Профессиональный стандарт «Педагог»

Ю. Гладкова. Профессиональный стандарт «Педагог»: общекультурная компетентность современного педагога

В статье рассматривается одна из важнейших базовых характеристик специалиста в области образования. Определяются три уровня сформированности педагогической культуры: аксиологический (связан с ценностными ориентациями специалиста в сфере профессиональных знаний), деятельностный (отражает методы и средства, обеспечивающие реализацию этих ценностей) и личностный (даёт представление о характеристиках личности педагога, проявляющихся в ходе образовательного взаимодействия).       

Ранний и младший дошкольный возраст

О. Воробей. Как дети лисе помогли

Зимой на Севере долгая полярная ночь, холодно, нет солнышка. Как помочь лисе и её маленьким лисятам, которые замерзают? Дети решают сделать много солнышек: они не только согреют лисят, но и разбудят настоящее солнце.

С. Торопова. В стране Неболейке

Во время путешествия по этой необычной стране на каждой остановке (Зарядка, Чистота, Активный отдых и др.) дети знакомятся с её жителями и узнают, что нужно делать, чтобы быть здоровыми.   

Родная речь

Л. Шибалова, Л. Поздеева. Тематический календарь «Вместе с книгой я расту»

Календарь является частью краевого проекта, организованного Министерством образования и науки Пермского края. Коллектив ДОО принял участие в реализации этого проекта: была создана творческая группа, куда вошли дети, родители и педагоги. После оформления календарь разместили в приёмной комнате группы, и каждый месяц на информационном стенде появлялся новый календарный лист (с юбилейными датами и событиями).

В. Залозняя. Дидактическое пособие «Собери гусеницу»

Пособие используется на занятиях по развитию речи и может быть рекомендовано родителям для работы с детьми дома.    

Математика – это увлекательно

Г. Николаева. Помощники Маши

Два занятия, объединённые одним сказочным персонажем. Дети «попадают» в сказку и выполняют различные задания, помогая Маше найти её братца. Для этого они используют палочки Кюизенера, набор «Учись считать», кубики Никитина «Сложи узор», блоки Дьенеша с карточками-кодами и соответствующий раздаточный материал.

Е. Санчес Сальседо, М. Харитонова. Новогодний калейдоскоп

Дети работают с блоками Дьенеша, с объёмными геометрическими фигурами, с числовым рядом (соединяют цифры по порядку от 1 до 20), решают примеры и классифицируют ответы по заданному признаку. Играют в дидактические и подвижные игры. 

Интегрированные занятия

Е. Хайруллина, С. Гудкова. Готовимся к творческому рассказу по картине

Чтобы подготовить детей к творческому рассказу, проводится большая предварительная работа: наблюдения за птицами, рассматривание сюжетных картин по теме, знакомство с персонажами технологии ТРИЗ «Волшебники и волшебницы», составление загадок по технологии ТРИЗ и др. Все эти методы и приёмы затем используются на занятии. Сюжетная картина, по которой дети будут составлять творческий рассказ, вносится в группу за неделю до занятия, чтобы они могли её рассматривать.

С. Мухина, О. Воронко и др. В поиске магических кристаллов

Занятие проводится одновременно воспитателем, музыкальным руководителем, воспитателем по физической культуре и логопедом. Дети «играют в сказку» на сюжет мультфильма У. Диснея «Холодное сердце». Выполняя различные задания, преодолевая встречающиеся препятствия, они находят все магические кристаллы и составляют волшебное слово, которое способно растопить лёд и вернуть сказочной стране любовь, доброту и тепло.

Физкультура и здоровье

Т. Петревич, И. Крынцылова. «Хотим со спортом подружиться!» Современные подходы к планированию

Основанием для включения этой темы в план воспитательно-образовательной работы ДОУ послужили два события: ежегодное проведение в России Дня зимних видов спорта (7 февраля) и подготовка к ХХIХ Всемирной зимней универсиаде, которая пройдёт в Красноярске в феврале-марте 2019 года. В статье даётся комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности на неделю для детей подготовительной к школе группы с учётом всех режимных моментов. В приложении приводится комплекс утренней гимнастики.

Д. Духина. Лэпбук «Физкультурный калейдоскоп»

Дидактические игры и задания на тему летних и зимних олимпийских видов спорта.

Психолого-педагогическое сопровождение

Н. Донскова. Использование авторских сказок в работе педагога-психолога

Заключительная часть коррекционных занятий с использованием придуманных автором статьи сказок о разноцветных феях, обогащающих словарный запас дошкольников, расширяющих их кругозор, способствующих творческой самореализации.

Экологическое воспитание

Л. Серебрякова, И. Мухина, Т. Сысюк. Занятие в зимнем саду

Дети проводят опыты, наблюдения и трудовые акции в зимнем саду, который создан в ДОО. Они учатся сравнивать растения: находить сходство и различия по внешним признакам и условиям, необходимым для их роста.

О. Маркова. Прикоснись к природе сердцем

Отправляясь в путешествие по Татарстану, дети узнают, какие природные богатства есть на территории республики и как их можно сохранить. Они посещают три лаборатории, в которых проводят опыты и выполняют различные задания. В каждой лаборатории им дают одну часть картинки. Сложив все три части по окончании своего путешествия, дети получают изображение планеты Земля.

Творческая мастерская

Н. Ляшенко. Сладкие новогодние цветы

С помощью шишек, скорлупы грецких орехов, цветной бумаги, конфет в блестящих обёртках дети мастерят украшения для новогодней ёлки.

Г. Комкова. Зимние приключения Веника

Познавательное и очень интересное занятие – сказка с участием всем знакомого «персонажа» – обычного веника. Оказывается, он не совсем обычный, ведь с его помощью можно создавать очень красивые зимние рисунки, даже целые пейзажи.

М. Прудникова. Рисование пеной для бритья

Использование этой нетрадиционной техники рисования развивает фантазию детей: они учатся создавать объёмные рисунки различной конфигурации.

Указатель статей, опубликованных в журнале «Ребёнок в детском саду» в 2018 году

Запись Журнал «Ребёнок в детском саду» — 12/2018 впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».

Родная речь

А. Батурина. Пересказ рассказа Евгения Чарушина «Лисята»

Педагог поэтапно подводит детей к самостоятельному пересказу прочитанного произведения. Первый этап – мотивационно-побудительный (дети составляют разрезные картинки с изображением разных животных и объясняют, почему на занятии они будут говорить о лисятах). Второй этап – содержательный (педагог читает рассказ Чарушина, дети отвечают на вопросы и самостоятельно пересказывают рассказ, используя сюжетные картинки или графические схемы).

С. Клюшкина. Ёжик-Ёлка

В поисках пропавшего Ёжика дети выполняют физкультурные, дыхательные упражнения, пальчиковую гимнастику, отгадывают загадки, играют в разные игры. Главное – они учатся бережно относиться к живой природе.

Физкультура и здоровье

Р. Миннебаева, М. Малешина, О. Николаева. Весёлые игры-эстафеты со Спортиком

В спортивных играх и эстафетах дети учатся действовать по команде, не нарушать правила, играть честно, не ради победы, а ради удовольствия.

М. Прудникова. По следам снежного человека

Дети отправляются на поиски снежного человека, который предположительно обитает в соседнем лесопарке. Они «преодолевают» ущелье, ледяной тоннель, «перебираются» через горную речку, оказывают «пострадавшим» в походе помощь. Когда встречают Йети, проводят вместе с ним разные игры и упражнения.

