а»; назвать предметы, изображённые на картинке, и их количество (два предмета, пять предметов); придумать предложения по схеме о книгах, картинках и буквах; объяснить смысл пословиц и др.

Г. Малик. Скоро в школу  

Дети получают письмо от кота Матроскина из мультфильма «Дядя Фёдор, пёс и кот» и поочерёдно выполняют каждое его задание: «Работа с предложением», «Работа с предлогами», «Работа с притяжательными прилагательными», «Слоговой и звуко-буквенный анализ слов», «Составление арифметических задач», «Согласование числительных с прилагательными и существительными в косвенных падежах».

Физкультура и здоровье

Д. Духина. Встреча со Спортиком        

Задача инструктора по физической культуре – развивать у детей координацию движений, быстроту реакции, силу, глазомер; способствовать формированию морально-волевых качеств.

Т. Яковлева. Космическая тренировка

Это комплекс утренней гимнастики, которая должна «разбудить» организм ребёнка, создать радостный эмоциональный настрой, поддерживать интерес к занятиям физкультурой.

Психолого-педагогическое сопровождение

Н. Донскова. Хочу учиться! Сказки для будущих первоклассников

В этих сказках затрагиваются вопросы личностной готовности детей к школьному обучению, их способности к бесконфликтному общению со сверстниками и взрослыми, что является основой успешной социализации. Сказки этой серии можно использовать выборочно в зависимости от того, какие проблемы с точки зрения педагога-психолога требуют первоочередного решения. Заключительная сказка цикла – лирическое отступление от конкретных школьных тем. Её цель – помочь ребёнку понять, что расставание с детским садом – необходимая мера взросления, осознание себя в новом статусе школьника.

Педагог и семья

Н. Баринова. Мама в жизни ребёнка   

Для эмоционального, физического и социального развития человек должен не только быть любимым, но и любить. Мама – первый человек, которого ребёнок полюбит. Если мать обеспечит ребёнку ощущение надёжности, способность доверять, у него есть все шансы для здорового развития. Американский семейный психотерапевт Стефан Поултер выделяет определённые типы матерей и прогнозирует влияние их поведения на формирование личности ребёнка и на его будущую жизнь. Автор рубрики, практикующий психолог, на своих консультациях часто задаёт мамам вопрос: о какой воспитательнице они мечтают, отдавая ребёнка в детский сад? Ответы родителей представлены в статье.

Социально-коммуникативное развитие

С. Антоникова. Волшебные шарики   

С помощью игр и упражнений дети знакомятся с гидрогелиевыми шариками. Это помогает снимать эмоциональное напряжение, развивать тактильное восприятие, активизировать коммуникативное общение.

М. Нечуговских, О. Мелехова. Вместе с мамой    

Цикл индивидуальных занятий с детьми 4 – 5 лет с ОВЗ в адаптационный период. На занятии «Ловкие пальчики и немного волшебства» родители знакомятся с приёмами игрового обучения ребёнка. Цель занятия «Рисуем на стекле» – создать условия для совместного творчества взрослого и ребёнка, для проявления детской индивидуальности, преодоления ребёнком неуверенности в себе. На занятии «Сказочные тени» родители учатся создавать дома условия для развития мелкой моторики рук ребёнка (с помощью теневого театра).

О. Мельникова. Летящей ткани волшебство

Вторая часть картотеки игр, разработанных учителем-дефектологом и музыкальным руководителем О.Ю. Мельниковой.

О. Лысюк. Познакомимся поближе      

Совместная игровая деятельность детей и родителей с участием сказочного персонажа.

Все профессии важны

О. Николаева. Знакомимся с профессией «химик»

Дети вместе с родителями показывают опыты, которые они подготовили дома, и комментируют свои действия.

Т. Старовойт. Метеобюро 

На прогулочном участке дети «снимают для телевидения» репортаж о прогнозе погоды. Дошкольники становятся сотрудниками метеобюро (рассказывают о работе метеоролога, климатолога и других специалистов). Называют приборы, которые нужны сотрудникам метеобюро, вспоминают народные приметы, поведение животных, связанные с изменением погоды, проводят сюжетно-ролевые, подвижные, словесные игры «Погода весной», «Весенние слова». После дневного сна вносят в календарь наблюдения за погодой показания, которые зафиксировали приборы.

Театрализованная деятельность

О. Ким. Театр открывает двери   

В детском саду день открытых дверей проводится несколько раз в течение учебного года. В этот день дети и родители имеют возможность посетить занятия любого кружка дополнительного образования. И они отправляются в кружок «Играем в театр», чтобы стать артистами-кукловодами. Но управлять куклами-марионетками не просто, надо многому научиться: взрослые и дети выполняют различные упражнения – мимические и голосовые, пластические и танцевальные этюды, учатся «превращаться» в любого зверя или сказочного персонажа. День заканчивается театрализованным представлением, которое показывают воспитанники, посещающие кружок.

И. Ярославцева. «Под грибом»  

Картонные фигурки и декорации, шапочки-маски сказочных героев, лампа (или диапроектор), ширма – все атрибуты театра теней, изготовленные взрослыми заранее. Воспитатель, его помощник и дети подготовительной к школе группы показывают малышам сказку В. Сутеева.

Запись Журнал «Ребёнок в детском саду» — 03/2019 впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».