Планирование работы по формированию основ безопасного поведения у детей старшего дошкольного возраста
Основные направления в работе педагогов, реализующих взаимодействие с детьми старшего дошкольного возраста по формированию основ безопасного поведения — расширение представлений воспитанников о том, что безопасность зависит и от них самих, от соблюдения определенных правил (гигиенических, дорожного движения, жизни в коллективе), от умения предвидеть и избежать возможную опасность. Воспитатель с помощью повседневных образовательных и игровых ситуаций продолжает инициировать проявление детьми умений и навыков безопасного поведения, раскрывает связь между необдуманными, неосторожными действиями и их негативными последствиями. Знакомя детей с художественными произведениями, педагог обращает внимание на необходимость быть способным встать на позицию другого человека; выбирать социально приемлемую в данной ситуации линию поведения; поощрять проявления взаи-мопомощи и взаимовыручки среди сверстников. Одно из важных правил, которое усваивают дети в этом возрасте – как вести себя в экстремальных ситуациях (при пожаре; во время грозы или града; при угрозе похищения незнакомцем; в ситуациях «один дома»).
Данное планирование разработано и апробировано в рамках реализации программы городской стажировочной площадки Департамента образования города Москвы по теме «Ребенок и мир: формирование безопасного поведения». Представленный материал был подготовлен в ходе коллективного образовательного проекта и вызвал положительные отклики у участников стажировки. Надеюсь, что представленным планированием смогут воспользоваться коллеги, которые работают в дошкольных образовательных организациях разного вида с детьми старшего дошкольного возраста.
Глушкова Галина Владимировна, старший воспитатель ГБОУ детского сада компенсирующего вида № 2301, город Москва.