Коррекционная педагогика

И. Сергиенко, Д. Кончакова. Проект «Дидактическая среда группы и игрового участка»

Предметно-развивающая среда в группах детей с ТНР имеет отличительные особенности. Её наполнение прежде всего должно быть ориентировано на коррекцию нарушений зрительного и тактильного восприятия, крупной и мелкой моторики. Определены задачи каждого этапа проекта и сроки их реализации. Например, на подготовительном этапе важно было не только наполнить среду новыми пособиями, но и «наделить» окружающие детей предметы дидактическими возможностями. На практическом этапе новая дидактическая составляющая предметной среды активно интегрировалась во все виды детской деятельности. Результаты работы подводились на рефлексивном этапе.

Г. Малик. Домашние задания по развитию речи

Планирование работы на декабрь – май. Каждый месяц изучается новая лексическая тема.

Эмоциально-личностное развитие

В. Конькова, Г. Николаева. В мире доброты

После чтения рассказа Николая Носова «На горке» дети высказывают своё мнение о поведении мальчиков, рассуждают, какие поступки они считают добрыми (вспоминают стихи Агнии Барто их цикла «Вовка – добрая душа»). Затем по опорным схемам пересказывают рассказ «На горке».

Л. Белоусова, Е. Андреева, И. Цепляева. По дороге дружбы

Цель занятия – обогащение эмоционального и коммуникативного опыта дошкольников. Пеппи Длинныйчулок (эту роль берёт на себя педагог-психолог) попадает в группу детей, которые умеют дружить. Но прежде чем начать играть и веселиться она предлагает детям подумать, какие чувства мешают дружбе, а какие помогают. В ходе беседы Пеппи, используя различные предметы, объясняет и показывает, как безопасно для окружающих справляться со своими негативными эмоциями, как научиться договариваться и обращаться за помощью друг к другу. В конце статьи педагог-психолог перечисляет принципы, которых придерживается в работе с детьми, анализирует все этапы занятия и используемые приёмы.

Психолого-педагогическое сопровождение

Н. Донскова. Использование авторских сказок в работе педагога-психолога

Многие опытные педагоги-психологи используют в своей работе программу Н.М. Погосовой «Цветовой игротренинг» и добавляют что-то своё, ориентируясь на особенности детей, с которыми проводят коррекционные занятия. Вкладом автора представленного материала стали сказки собственного сочинения про цветных фей. Цель сказок – расширение словарного запаса детей с ОНР, развитие эмпатии, социальных и коммуникативных навыков. Занятия сопровождаются презентацией – показом предметов, растений, животных соответствующего окраса. Педагог-психолог тщательно проверяет информацию, которую даёт детям (названия животных, птиц, растений, названия их цвета, не всегда привычного даже для взрослого читателя). Для более эффективной работы дети разделены на подгруппы: среднюю 4-5 лет и старшую 5-6 лет (по 7-8 человек в каждой). Педагог-психолог также использовала на занятиях небольшие предметы и игрушки разного цвета, которые «перекликались» с темой сказки и служили наглядным материалом для речевой работы, закрепления навыков счёта и др.

Игротерапия

С. Романова. «Игротерапия для дошкольников»

Дополнительная программа социально-педагогической направленности. В статье представлено календарное планирование (с описанием игр и упражнений) на февраль – апрель.

Театрализованная деятельность

С. Ананьина, Н. Федькушова. Арт-проект «Волшебная радуга творчества»

После посещения спектакля «Щелкунчик» на музыку П.И. Чайковского дети решили подготовить и показать сюжетно-ролевую игру «В театре». Все роли (кассиров, гардеробщиков, билетёров, артистов, зрителей) исполняли воспитанники старшей группы. Итоговым мероприятием арт-проекта стал новогодний праздник, сценарий которого написан по мотивам сказки Гофмана «Щелкунчик и Мышиный король» с использованием музыки к балету П.И.Чайковского.

Праздники

Л. Качаева. Новый год в избе Козы

Дети в шапочках-масках козлят танцуют «Снежный вальс», водят хоровод «Весёлая пляска», играют в подвижные игры «Наведи порядок», «Салочки», в парах участвуют в музыкальной игре «Саночки».

О. Ким. Новогодняя сказка

На этом празднике можно встретить героев из многих сказок, которые знакомы дошкольникам. Поэтому и роли всех сказочных персонажей в соответствующих костюмах и масках исполняют сами дети.

Творческая деятельность

О. Туливетрова. Использование ИКТ в изобразительной деятельности

Автор описывает приёмы работы с использованием информационно-коммуникативных технологий, которые помогают существенно повысить мотивацию детей к обучению.

М. Севостьянова. Проект «Новогодняя кутерьма»

В течение почти двадцати лет в первых числах ноября дети получают сообщение из Великого Устюга, что 18 ноября Дед Мороз собирается прийти к ним в детский сад, чтобы лично пригласить всех на новогодний праздник. И начинается подготовка к этому событию: открывается «Мастерская Деда Мороза», в работе которой принимают участие воспитанники всех групп и их родители.

Г. Комкова. Новогодние венки

Дети старшего дошкольного возраста и их родители учатся делать рождественские и новогодние украшения (венки) для детского сада и дома.

Запись Журнал «Ребёнок в детском саду» — 11/2018 впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».

Ранний и младший дошкольный возраст

Л. Хохлова. Клоуны в гостях у детей

Дети закрепляют умение выделять детали названного цвета и составлять изображения, используя детали только одного цвета.

И. Трунова. Осенние посиделки

Необычная интересная организация первого праздника в новой (детсадовской) жизни детей.

Е. Ившина. Лэпбук «Мишка-топтыжка»

Задания и игровые упражнения для детей 3-4 лет, главный герой которых игрушка-забава медвежонок.  

Математика – это увлекательно

И. Курганова. Наши помощники блоки Дьенеша

Занятие и математический турнир.

Игры «Весёлый счёт» 

Развивающие игры для детей 3 – 6 лет. Игру «Счёт по кругу», которая требует несложной подготовки пособия, можно рекомендовать родителям для совместной деятельности с детьми.

Физкультура и здоровье

Т. Грузская. Проект «Чего боятся наши уши»

Чтобы выяснить, как сохранить слух, дети проделали большую работу: собрали и проанализировали соответствующую информацию, провели наблюдения, опыты, экскурсию в аптеку. Занятие «Наши уши» и познавательный досуг «Мир звуков» закрепили знания дошкольников.  

А. Ефремова, О. Лезжова, Е. Каретникова. Советы доктора Айболита

Используя игровой приём (у обезьянки болят зубы, и её надо показать доктору), детей знакомят с правилами гигиены, с приёмами, укрепляющими мышцы ротовой полости, с дыхательной гимнастикой.

Коррекционная педагогика

О. Никитина. Проект «Создание условий для речевой активности детей с ОВЗ в процессе исследовательской деятельности»

Представлено годовое тематическое планирование (ноябрь – апрель) с указанием задач речевого развития. Приведены конспекты занятий «Бумага и ткань», «Мука и тесто», «Магниты».

Г. Малик. Домашние задания по развитию речи

Автор разработала для родителей упражнения на закрепление материала, с которым дети знакомятся на занятиях. В соответствии с представленным планированием каждый месяц изучается новая лексическая тема.

Наш учитель – сказка

О. Елисеева. Поможем Ивану-царевичу

Дети работают по схеме и по инструкции, используют блоки Дьенеша, элементы игры «Танграм», счётные палочки, кубики Никитина. Закрепляют правила счёта (прямого и обратного).  

Ю. Антошина, Е. Мордвинова. Мастер-класс для родителей «Сказка с подсказкой»

Родителей знакомят с двумя видами арт-терапии – песочной и сказкотерапией. Учат анализировать сказку по плану (так, как это делают дети на занятии). Знакомят со «сказочным конструктором» – картами Проппа – и предлагают, используя эти карты, пересказать сказку. Рекомендуют дома читать детям сказки и вместе с ними пересказывать их, ориентируясь на план, на карты Проппа или на изображение персонажей.

Игротерапия

С. Романова. «Игротерапия для дошкольников»

Программа реализуется с 1 ноября по 30 апреля на индивидуальных и групповых занятиях. В этом номере представлено планирование на ноябрь, декабрь и январь с описанием еженедельных занятий.

Театрализованная деятельность

Н. Паутова, С. Морякина. Сказочный мир детского татарского театра

Дети вместе с родителями изготавливают кукол из подручного материала и показывают сказку «Репка» на татарском языке.

С. Ананьина, Н. Федькушова. Арт-проект «Волшебная радуга творчества»

Интегрированное занятие «Щелкунчик и Мышиный король» (по сказке Гофмана) и музыкальное занятие (знакомство с фрагментами балета П.И. Чайковского «Щелкунчик»).

Творческая мастерская

Т. Чувьюрова, Е. Зыкова. Проект «Юные аниматоры»

В статье приводится тематический план работы с детьми по данной теме и мастер-класс для родителей «Мультфильм своими руками».

Запись Журнал «Ребёнок в детском саду» — 10/2018 впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».

Профессиональный стандарт «Педагог»

Ю. Гладкова. Профессиональный стандарт «Педагог»: правовая компетентность современного педагога

Специалист обязан адекватно ориентироваться в системе правовых знаний для грамотного применения их в сфере своей деятельности. В соответствии с требованиями Профессионального стандарта в статье рассматривается минимум законодательных и нормативных документов, содержание которых должно быть известно педагогу.

Ранний и младший дошкольный возраст

О. Синицына, И. Дичева. В осеннем лесу

В. Мильяненко. Играем в «Теремок»

С. Короткова. Поделимся с медвежонком секретами здоровья

С. Торопова. Игрушки в гостях у ребят

В. Залозняя. День рождения

Е. Капранова. Уметь жевать – полезно

Почему ребёнок при наличии полного набора зубов не находит им применения? Почему он делает выбор в пользу измельчённой пищи, отвергая твёрдую? Если органы не выполняют функции, которые возложены на них природой, то происходит их деградация. Советы родителям, которые столкнулись с «жевательной проблемой» ребёнка.

Физкультура и здоровье

М. Прудникова. Как мы спасали Настеньку

Ориентируясь по карте, дети должны добраться до убежища Кощея Бессмертного, который похитил Настеньку. Но в начале пути у них только один фрагмент карты, остальные надо найти. Во время путешествия дети встречают разных сказочных и былинных героев, выполняют их задания, отгадывают загадки, участвуют в эстафетах, соревнованиях, в играх. Преодолев все препятствия, они побеждают Кощея Бессмертного и вместе с Настенькой возвращаются домой.

Л. Лебедева, Т. Зуева. Прогулка в осеннем парке

В парке (спортивном зале) проводятся познавательные и подвижные игры, круговая тренировка, закрепляются правила поведения в природе.

Коррекционная педагогика

Н. Бикина. Путешествие по сказкам и рассказам Николая Носова

Вместе с Незнайкой дети отправляются в Цветочный город, чтобы узнать, какие произведения Н. Носова у коротышек самые любимые  Ответы коротышек непростые. Чтобы понять, о каком рассказе идёт речь и назвать его, дети должны хорошо знать произведения писателя. На память о путешествии жители Цветочного города дарят детям волшебный сундучок и ключи к нему, на которых написаны вопросы. Правильно ответив на все вопросы, дети открывают сундучок и находят подарки – книги.

Е. Тихомирова. Логопедический плей-кейс «Деревенские истории»

Это многофункциональное пособие с наглядным материалом для проведения игр и упражнений, объединённых одной сюжетной линией. Пособие используется в индивидуальной работе и на групповых занятиях. Каждая игра сопровождается подробной инструкцией.

В. Баронова. Учебно-игровое пособие «Весёлый футбол»

Авторское пособие предназначено для индивидуальных и подгрупповых занятий с детьми 5-7 лет. Цель игр – развитие фонематического слуха, закрепление навыка различения твёрдых и мягких согласных, упражнение в образовании приставочных глаголов и др.

Наш учитель – сказка

Л. Сидорова. Комплексные занятия по сказке Сергея Городецкого «Мика-летунок»

Заключительная часть занятия (чтение текста, ответы на вопросы, выполнение заданий, рассказ сказки с опорой на мнемотаблицу).

М. Королева, Н. Заринская. Золотой ключик, или Новые приключения Буратино

В проекте по произведению А. Толстого «Золотой ключик» приняли участие дети старшего дошкольного и младшего школьного возраста с тяжёлыми нарушениями речи. Презентацией проекта стало театрализованное представление. Роли исполняли и дети, и взрослые (педагоги). По ходу спектакля «куклы» выполняют речевые задания: находят «потерявшийся» в слове звук, придумывают предложения  со словами, которые начинаются с этого звука, составляют из букв заданное слово; школьники сочиняют рассказ, используя сложные предложения; помогают дошкольникам перебраться через болото по «кочкам», на которых написаны слоги (правильно прочитать их).

Все профессии важны

Г. Кляндина, И. Тайцман. «Сладкая» профессия

Дети знакомятся с профессией кондитера, с инструментами, которые нужны человеку этой профессии в его работе. Затем распределяются на пары и сами изготавливают пирожные, используя заготовки, которые прислал кондитер. Рассматривают готовые изделия. Рассказывают, как они делали пирожные, чем украшали, какие инструменты использовали, как договаривались друг с другом.

О. Смолина. Кому коровы дают молоко?

После экскурсии на ферму дети узнают, как много представителей разных профессий трудятся, чтобы у людей на столе всегда были свежие молочные продуты.

Н. Ермолова. Конкурс «Театральный марафон профессий»

Дворец детского творчества города Сарова проводит ежегодный конкурс, цель которого познакомить детей с разными профессиями средствами театрализованной деятельности. В этом году победителем стал детский сад № 31, представив на конкурс миниатюру «Театральный художник». Роли Золушки и Сестрицы исполняли дети, роль Театрального художника – взрослый. Действие «переходит» из одной сказки в другую, следовательно, меняется и текст артистов, и декорации, изготовленные Художником.

Интересное рядом с нами

В. Хренова, Н. Сыркина. Проект «Восьмое чудо света – Скрипинские Кучуры»

Отличительная особенность этого проекта краеведческой направленности – проведение различных мероприятий (лекций, мастер-классов, занятий и др.) не только для детей, но и для родителей и педагогов. Каменные «скульптуры» заповедника с помощью ветра и воды создала сама природа. Экологи ставят Скрипинские Кучуры в один ряд с жигулёвским природным комплексом. При проведении квест-викторины авторы статьи использовали руны (камешки, на которых древние славяне рисовали специальные знаки). Дети получили мешочек с рунами, карточки для расшифровки написанных знаков и часть маршрутных карт (остальные части надо было найти). 

Л. Балаценко, А. Мусинцева. Любим мы наш край родной

Макеты и коллажи «Байкал и его обитатели», «Тайга и её обитатели», сделанные руками детей и родителей, костёр (макет) установлены в зале. Дети с рюкзаками «идут в поход». Делают привал и устанавливают палатки. После отдыха – игры около макетов, рассказы о богатствах тайги, о животном мире края, о могучем Байкале.

Л. Бутылкина. Картошка – объеденье, всем на удивление!

Откуда пришёл картофель на русскую землю? Почему его не сразу стали использовать в пищу? Что можно приготовить из картошки? Обо всём этом дети узнают на занятии.  

Н. Молькова, Н. Бутылина. Капуста-барыня

Капуста на Руси появилась более тысячи лет назад и сразу стала привычным продуктом питания. Полюбили её за вкус и полезные свойства. Люди заметили, что если капусту засолить сразу после уборки урожая, то она будет хрустящей и не утратит своих вкусовых качеств. На Руси было немало осенних праздников. Один из них приходился на 27 сентября. По народному календарю именно с этого дня животные начинали готовиться к зиме, а птицы отправлялись в тёплые страны. В эти дни убирали с полей тугие кочаны капусты и приступали к её квашению. Дети узнают об обрядах, которые сопровождали этот процесс, о том, как общая работа – рубка капусты – превращалась в весёлый праздник «капустные посиделки».

Запись Журнал «Ребёнок в детском саду» — 09/2018 впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».

Профессиональный стандарт «Педагог»

Ю. Гладкова. Профессиональный стандарт «Педагог»: социальная компетентность современного педагога

В статье рассматриваются основные направления работы педагога с семьёй: повышение педагогической компетентности родителей, помощь в воспитании и образовании ребёнка, привлечение родителей к участию в образовательном процессе ДОО.

Математика – это увлекательно

Г. Николаева. Конус и пирамида

Занятие построено с использованием технологии «Ситуация» Л.Г. Петерсон. Образовательная ситуация подготовлена и проведена на основе дидактических принципов деятельностного метода.

Е. Санчес Сальседо. Осенняя история

И. Афанасьева. В поисках Чебурашки

Занятия в подготовительных к школе группах. Работа с числовым рядом. Решение задач с помощью палочек Кюизенера. Составление и решение простых арифметических задач, работа с картой, на которой изображены геометрические фигуры.

Социально-личностное развитие

И. Цепляева. Практические советы психолога

Эффективные и нестандартные приёмы по преодолению негативных эмоциональных проявлений у детей младшего дошкольного возраста и описание метода «Лифта», который помогает устанавливать доверительные отношения между взрослым и ребёнком младшего и старшего дошкольного возраста.  

Г. Сиджах. Загадочный барабан

Физкультура и здоровье

Т. Белоусова. Секреты здоровья

Занятие в старшей группе. Дети идут по маршруту, на каждом этапе выполняют определённые задания и получают «кирпичик здоровья».

Н. Гурылёва, Е. Евдокимова. Занятие-викторина «Цветок здоровья»

Выполняя задания и отвечая на вопросы, дети находят лепестки и восстанавливают Цветок здоровья.

Основы безопасности жизнедеятельности

М. Прудникова. Что такое безопасность?

У детей формируют сознательное отношение к своей безопасности – объясняют, как надо общаться с незнакомыми взрослыми, как реагировать на улице на животных (собак, кошек), как по невнимательности или незнанию избежать неприятных ситуаций.

Н. Киселёва, Н. Рыкова. Во дворе играй, резвись, но автомобиля берегись!

На конкретных примерах у детей формируют навыки безопасного поведения в дорожных ситуациях в жилой зоне. Участвуя в экспериментах, дошкольники получают дополнительное представление о «слепой зоне» видимости водителя.

Коррекционная педагогика

Н. Королёва, Л. Миронова. Система взаимодействия учителя-логопеда и воспитателя по развитию связной речи

Модель взаимодействия субъектов образовательного процесса (дети – родители – воспитатель – логопед) разработана на основе интеграции программ О.С. Ушаковой. В статье приводится планирование образовательной работы по развитию связной речи.

М. Нечуговских, Н. Загарских. Разведчики в Бумажной стране

Дети делятся на команды и проводят опыты с разными видами бумаги: одни делают вывод, что бумага слабая – рвётся, мнётся, намокает. Другие доказывают, что бумага при определённых условиях может быть сильной.

Наш учитель – сказка

Л. Сидорова. Комплексные занятия по сказке Сергея Городецкого «Мика-летунок»

В процессе чтения сказки воспитатель задаёт вопросы, связанные с описанием времени года, предлагает выполнить задания (например, дети ищут на зашумлённом рисунке изображение белки, работают с лабиринтом, по точкам восстанавливают портрет Однонога; доказывают, какая ткань подходит для изготовления плаща, чтобы совершить путешествие с Одноногом за зимой, и др.).

Е. Маслова. Сказки осеннего леса

Сказки об обитателях осеннего леса, сочинённые детьми после прогулки.

Все профессии важны

Е. Ефанова. Познакомим домовёнка Кузьку с трудом людей

Сначала по сюжетным картинкам, а затем по набору инструментов дети определяют профессию человека.

Р. Хайруллова. Расскажем о профессиях

Дети отвечают на «вопросы» картинок в определённой последовательности: как называется профессия, как одет представитель этой профессии, какие инструменты нужны ему для работы и т.д.

Интересное рядом с нами

О. Лебедева, Е. Фёдорова. Как от дождика спастись?

Дошкольников знакомят с историей возникновения и преобразования зонта, свойствами разнообразных материалов для его изготовления.

Л. Сомко. Переднеазиатский леопард

Воспитатель рассказывает о самом крупном леопарде в мире, который занесён в Красную книгу. Знакомит с системой охраны редких видов животных. Обсуждает с детьми, как можно помочь выжить этим леопардам, увеличить их популяцию.

Творческая мастерская

Н. Ревко. Гипсопластика в детском саду

План работы клуба «Цветик-семицветик». На заседании клуба «Пышная роза» дети и родители, пользуясь пооперационной картой, с помощью гипсового бинта создают красивые, яркие цветы.

Е. Шакирова. Чудо-втулки

Бросовый материал в детских руках превращается в любой предмет и стимулирует начало новой игры, новой интересной деятельности.

Запись Журнал «Ребёнок в детском саду» — 08/2018 впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».

Профессиональный стандарт «Педагог»

Ю. Гладкова. Профессиональный стандарт «Педагог»: социальная компетентность современного педагога

В статье рассматривается содержание социальной компетентности дошкольного педагога как важнейшей составляющей его профессиональной деятельности. Подробно описываются основные направления реализации этой функции (организация различных видов внеурочной деятельности с учётом возможностей ДОО; организация взаимодействия педагогов между собой; организация взаимодействия педагогов с родителями) и базовые профессиональные характеристики, которыми должен обладать педагог.

Ранний и младший дошкольный возраст

О. Сысоева. У куклы Маши гости      

В игровой форме воспитатель активизирует словарь детей: вовлекает в речевое общение с взрослым, побуждает отвечать на вопросы, учит соотносить речь с движением, развивает мелкую моторику рук.  

О. Пинаева. Маленькие праздники      

С. Торопова. Мой весёлый, звонкий мяч      

Т. Минтагирова. Чудо после дождя    

Н. Игенова, О. Яшевская. Цирковое представление      

Физкультура и здоровье

Е. Авдеева. Любим мы играть в футбол        

Занятие посвящено чемпионату мира по футболу, который впервые проходил в нашей стране. Инструктор по физической культуре в костюме волка Забиваки проводит с детьми «футбольную» тренировку – проверяет их ловкость, внимание, быстроту реакции, умение работать в команде.

Н. Ляшенко. Чемпионат Мухи-цокотухи      

Педагог придумал очень интересное занятие, используя «спортивные» возможности насекомых, которые приходят в гости к Мухе: например, дети прыгают, как кузнечики, ходят «размеренно и чинно», как жуки, бегают, как тараканы и т.д.

Математика – это увлекательно

А. Михайлова. В Стране невыученных уроков     

Помогая главному герою сказки, дети закрепляют свои знания о сложении и вычитании, упражняются в составлении задач по картинкам, закрепляют умение составлять число 10 из двух меньших с помощью палочек Кюизенера.

Т. Вагнер, В. Чуйкова, Л. Ширяева. Лэпбук «Секреты математики»      

Игровые задания и дидактические игры, представленные в папке, помогают детям 3 – 5 лет быстрее усваивать новую информацию и закреплять изученный материал.

Коррекционная педагогика

В. Сотникова. День рождения поросёнка Фантика

Дети учатся составлять описательные рассказы о животных от первого лица (с опорой на мнемодорожку), употреблять имена существительные в винительном падеже, дорисовывать на картинках с изображением животных недостающие части их тела.

Т. Колупаева. Артикуляционные пятиминутки 

Предложенные автором комплексы упражнений способствуют уточнению, совершенствованию и, в конечном итоге, закреплению вырабатываемых артикуляционных движений, необходимых для правильного произношения звуков той или иной группы.     

Наш учитель – сказка

Т. Ботякова. По дорогам сказок

Вместе с Василисой Премудрой дети, переходя из одной сказки в другую, выполняют различные задания: помогают персонажам вернуться в свою сказку, отгадывают загадки, восстанавливают последовательность сказок по иллюстрациям, угадывают персонажей по их высказываниям, по текстам «полученных» Бабой-ягой телеграмм. Дети эмоционально откликаются на события, происходящие в сказках, сопереживают их героям.

Т. Кузьмина, Т. Колупаева. Царевна Несмеяна    

Роли исполняют дети с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей. Родители принимают участие в подборе реквизита и костюмов, при необходимости могут взять на себя некоторые роли. Цель педагогов – совершенствование художественно-речевых исполнительских навыков детей, укрепление детско-родительских отношений.

Экологическое воспитание

О. Яркова, Л. Комлева. Проект «Загадочная пыль»     

В ходе реализации проекта дети подготовили выступление агитбригады «Чистый дом», вместе с родителями сочинили и сопроводили рисунками сказки, составили сборник «Сказки о пыли». В статье представлено несколько проиллюстрированных детско-родительских сказок.

И. Бурмистрова. Друзья леса     

Вместе с Лесовичком (взрослый в костюме) дети отправляются в путешествие по экологической тропе дошкольного учреждения: на Почемучкиной поляне отвечают на «хитрые» вопросы, отгадывают лесные загадки, играют в экологические игры, придумывают и рисуют на кругах из картона новые экологические знаки, напоминающие о том, как надо вести себя в природе.

Экспериментальная деятельность

Е. Радюкова, М. Кукушкина. Проект «Эта удивительная соль»    

В ходе реализации проекта проводится большая подготовительная работа в созданном центре исследовательской деятельности «Лаборатория соли». Родители помогают в поиске нужной информации, в подборе научной литературы. После проведения различных опытов дети оформляют буклет «Соль – друг, соль – враг» и представляют результаты своей деятельности в виде презентации.

Н. Комарова. Проект «Напитки Древней Руси»    

Дети решили узнать, какие напитки употребляли в старину, когда не было шипучего лимонада, ароматного какао, бодрящего кофе; какие напитки помогали согреться зимой и чем утоляли жажду в жаркий летний день. Вместе с родителями они искали в поваренных книгах и Интернете старинные русские рецепты и сравнивали их с современными. Под руководством взрослых проводили опыты и готовили напитки по старинным рецептам. «Кулинарное путешествие во времени» закончилось чаепитием – очень вкусным оказался чай, заваренный в самоваре на древесных углях.

Музейная педагогика

Н. Молькова, Н. Бутылина. Музей русского быта «Истоки»

Этот музей в 2010 году был официально паспортизирован и получил название «Истоки». Работа здесь проводится в соответствии с датами народного календаря «Круглый год. Русский земледельческий календарь» (составитель А.Ф.Некрылова). Тематика и содержание занятий и праздников ежегодно меняется и повторяется только через несколько лет. В статье приводится занятие для детей старшего дошкольного возраста «Сундучок наш расписной, ты секреты нам открой!».

Н. Попова. Путешествие в славное прошлое забавной игрушки    

Детей знакомят с историей создания игрушек-забав (погремушками, свистульками, матрёшками и др.), рассказывают, почему их так называют. Во время «путешествия» в далёкое прошлое России дети находят игрушки-забавы, учатся играть с ними так, как это делали наши предки, и решают пополнить такими игрушками экспозицию своего мини-музея.

Запись Журнал «Ребёнок в детском саду» — 07/2018 впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».

Профессиональный стандарт «Педагог»

Ю. Гладкова. Профессиональный стандарт «Педагог»: информационная компетентность современного педагога

В предыдущей статье информационная компетентность была рассмотрена как способность к поиску, переработке и применению информации с целью оптимизации профессиональной деятельности. В этой статье данное понятие рассматривается с точки зрения умения применять информационно-коммуникативные технологии в работе при решении конкретных профессиональных задач. Каждый компонент ИКТ-компетентности педагога рассматривается подробно.

Ранний и младший дошкольный возраст

И. Москаева. Играем с прищепками – развиваем мелкую моторику

Развитие речи напрямую связано с согласованными движениями пальцев рук. Современные дети всё больше «общаются» с гаджетами, смотрят телевизор и мало что делают своими руками. Взрослые должны им помочь: уже с раннего возраста с ребёнком надо заниматься, используя не только специальные техники, но и несложные игровые приёмы.

Л. Балаценко, А. Мусинцева. Пушистый комочек в кругу друзей

Посещение Эколого-биологического центра и последующая встреча на занятии с сотрудником этого центра – учителем-экологом вызвало у детей интерес к такому известному им животному, как кролик. Они узнают, что кролики бывают домашними и дикими, узнают, чем они похожи и чем различаются.

Н. Садыкова. Игры с дидактическим пособием «Времена года»

Пособие можно использовать для закрепления знаний о сезонных изменениях в природе, при ознакомлении с цветом, для развития речи.

Физкультура и здоровье

Е. Муртазина. Виртуальная экскурсия на стадион

Во время «экскурсии» дети знакомятся с различными спортивными объектами стадиона и сами принимают участие в «виртуальных» и реальных соревнованиях: «играют в футбол» на листе бумаги с нарисованным полем, изображают болельщиков на трибунах, выполняют задания на беговых дорожках (на полу в группе наклеена разметка), около беговых дорожек специально оборудованы места для прыжков в длину.

О. Антонова, А. Акулич. Использование карты-схемы для  повышения двигательной активности

Идея создания такой карты возникла в связи с объявлением в детском саду карантина, связанного с ветряной оспой. Чтобы обеспечить нормальную двигательную активность детей на ограниченной территории, было создано панно со съёмными карточками, на которых изображены предметы физкультурного оборудования и стрелки, указывающие направление движения по маршруту. Воспитатель использует и стандартное оборудование, и нетрадиционный материал.

В. Саясова. «Веснушки»

Подвижные игры, преодоление полосы препятствий и другие мероприятия проводятся на территории детского сада.

Наш учитель – сказка

Н. Макарова. Проект «В мире сказок Шарля Перро»

При реализации проекта проводилась групповая и индивидуальная работа с дошкольниками (на основе сказок «Красная шапочка», «Кот в сапогах» и «Золушка»). К совместной работе с педагогами и детьми привлекались родители. Сказки Перро – это поучительные истории, взятые из жизни со всеми её радостями и горестями. Слушая их, ребёнок вместе с персонажами учится быть добрым, трудолюбивым, внимательным к людям, ко всему живому. Он начинает понимать, что зло всегда проигрывает, а добро торжествует. Советуем прочитать раздел статьи «Информация для взрослых» – очень интересный и познавательный материал (кто же был автором всем известных сказок?).

Э. Алёхина. Происшествие в Сказочной стране

В театрализованных играх наиболее ярко проявляется принцип обучения – учись играя. Путешествуя по Сказочной стране, дети выполняют задания, связанные с тематикой статей Всемирной декларации прав человека и Конвенции о правах ребёнка. С помощью сказок педагог формирует у дошкольников правовые представления.

Экологическое воспитание

О. Яркова, Л. Комлева. Проект «Загадочная пыль»

При реализации проекта использованы все виды детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная, изобразительная, музыкальная, двигательная и др. Проведено занятие «О вреде и пользе пыли» с презентацией по теме. Дети узнавали о разных видах природной пыли и решали проблемные ситуации.

Л. Лебедева, Т. Зуева. Береги природу!

На игровой площадке детского сада проводятся игры, эстафеты, упражнения, посвящённые защите природы.

М. Прудникова. Неделя энергосбережения!

На занятии «Советы профессора Эдуарда Ламповича» педагог привлекает внимание детей к проблеме экономного использования энергоресурсов, знакомит с элементарными приёмами энергосбережения в повседневной жизни. Родители проявляют творчество, участвуя в экологических акциях, стараются добиться положительной оценки детьми своих действий.

Творческая мастерская

И. Афанасьева. Вышивание в детском саду

В рамках работы по оказанию дополнительного образования в детском саду организован кружок «Волшебная иголочка», который посещают старшие дошкольники. Работа с детьми рассчитана на два года обучения. Готовые изделия используются для оформления интерьера различных помещений детского сада  и игровой зоны групповых комнат, а также для подарков родителям и друзьям. В статье приводится занятие «Тюльпаны» (перечисляются материал и оборудование, необходимые для выполнения задуманной картины; показана  последовательность работы и её результат).

Л. Теплякова, Т. Алёхина. Панно «У берёзки хоровод»

Дети решили сделать настенное панно для воспитательницы, которая много лет проработала в их детском саду, а сейчас находится на пенсии. Все говорили, что у неё «золотые руки» – Юлия Тимофеевна умела шить, вязать, сочинять стихи и сказки, делала людям красивые подарки. Она очень любит русскую природу, берёзки, ромашки, русские народные праздники. И дети изготовили и подарили ей панно, где есть и лес, и берёзки, и русские красавицы в кокошниках.

М. Кадышева. Гостья из Страны волшебной бумаги

Беседы о Японии, просмотр слайдов о стране Восходящего солнца, знакомство с культурными традициями японского народа, его искусством (в частности, с оригами). Затем дети в технике оригами изготавливают бабочек и прикрепляют их к зонту японской принцессы, которая посетила их выставку «Волшебная бумага».

Интересное рядом с нами

М. Прудникова. Автоботы ищут сокровища

Квест составлен по мотивам мультсериала о трансформерах – автоботах, которые под руководством Оптимуса Прайма борются со злыми силами – десептиконами и их предводителем Мегатроном.

Н. Ляшенко. Удивительные орехи

Дети с помощью воспитателя рассказывают белке об особенностях орехов, которые растут в разных странах, и не только на деревьях, но и в земле. В конце занятия скорлупой орехов украшают поделки и размещают их в уголке природы.

Праздники

Е. Широкова. Мы живём в России

Праздник посвящён Дню России. Детей продолжают знакомить с флагом, гербом и гимном нашей страны и её неофициальными символами (берёзка, самовар, матрёшка и др.).

Е. Гридина. Весёлое лето

Игры, хороводы, изготовление бумажных солнышек на участке детского сада.

Запись Журнал «Ребёнок в детском саду» — 06/2018 впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».

Профессиональный стандарт «Педагог»

Ю. Гладкова. Профессиональный стандарт «Педагог»: информационная компетентность современного педагога

В педагогической науке и практике ИКТ-компетентность педагога рассматривается с двух позиций. В статье анализируется первая позиция – способность педагога добывать, обрабатывать и структурировать необходимую информацию, применять её для обогащения своего профессионального опыта и для обеспечения эффективности образовательного процесса. Для формирования такого сложного интегративного качества специалисту необходимо обладать целым рядом умений и навыков, которые подробно рассматриваются в статье. Также определяются основные этапы работы педагога по развитию информационной компетентности.

С любовью к России

В. Захарова, А. Михайлова. Набережные Челны – наша малая родина

Дети с помощью «Колеса истории» отправляются в необыкновенное путешествие: знакомятся с историей образования города, со знаменательными датами и важными событиями из жизни горожан.

И. Елагина. Театрализованное представление «Что такое Родина?»

В детском саду разработан проект «Театр – средство патриотического воспитание дошкольников». Одной из форм реализации этого проекта стали открытые показы театрализованных представлений патриотических сказок с участием детей и взрослых.

Родная речь

С. Акимова. Поговорим о профессиях

Дети «путешествуют» по миру профессий. В процессе подвижных и дидактических игр, упражнений, отгадывания загадок активизируется словарь по теме, формируется умение составлять сложноподчинённые предложения и небольшие рассказы, развивается слуховое внимание, память, мелкая моторика рук.

Г. Сиджах. Игры с дидактическим пособием «Электролого»

Многообразие заданий, которые можно использовать в играх с пособием, позволяет решать важные задачи по формированию звуковой культуры речи.

Н. Емельянова. Тренажёр для развития речевого дыхания

Игры и упражнения с использованием авторского пособия помогают укреплять дыхательные мышцы, стимулируют работу верхних дыхательных путей, обеспечивают вентиляцию всех отделов лёгких. Изготовление тренажёра не требует специальных навыков (в статье приводится пошаговое выполнение пособия).

Математика – это увлекательно

А. Михайлова, А. Гадбуллина. Мы переезжаем

Дети выполняют просьбу жителей Математической страны – помогают вселиться в новые дома. Для этого они используют карточки-таблицы с заданиями, блоки Дьенеша, палочки Кюизинера, учатся пользоваться словами, обозначающими пространственные отношения.

А. Михайлова, С. Фатхутдинова. Занимаемся шопингом

Цель занятия – формировать умение читать схему, работать с таблицей , кодировать и декодировать информацию, выполнять действия сложения и вычитания на числовом отрезке в пределах 20.

Физкультура и здоровье

М. Куликова. Спасаем Русалку

Чтобы спасти Русалку, которую захватил Водокрут, дети отправляются в подводное царство (бассейн). Они отгадывают загадки, очищают водоём (ныряют за бутылочками), выполняют упражнения по аквааэробике, с нудлами танцуют в воде вальс; ориентируясь на карточки с символическим изображением упражнений, выполняют соответствующие движения.

Л. Лебедева, Т. Зуева. Помощники Лета

Соревнования на полосе препятствий, командные игры и эстафеты. Выполнение комплекса упражнений ритмической гимнастики.

Наш учитель – сказка

И. Королёва, Ж. Преснецова. Проект «Страна радости»

Проект, посвящённый творчеству К.И.Чуковского, занял первое место на городском конкурсе «Литературное пространство детства». Для организации в детском саду читального зала и работы передвижной библиотеки был заключён договор с областной детской библиотекой. Для оформления  выставки произведений К.И.Чуковского использовали книги из фонда детского сада и семейных библиотек. Проведены занятия по развитию речи, ручному труду, рисованию, музыкальное занятие, спортивный досуг с участием родителей, творческая игра, беседы. В основе всех мероприятий сказки и стихи К.И.Чуковского. Завершился проект встречей в литературной гостиной на тему «Великан по имени Чукоша» (о жизни и творчестве выдающегося писателя, поэта, учёного).

Экологическое воспитание

О. Закутько. Таёжная красавица пихта и её друзья

Дети знакомятся с разными видами хвойных деревьев, учатся различать их по виду хвои, по запаху. Особое внимание педагог уделяет пихте: её отличию от других хвойных, объясняет, какую роль она играет в жизни людей и животных.

О. Безбородова, И. Пальтова. Пустыня и её обитатели

Дошкольники «превращаются» в учёных-исследователей и, работая в лаборатории, ищут ответ на вопрос: действительно ли в пустыне пусто? Дети узнают много интересного о растениях и животном мире пустыни, проводят опыты: «Почему верблюд не боится солнца?», «Почему верблюду удобно ходить по песку?». Помогают различным животным найти свою среду обитания. «Оживляют» растения пустыни – рисуют цветным песком.

Экспериментальная деятельность

С. Дятлова. Загадки дерева

Дети продолжают знакомиться со свойствами древесины, учатся определять возраст дерева, идентифицировать деревянные и металлические предметы.

С. Торопова. Волшебница вода

В игровой форме у детей формируют представления о круговороте воды в природе, о способах сбережения водных ресурсов.

Творческая мастерская

М. Прудникова. Проект «В мире роботов»

Проект возник в результате спора детей, кто сильнее и умнее: робот или человек? Вопрос решался в процессе занятий, конструирования, работы с трафаретами, в совместной деятельности с родителями по поиску информации для докладов детей и при подготовке презентаций. На занятиях «Какими бывают роботы» и «Путешествие на планету Робототехника» дети узнавали, какие виды роботов существуют в наши дни и как они используются людьми, учились высказывать своё мнение и отстаивать свою точку зрения.

Л. Беспалова. Ландыши

Цель занятия – расширять знания дошкольников о растениях леса и развивать композиционные навыки. На листе картона каждый ребёнок изображает вазу с букетом ландышей, работая в технике пластилинографии.

Интересное рядом с нами

Г. Комкова. Оглянись и удивись. История расчёски

Дети знакомятся с разными видами расчёсок (из дерева, кости, пластмассы), историей их возникновения и необычными возможностями использования.

Е. Развинова. Загадки тени

С помощью наблюдений, анализа дети получают представление о том, при каких условиях образуется тень, может ли она двигаться, все ли предметы отбрасывают тень и может ли у одного предмета быть несколько теней. Так развивается интерес к поисково-познавательной деятельности.

Запись Журнал «Ребёнок в детском саду» — 05/2018 впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».

С любовью к России

Ю. Нифанина. Русский Север и его великие сыны

Богат русский Север талантливыми людьми. С.Г. Писахов сначала был известен как художник: он учился рисованию в Петербурге и Париже. За участие в выставке «Север в картинках» получил Большую серебряную медаль. Но прославился Писахов как писатель-сказочник. Полные народной мудрости и юмора, его сказки были особенными: то ли быль – то ли небылица, то ли правда – то ли вымысел. Но главная особенность этих сказок – сохранение самобытности языка народов Севера.

Л. Кирса. Город, в котором мы живём

М. Самохвалова, Н. Шеремет. Наш Таймыр

В детском саду есть Комната Севера, в которой собраны материалы о Таймыре и городе Норильске. На базе этих материалов педагоги ДОУ проводят экскурсии, викторины, досуги, занятия, посвящённые родному краю.

Ранний и младший дошкольный возраст

Д. Жернакова. Знакомимся с животными

Детей знакомят с домашними и дикими животными, побуждают произносить соответствующие звукоподражания, называть части тела животных; закрепляют умение различать предметы по форме, цвету, определять их количество.

Г. Шарипова. В гости к дедушке Лесовичку

Дети отправляются в волшебный лес, где все звери и птицы умеют разговаривать. Они встречаются с дикими животными и с помощью наводящих вопросов воспитателя описывают их внешний вид, повадки (отвечают полным предложением); выполняют зрительную гимнастику «Проследи по линии»; принимают участие в дидактической игре «Составь целое из частей» (картинка «Белочка»). В конце занятия «делают картину» для Лесовичка – коллективную аппликацию-коллаж «В волшебном лесу».

Физкультура и здоровье

С. Титова, И. Исаева. Акция «Все – на велосипед!»

Н. Шолмова. Поиск сокровищ

С участием героев фильма «Пираты Карибского моря» (их роли выполняют взрослые) дети отправляются на поиски сокровищ (на прогулочный участок). Но сначала надо найти недостающие части карты, на которой указано, где спрятаны эти сокровища. Поиск частей карты – это преодоление различных испытаний: например, умение сохранять равновесие «при качке» (пройти по бревну), отгадывать хитрые загадки, проявлять ловкость при ловле летучих рыб (игра «Поймай рыбку») и др.

Интегрированные занятия

Е. Евдокимова. В поисках эмблемы детского сада

По карте-схеме дети проходят маршрут и на каждой остановке выполняют различные задания: строят вокзал из мягких модулей, считают вагоны и называют их цвет, подбирают соответствующие картинки к правилам поведения на железной дороге и др.

А. Дергунова, Н. Упорова. Космос зовёт!

Дети получают письмо от инопланетянина с просьбой о помощи и готовятся к полёту в космос: выполняют кинезиологические упражнения и упражнения из «Умной гимнастики» (П. Деннисон и Г. Деннисон), отгадывают загадки, чтобы дать название своим ракетам, выполняют графический диктант «Путь ракеты» и др.

Экологическое воспитание

Л. Беспалова. День радостных встреч

Игры, песни, загадки, инсценировка «Птицы, прилетайте!», конкурс для мам и семейная викторина «Кто больше знает?»

Н. Ляшенко. Птичьи заботы        

Подвижные игры, чтение стихов, отгадывание загадок, дидактические игры «Чем похожи и не похожи птицы», «Где живут птицы?»

Все профессии важны

Е. Авдеева. Знакомьтесь – кинолог        

Дети узнают, что среди кинологов есть разные специалисты: заводчики (разводят собак разных пород), диетологи (консультанты по питанию собак), инструкторы (занимаются дрессировкой собак), кинологи-грумеры (собачьи стилисты) и др.

Н. Денисова. Инженер – нужная профессия  

Инженер (взрослый в костюме) рассказывает детям о своей профессии, отвечает на их вопросы. Затем дети помогают Незнайке, который собирается путешествовать, построить по чертежам инженера вокзал и железную дорогу.

Коррекционная педагогика

Д. Банку. Су-джок терапия в коррекционно-развивающей работе с детьми с ТНР     

Для детей с нарушениями речи характерна быстрая утомляемость и потеря интереса к обучению. Использование су-джок массажёров помогает снять стресс и усталость, активизировать внимание, память и другие психические процессы, необходимые для становления полноценной учебной деятельности ребёнка. Автор статьи подробно рассказывает, как поэтапно строится работа по развитию речи и мелкой моторики рук с использованием су-джок терапии, и на примере конкретного занятия показывает, как используются элементы су-джок терапии в играх и упражнениях.

М. Горелова, Н. Матлыгина. Тифлопедагогический практикум     

Авторы статьи (тифлопедагоги) рассказывают о некоторых особенностях зрения человека (о пяти основных зрительных функциях, которые тесно связаны между собой), о норме и патологии зрения и рассматривают эту информацию на примере конкретного ребёнка.

Праздники

И. Бодраченко. Выпускной утренник «Коробка с карандашами»   

Театрализованная деятельность

О. Иванова. За кулисами музыкального театра

Е. Дорохова, М. Грибкова. Алиса в Волшебной стране

Предметно-развивающая среда

Е. Буторина. Книга-пособие «Времена года»   

Пособие используется при проведении индивидуальной работы по развитию речи, мелкой моторики рук, тактильных ощущений и пространственных представлений, а также по формированию представлений о сезонных изменениях в природе, элементарных математических представлений и др.

Запись Журнал «Ребёнок в детском саду» — 04/2018 впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».

Профессиональный стандарт «Педагог»

Ю. Гладкова. Профессиональный стандарт «Педагог»: о составляющих профессиональной компетентности

В статье подробно рассматриваются трудовые функции педагога (обучение, воспитание, развитие). Раскрывается содержание соответствующих трудовых действий, умений и знаний, необходимых для реализации этих функций.

Родная речь

Е. Дробицкая. Занятие с использованием игр Воскобовича

Г. Сиджах. Дидактические пособия для формирования звуковой культуры речи

Ранний и младший дошкольный возраст

Л. Хохлова. Знакомимся с птицами

В игровой форме у детей формируют элементарные представления о повадках птицы, частях её тела; развивают артикуляционный аппарат, речевое дыхание, коммуникативные навыки.

Н. Верёвкина. Кот Котофеевич в гостях у ребят

Используя потешки, педагог развивает речь, мелкую моторику рук, двигательную активность детей, вызывает эмоциональный отклик на  весёлые четверостишия.

Л. Власова. Встречи в лесу

В игровой форме детей знакомят с правилами поведения в природе, учат узнавать и называть обитателей леса. Воспитатель проводит с детьми дыхательную гимнастику, разнообразные физкультминутки, познавательные дидактические игры.

А. Гусарова. Проект «Чудо-песочница»

Основной этап познавательно-исследовательского проекта – цикл из трёх занятий: «Игры с сухим песком», «Игры с мокрым песком», «Игры с песком и водой». Эти игры не только имеют познавательный характер, но и помогают снять эмоциональное напряжение, развивают мелкую моторику рук, формируют коммуникативные навыки, умение взаимодействовать со сверстниками.

М. Арбузова. Мягкие сенсорные коврики

Игры с использованием этого пособия развивают тактильное и зрительное восприятие, внимание, воображение.

Физкультура и здоровье

Н. Паутова, Е. Игонина. Проект «Идём в поход в весенний лес»

В процессе реализации проекта решаются задачи экологической и оздоровительной направленности, закрепляются правила поведения в природе, активизируется работа с семьёй. Родители принимают активное участие в подготовке похода: вместе с детьми мастерят экорюкзаки, заготавливают продукты. Во время похода участвуют  в различных эстафетах, а на привале вспоминают игры своего детства и приглашают в них поучаствовать.

Е. Копшевая. Берегите водоёмы!

Сказочные герои (черепаха Тортилла и Дуремар – взрослые в костюмах) предлагают детям задания, цель которых развивать координацию движений в упражнениях с обручами и нудлами, закреплять навыки плавания кролем, умение нырять в бассейне.

Основы безопасности жизнедеятельности

Н. Рыбакова, Е. Аникина. Чтобы не было беды

Куда надо звонить и по какому номеру, если возник пожар? О чём прежде всего надо сообщить диспетчеру? Чем опасен дым при пожаре? Как действует огнетушитель? Для чего в каждом здании есть пожарная кнопка? Обо всём этом воспитатель беседует с детьми. Инструктор по физической культуре проводит игры-эстафеты, в ходе которых дети показывают свою находчивость, внимание, силу и ловкость.

Н. Бойцова. Детский исследовательский проект «Световозвращатели спасают жизнь»

Авторы проекта – два воспитанника подготовительной к школе группы. Участники проекта – старшие дошкольники, родители, воспитатели. Авторы выдвигают различные гипотезы, связанные с темой проекта, ищут ответ в книгах, Интернете и делают вывод: подтвердилась их гипотеза или нет. Проект помог и детям, и взрослым узнать много нового и полезного о фликерах, их назначении и применении. Было принято решение провести осенью акцию «Каждому ребёнку – световозвращатель!».

Социально-личностное развитие

Е. Логинова. Проект «Ребёнок как полноправный участник образовательного процесса»

В статье представлен план реализации проектной деятельности в течение недели. Подробно описан первый день недели – организация и проведение педагогического мероприятия «Клубный час» (задачи; правила, которые должны соблюдать дети и взрослые; впечатления дошкольников от посещения разных возрастных групп и кабинетов сотрудников). По итогам мероприятия педагоги составляют отчёты. В последующие дни с детьми проводятся беседы на темы «Для чего нужен детский сад?», «Каким должен быть детский сад?». Дошкольники высказывают свои пожелания и реализуют их в рисунках. Анализируются ответы детей при интервьюировании и анкеты, заполненные родителями и педагогами. Проект завершается составлением сводной таблицы по критериям оценки образовательной деятельности, разработанной детьми, и размещается в электронном накопительном банке МАДОУ.

Наш учитель – сказка

О. Емельянова. Путешествие в Страну сказок

В сказочной форме воспитатель знакомит детей с зарождением народных художественных промыслов (гжель, хохлома, дымка) и основными элементами этих росписей.

З. Хакимова. Знатоки народных сказок

Проводится игра «Что? Где? Когда?». Дети выполняют различные задания: восстанавливают изменённый текст сказки, последовательность сказочных эпизодов, по картинкам определяют название сказки, её героев и др.

Изучаем английский язык

С. Акимова. Программа «I love English»

Заключительная часть программы. Приводится дидактический материал к конкретным тематическим и лексическим темам (игры, песни).

Экологическое воспитание

С. Илюхина, С. Дрыгина. По путям перелётных птиц

Дети отправляются в путешествие по маршруту перелётных птиц; изучают их передвижение по карте; узнают, в каких странах птицы зимуют, спасаясь от холода и голода.

С. Грайворонская. Викторина «Знатоки природы»

Участники –  старшие дошкольники и их родители. Сначала дети на новый лад инсценируют сказку «Репка». Затем  дети и взрослые, распределившись на две команды, отвечают на вопросы воспитателя и выполняют различные задания экологической направленности.

Творческая мастерская

Н. Толстова. Украсим платочек

Беседы о дымковских игрушках, игры, пальчиковая гимнастика, рисование элементов дымковской росписи – подготовка к творчеству детей: оформлению ярких, красивых платочков.

Е. Маслова. Наш микрорайон

Закрепление конструктивных навыков, умения работать в коллективе (распределять обязанности, располагать каждую постройку в соответствии со схемой, коллективно обсуждать её назначение).

Е. Прокопьева. Много солнц обогревают вспаханную землю

Дети учатся создавать орнамент из элементов чувашской вышивки. Легенда, рассказанная воспитателем, помогает им понять, какие элементы являются главными.

Запись Журнал «Ребёнок в детском саду» — 03/2018 впервые появилась Издательство «Творческий центр Сфера».